近两年广东高考生物学试题分析

2000年广东省实行“3 X”，X为1 综合的高考模式，其中1含生物学。分析1999年、2000年的高考生物学试题(广东卷)有助于把握今后试题的特点和形式，做好考生复习迎考工作。近两年的高考试题既有统一性，又各有特点。其主要表现如下：     

新情境下注重能力考查的高考试题

通过对2011年高考《考试说明》理综化学部分的认真解读,可见2011年高考化学考试内容及题型将呈现以下特点：1）在选择题命制方面,有以下倾向：①仍然关注STSE方面的命题,值得关注的事件有国际化学年、2010上海世博会、广州亚运会、诺贝尔化学奖以及物理奖、食品添加剂问题、纳米材料等热点问题;     

近两年高考对物理光学的考查

物理光学部分在高考中所占的比例不多，但却是每年必考。属于考生较易得分的内容，因此复习好它意义很大，这部分内容共8个知识点，除了“光电效应、光子、爱因斯坦光电效应方程”知识点属于Ⅱ级要求外。其它都是Ⅰ级要求，可以说这部分内容难度都不大，强调识记、理解和直接应用，近两年高考中特别对以下知识点进行了重点考查。     

近两年高考对物理光学的考查

物理光学部分在高考中所占的比例不多,但却是每年必考,属于考生较易得分的内容,因此复习好它意义很大.这部分内容共8个知识点,除了“光电效应、光子、爱因斯坦光电效应方程”知识点属于II级要求外,其它都是I级要求.可以说这部分内容难度都不大,强调识记、理解和直接应用.近两年     

从一道生物学高考试题谈电泳

电泳技术广泛用于核酸、蛋白质等成分的分离和鉴定.高考试题借助电泳结果,考查核酸和蛋白质有关知识内容,本文对近年与电泳有关高考试题进行解析,以期为理解掌握电泳有关试题提供帮助.     

近两年高考对牛顿运动定律考查的归类分析

一、对牛顿三定律的理解例1.(2005·广东)一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论,正确的是A.车速越大,它的惯性越大B.质量越大,它的惯性越大C.车速越大,刹车后滑行的路程越长D.车速越大,刹车后滑行的路程越长,所以惯性越大解析:质量是物体惯性的唯一标度,所以B对;由运动学公式可知,车速越大,刹车后滑行的路程越长,故C对,答案为B、C.点评:牛顿第一定律揭示了惯性是物质的固有属性,惯性由物体的质量唯一确定.二、牛顿运动定律的应用(一)连接体中的力与加速度的关系例2.(2004·北京春季)图1中a、…     

2021年新高考Ⅰ卷生物学试题生命观念考查特点分析

以2021年新高考Ⅰ卷生物学试题为例,研究新高考对生命观念的考查特点,发现生命观念的考查通常与科学思维、科学探究、社会责任等组合出现在试题中。     

高考数学文化试题考查的情境分析——以2020年高考试题为例

数学文化融入高考试题是数学育人价值的具体体现,是落实立德树人根本任务的重要途径,情境是高考试题实现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基考查目标的载体.以2020年高考13套数学试卷中的数学文化试题为例,对课程学习情境、探索创新情境和生活实践情境三种情境下试题的类型、内容特性、与高考评价体系中考查要求的对应关系、问...     

新高考背景下生物学原创试题情境材料的选择

新高考背景下学业水平等级考试中生物学试题特点发生明显的变化,以情境材料为背景的题目比例明显增加,选择合适的情境材料成为试题命制是否成功及保证试题质量的关键环节。在选择情境材料时,应注意材料与课程标准的关联度、材料是否与考生的生活经历和学习经历相适应等多个方面。     

近两年高考“气体性质”试题分析

纵观历年高考，气体性质是高考中的热点。随着高考“3 x”的全面推行，气体更是理化生交叉杂合的地带．本文结合近两年气体性质的考题，综合分析试题所具有的：突出基础，强调能力，重视应用和综合的特点及坚持考查知识的同时注重考查能力的命题方向．     

高考生物学情境信息类试题解题策略

《中国高考评价体系》中提到的“四层”内容包括学科素养、关键能力等,要求考生应当能够客观全面地获取相关信息,能够从情境中获取有效信息,进而提高解决问题的效率。主要介绍了高考情境信息类题目的解题策略。     

一道日本高考生物学会话情境试题评析

自2021年日本实施新高考起,会话情境试题令人耳目一新而备受关注。选取2022年日本高考第3题,在译介、解析试题基础上总结该类试题特征:试题情境生活化、内容以实验探究为导向、问题探究性强、重点考查《学习指导要领》所要求的思考力和判断力。这些特征对于我国生物学高考试题命制具有启发意义。     

高考化学新情境试题浅析——兼评1994年高考化学新情境试题

纵观近几年高考化学试题,新情境试题有逐年增加的趋势,我们将1988～1994年高考化学新情境试题分数所占的比例进行了统计,具体情况如下: 1988年20％,1989年22％,1990年15％,1991年23％,1992年29％,1993年35.2％,1994年40％。可见,新情境题在高考中占有相当的比例。     

新高考福建省生物学试卷理解能力考查探析

理解能力是能力培养和素养发展的基石,包括识记理解、重述理解和运用理解3个层次,新高考福建省生物学试卷设置了识记型、析因型、设计型、推理型等多种类型的试题以考查相应的理解能力。通过对近两年生物学试卷不同题型所占比值的分析,帮助一线教师理解高考“服务选才”功能的含义;通过对各题型举例评析,对教学中培养学生理解能力提出建议。     

高考物理创新试题能力考查分析

最近几年的高考试卷出现了不少创新试题 ,这些试题新颖脱俗、思维灵活多变 ,许多同学感到难以把握 ,其实这些试题千变万化 ,都是围绕着“能力立意”这个主题进行 ,比如有的着重考查考生联想类比能力、有的着重考查考生运用数学工具处理问题的能力、有的着重考查考生尝试与探索的能力等等 .联系最近几年创新试题的命题方向 ,总结出以下几个具体能力考查的方面 ,略加分析 .一、考查考生的联想类比能力类比是一种从特殊到特殊的合情合理的推理方法 ,是发展创造性思维的有效手段 ,物理学中有很多问题可用类比的方法帮助理解记忆 ,如万有引力场可…     

透析2006年高考新情境试题

2006年全国各地高考试题中出现不少的新情境试题,这也是近年高考试题改革的一个亮点,数学学科《考试说明》中强调坚持以能力立意的指导思想,新情境试题正是实现能力立意的平台和介质,能较好地考查学生的创新能力、阅读理解能力、知识的迁移和类比的能力、推理思维能力,是高考的一个难点题型之一,充分地体现了高考试题的选拔功能.新情境试题往往不是以知识为中心,或不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法、原理融于一体,这也是命题新趋势的体现.1新概念中结论探求题数学概念具有高度的抽象性和概括性,给出一个新概念,考生需要阅读、理解…     

例析高考生物学试题对科学探究素养的考查

科学探究素养是高校区分选才的重要依据。以2022年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试卷为研究对象,分析得出高考对科学探究素养的测评思路及实施路径：呈现实验结果,考查学生数据分析与处理能力;创设情境,考查学生深入开展科学探究的潜力;结合劳动实践,考查学生对实验结果的评估与反思能力;创新设问方式,考查学生的方案制订能力和创新意识。