商务英语专业中国文化课程教学探究

本文以高校商务英语专业中国文化教学现状为切入点,论述了提升商务英语专业学生中国文化素养的必要性,探讨了从课程设置、日常教学、学生测评体系三个方面来强化中国文化课程教学效果、全面提升学生中国文化涵养,真正实现学生在跨文化交际过程中中国文化与西方英语文化的对等发展.     

高职中外合作办学项目学生英语应用能力提升研究

高职中外合作办学是高职借鉴国外先进理念,实现中国职教国际化的窗口,目前正经历英语应用能力这个瓶颈的制约,文章在总结相关研究的基础上,探寻提升高职中外合作办学的学生英语应用能力的途径。     

深度学习下小学英语阅读教学的思维能力培养

核心素养理念下小学英语阅读教学,要着眼于学生思维能力的培养,推动学生开展深度学习,切实提升英语阅读教学有效性。结合学生学习特点,通过图文并茂的方式推动学生对知识的理解,学以致用,以文化知识引领学生语用思维发展。通过课程资源延伸、主题式阅读,引发学生深度思考,推进学生语言思维进阶性发展。因此,小学英语教师应依据新课程理念,对传统的英语阅读教学模式进行全方位的改良和创新,借助于英语阅读教学的力量,不断提升学生的思维能力,让学生拥有良好的英语学习素养,提升英语学习效果。     

基于概念隐喻的大学英语中国文化融入策略研究

随着中国文化"走出去"战略的提出,我国大学生中国文化英语表达能力的提升显得尤为重要。本研究使用"雨课堂"测试的形式,对防灾科技学院300余名非英语专业学生的中国文化英语表达能力进行了现状调查,发现普通高等院校的大学生中国文化英语表达能力亟待提升,具体问题体现为:对中文的隐喻内涵理解困难,英语表达和跨文化能力不足,语言理论知识缺乏。对此,该研究提出了"基于概念隐喻的大学英语中国文化融入教学模式",从教学理念、教学内容、教学资源建设以及教学手段四个方面应对大学生中国文化英语表达能力不足的现状。     

以“文”“化”人:理工院校中国文化英语教学实践探究

文化教学是语言教学的一部分,但是目前英语教学中,过多地强调英语语言文化使得中国文化严重缺失,中国大学生尤其理工科学生用英语表达中国文化的能力低下。通过在云南省某理工院校进行中国文化英语课程教学实践,证明融入了本土民族文化的文化教学有助于提升学生的英语表达中国文化的能力,同时增强了学生对外宣传中国文化的意识。最后探讨了教学实践中存在的问题和今后改革的展望。     

用学识和爱托起明天的太阳——南昌金娃教育培训中心

南昌金娃教育培训中心是经南昌市教育局批准成立的社会力量办学单位。 中心秉承“用学识和爱托起明天的太阳”的办学宗旨．引进了全国知名教育品牌“金笔作文”、“佳一数学”、“新理念英语”、“奥尔夫音乐”等,使学前教育到高中教育的学生们学有长进、均衡发展。学生们在这儿读经典、写美文、做实验,学技艺……为终身发展和综合素质的全面提升打下坚实的基础。     

高职英语教学中的中国文化渗透

本研究采用问卷调查和测试的方法,以浙江艺术职业学院的210名学生为调查对象,对他们用英语表达中国文化的能力进行了调查,分析了现状和造成现状的原因,并探讨了如何在高职英语教学中渗透中国文化,以增强学生跨文化交际的平等意识,提升用英语传播中国文化的能力。     

初中英语教学中中国传统文化渗透途径

<正>在初中英语教学中,教师不仅要提升学生对英语知识的学习和运用的能力,还要引导学生借助英语知识理解和认识中国传统文化,做到中西结合,实现拓宽学生视野、提高学生英语素养的目的。在教学实践中,教师可以在课前、课中、课后三个教学阶段分别采用不同的教学方法渗透中国传统文化知识,使学生在学习中能够从英文的角度认知传统文化,以传统文化知识滋养自身,实现英语学习水平的不断进步。一、在课前导学中渗透中国传统文化（一）引导学生自主学习,主动了解传统文化     

浅议大学英语教学中中国文化教学的缺失

文化教学是英语教学的重要组成部分,长期以来大学英语文化教学将重点过多的放在英语国家社会文化上,忽视了中国文化教学,学生极度匮乏相关知识.通过多种手段加强中国文化教学,不仅能够提升学生英语语言水平,更重要的是能够帮助学生掌握更多的有关中国文化的英语知识,从而促进中国文化的国际影响力.     

