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始于美国的"全语言教学"是当代一种崭新的教学理念,也是一套指导课堂活动的教学原则,有助于学生综合语言运用能力的提高和学生整体和谐的发展.用它的理念指导课堂教学活动与<英语课程标准>里的以"学生发展为本"的理念相吻合,对改进小学英语课堂活动起到了积极推进的作用. 相似文献
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孙锋灵 《中国科教创新导刊》2013,(33):151-151
“全语言教学理论”起源于美国,它是当代社会全新的教学理论之一,同时作为一种教学原则它可以有效地指导课堂的教学活动,有助于提高学生综合运用语言的能力以及学生的全面发展。用“全语言教学理论”指导小学的英语教学对于改进课堂的活动起着非常明显的积极作用。 相似文献
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近年来,在交际教学思想指导下以任务为中心的语言教学方法得到了不断的发展。任务型语言教学是在认知心理学基础上吸收第二语言习得领域的研究成果,把语言应用的基本理念转化为课堂教学实践的教学模式。这一教学理念强调以学生为主体,提倡“意义至上,使用至上”的教学原则,要求学习者通过完成任务,用目标语进行有目的的交际活动。 相似文献
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“以学生发展为本”是全国教育工作会议和有关全面推进素质教育的精神为指导的行动口号,更是指导教学改革的教学理念。使学生个性发展而不是同一“模式”的发展,是体现“以学生发展为本”的根本思想之一。为改变传统的较为封闭的教学,为学生创设相对开放的教学,从而使学生活动得到加强,兴趣得到培养,能力得到提高,个性得到张扬。 相似文献
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“素养为本”是以发展学生科学素养为主旨的化学课堂教学取向的一种表达,教学中的“活动元”是指为完成某一教学目标而进行的学习活动单元。“空气的成分”教学设计案例,以义务教育化学课程标准为指导,以学生学科素养的形成为目标,以学生自主探究为主要教学方法,通过“探究空气中氧气的含量”和“认识空气的成分”两个活动元设计展开教学,体现以学生为主体、以活动为载体的“活动元”教学理念。 相似文献
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韩雪 《吉林广播电视大学学报》2022,(3):118-120
本文探讨了如何在OBE理念的指导下,在英语专业“基础英语”课程教学中引入英语演讲活动环节,通过反向设计和正向实施,促成语言知识由“学”到“用”的转化,同时培养学生的综合素质和思辨能力,最终服务于课程教学目标。 相似文献
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新颁布的《英语课程标准》（2011版）》注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,倡导学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。在这种理念的指导下,要改变在英语课堂教学中以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式,进行有利于学生语言实践活动全面发展的教学模式——小组合作学习。 相似文献
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李红兵 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(3):26-28
引言在不断引进吸收国外先进教育理念和教学路子的过程中 ,课堂教学面临着许多新现象、新问题 ,需要我们重新认识 ,探寻教学现象中内在的客观规律 ,做到“扬弃” ,从而更好地指导我们的教学 ,本文指出在交际语言教学法的影响下 ,外语教学中对“教师语言”这一环节所形成的误区 ,并通过对交际语言、教师语言特征的分析 ,阐明了评价教师语言交际性的有效途径。一、问题的提出 :外语教学的目标是培养学生的语言交际能力 ,那么外语教学过程也应该是以学生为英语交际活动中心的过程。在交际教学过程中 ,教师语言应具有交际性。在这种教学观念指导… 相似文献
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《语文课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中先后提到指导学生“丰富语言积累”、学生要“丰富语言积累”。那么,在初中语文教学过程中该如何正确认识语文积累呢？ 相似文献
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教学设计反映了教师的教学理念。传统教学理念指导下的教学设计一般是将教学目标定位在讲授语言知识上,而忽视学生语言运用能力的培养;现代教学理念则强调培养学生的综合语言运用能力。本文结合教学案例,比较了不同教学理念指导下的两种教学设计,提出在现代教学理念指导下,教学设计应注重挖掘教材内涵,发挥文本的功能和价值,拓展与延伸文本,以促进学生的思维发展。 相似文献
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宫祥梅 《学生之友(小学版)》2012,(8):22-22
《英语新课程标准》指出：小学英语教学应以“采用活动途径,倡导体验参与”为教学理念。英语活动教学的目的是通过活动培养学生的语言运用能力。因此,在实施活动教学的过程中,教师应采用各种活动形式和教学手段,“以动促学”,使学生在一种互动的环境下通过各种感官的投入进行体验实践活动,让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。 相似文献
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设计理念：《英语课程标准》中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力”,倡导“任务型活动式教学途径”,培养学生的综合语言运用能力。因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英语的目的。 相似文献
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思维是语言的灵魂 ,语言是思维的外在表现形式 ,人的语言的发展是人的一切发展的基础。品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言 ,是一种积极的、创造性的思维活动。因此 ,在语文教学中 ,教师必须重视语言的品味 ,努力培养学生的语言思维能力。如何指导学生品味语言呢 ?下面谈谈笔者的一些作法。一、咬文嚼字 ,推敲语言著名的语言大师朱光潜先生说 :“无论阅读或写作 ,我们必须有一字不肯放松的谨严。”朱先生所说的“谨严” ,就是“咬”和“嚼” ,就是古人那种仔细“推敲”的精神。在品味语言教学中 ,也必须引导学生发扬这种精神… 相似文献
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〔设计理念〕 阅读教学的重要任务是引导学生学习语言 ,发展语感。因此 ,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心 ,以指导学生读书活动为“经” ,以字词句的训练为“纬” ;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《荷花》第一课时的教学设计 ,力图落实和体现上述教学理念。 〔设计特点〕 以“读”为经 ,以“练”为纬 ,培养学生的语感。 〔教学流程及设计意图〕 一、设境激趣 ,触发语感 创设语境。学生齐读课题后 ,教师问 :“哪些同学看过荷花 ?请你用一个词来形容自己看过的荷花。”(亭亭玉立… 相似文献
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设计理念:《英语课程标准》中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力”,倡导“任务型活动式教学途径”,培养学生的综合语言运用能力。因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英 相似文献
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“口语交际”是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动;“口语交际教学”则是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。新课程改革顺应时代的潮流,从全面提高学生语文素养的理念出发, 相似文献
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用＂互动式＂教学理念指导建构学生的写作技能,引导学生积极参与课堂活动,主动整理写作思路、规划文章结构、组织语言和素材,自主建构写作活动,最后形成内容丰富,语言规范、完整的英语文章,从而提高学生的写作水平,最终促进教师教学观念的转变和学生的发展。 相似文献
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任文英 《希望月报(上半月)》2004,(16)
《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”,语文教学应激发学生的学习兴趣。学生学习语文应在语文教师的指导下通过相对独立的多种探究活动和语言实践活动,发现知识,掌握技能,品味语言,提高语文整体素质。在语文教学中怎样使学生读懂一篇课文,我的做法如下: 相似文献