强化语言文化意识发展英语核心素养探研

在英语学科的学习中,学生不仅要学会英语知识和运用英语知识,还应关注英语所蕴含的语言文化。强化语言文化意识对学生英语学习具有重要作用,能为学生英语学习提供帮助,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。在英语教学中,教师可采取应用、对比、互动、更新等策略,强化学生语言文化意识。     

对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考

在新时代背景下,民办高校提升大学文化软实力有利于促进自身内涵建设、增强核心竞争力和实现健康可持续发展。民办高校提升大学文化软实力,要以马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南,传承中华优秀传统文化精髓,培育办学特色文化,凝练大学精神文化,构建大学物质文化,打造大学行为文化活动平台,加强文化品牌传播团队建设,健全大学制度文化,以期为区域经济社会发展贡献智慧与力量,促进职业教育的健康持续发展。     

黄河文化融入“大学英语”课程思政的路径探究

将黄河文化有机融入课程思政有助于提高“大学英语”课程思政的地域特色和趣味性,激发学生学习英语的兴趣,提升学生的文化自信。然而,现有课程思政在顶层设计、教材编写和教学实践中都缺少对包括黄河文化在内的地域文化的引入和重视。基于当前“大学英语”课程思政的现状和困境,以一所地处黄河流域的应用型本科高校的“大学英语”教学实践为依托,探讨将以黄河文化为代表的中华优秀传统文化融入“大学英语”教学的思政育人价值和途径,旨在加快黄河流域高等院校将黄河文化融入“大学英语”教学实践的步伐,提高“大学英语”课程思政的教学效能,进而坚定文化自信,讲好中国故事,传播好中国声音。     

丰台区社会力量办学成效显著

丰台区社会力量办学成效显著李桂英丰台区社会力量办学经社会各界和广大教育工作者的共同努力，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《北京市社会力量办学管理办法》，坚持注重教育质量、讲求社会效益，为本地区经济社会发展服务的办学方向，多形式、多层次开展文化职业...     

大胆创新,为孩子撑起多彩天空

英语和寄宿办学双管齐下■培养具有个性的学生■制定个性化的课程与教材■以提升孩子素质为出发点■提高学生人文修养■让学生留得住、学得好■楹联活动有益尝试英语和寄宿办学双管齐下主持人提示:13年的"生命教育"实践,湖北省武穴市第二实验小学精心打造     

试论21世纪中国英语的发展对大学英语教学的影响

随着中国经济文化的发展和国际地位的提升,中国英语对世界英语的影响力日趋强盛,大学英语教学应该紧跟社会发展的步伐,通过大学英语教师不断更新教学观念,增强自身和学生对中国英语及相关文化的积累,进一步强化中国文化与英语文化的平等意识等措施,将中国英语融入大学英语教学中,才能培养出顺应时代发展的高素质人才。     

大学的力量

大学的力量深刻作用于人类的生产、生活方式,作用于中国近现代社会的历史进程,作用于改变人的命运和公民素质的提升,作用于城市的经济、文化、科技的发展;大学的力量来源于自身的办学理念,来源于知识的创造,来源于学生的成就,来源于对社会的服务;培育、壮大大学的力量,必须正视大学发展中出现的问题,把握大学发展趋势,推进大学改革,改进政府对大学的管理,大力发展民办教育。     

试论21世纪中国英语的发展对大学英语教学的影响

随着中国经济文化的发展和国际地位的提升,中国英语对世界英语的影响力日趋强盛,大学英语教学应该紧跟社会发展的步伐,通过大学英语教师不断更新教学观念,增强自身和学生对中国英语及相关文化的积累,进一步强化中国文化与英语文化的平等意识等措施,将中国英语融入大学英语教学中,才能培养出顺应时代发展的高素质人才。     

论新时代高职公共英语提升文化自信教学策略

作为高等职业教育的一个重要环节,新时代的高职公共英语课程在高职院校人才培养体系中发挥着独特的育人作用,在丰富青年学生英语语言知识的同时能提升青年学生文化思维能力,能激发青年学生传承和弘扬中华优秀传统文化的热情。结合新时代高职公共英语教学的文化使命与文化自信的现状,探索在高职公共英语的教学中提升文化自信的教学策略,有助于青年学生在跨文化交流中自觉融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,不断提升文化自信,用英语向世界讲好中国故事。     

“一带一路”战略下高职发展的困境及出路——以“中国-东盟教育合作”为例

中国-东盟的教育合作从2008年开始蓬勃发展,中国高职院校通过依托产业、联合办学、语言培训、援外培训和海外办学等多种方式,发挥了生力军的作用。但由于缺少具体的政策支持以及国际化办学能力不高,中国高职院校在中国-东盟的教育合作中面临困境,需要通过完善法律法规,建立质量保障机制,发挥民间资本和社会力量的作用来提升核心竞争力,为推动中国-东盟的战略关系贡献更多的力量。     

浅谈学生在高中英语写作中传统文化意识的培养

高中英语高考命题关于中国传统文化的写作已经成为新的发展趋势,在高中英语课程标准中,也明确提出了文化意识的英语核心素养的培育。这就要求高中生在进行英语写作学习时,能够用英语讲好中国故事,用所学习的语言去传播中国文化。作为一名英语老师,应该将学生的传统文化意识渗透在日常的英语教学中,开展多样化的教育教学活动,从多方面提升学生的写作水平,培育学生的传统文化意识。本文首先就中国传统文化在高考英语试题命题趋势中的体现和目前英语日常教学中存在的问题进行了简要阐述,其次重点分析在写作教学中如何培养学生传统文化意识和具体实战演练策略。