物理化学中浓差电池的概念及器件化

浓差电池是《物理化学》课程里一个基本概念,但容易被忽略。本论文主要回顾物理化学中浓差电池的分类、电池电极电势、电动势的计算以及电池的工作原理。指出在电解质浓差电池研究领域,主要的研究目标是发展新型的、高通量的、具有离子选择性的薄膜。     

一个典型双液浓差电池的电动势求法之讨论

由上式可以看出这类电池的E与二个溶液中有关离子的活度有关。用上式求算其电动势时,因式中有单独离子活度,所以需借助于每一溶液中γ_+=γ_-=γ_±的假定,以γ_+或γ_-作近似计算。     

关于浓差电池中液接电势计算方法的研究

本文针对大学本科<物理化学>教课书中液接电势计算方法单一和公式推导过程中因果关系不够清晰的问题,进行了详细的研究,总结出了两种液接电势的计算方法,对<物理化学>的学习有一定的指导意义.     

铜和硫酸铜溶液可以构成原电池——兼介浓差电池

实验证明,金属材料(如铜)和硫酸铜溶液可以构成原电池。笔者现简单介绍浓差电池,以溶液中铁钉的腐蚀为例说明浓差电池在中学化学教学中的应用。一、问题的提出笔者在高二电化学教学中遇到这样一道练习题:原题:下列各组金属和溶液,能构成原电池的是     

水果电池再探究

一、问题提出近年来,有关水果电池的研究比较热门^[1],水果中含有大量糖类、蛋白质、生物酸等物质,其中的生物酸起电解质的作用。往水果中插入不同金属电极并用导线连接起来,会有电子的转移,产生电流,形成水果电池。根据原电池的原理及形成条件,假设水果电池所产生的电流大小与水果中所含的电解质溶液、电极材料及电极     

防差工作点滴谈

防差工作点滴谈广西浦北县六　小学李英一、新学期开始，则对学生进行摸底考试，了解学生对基础知识的掌握程度，分析每个学生接受、理解能力如何，划分出其成绩层次，以便因材施教、有的放矢，以防止差生的产生。二、鼓励学生勤奋学习。由点到面，逐个找学生谈心，拉家常...     

差班管理工作体会谈

我一直担任差班的班主任,对差班的管理感触颇深。差班的学生除了学习成绩之外,最关键的是纪律性较差,但差班学生个性突出,爱表现,具有极强的可塑性。因此管理教育他们只要方法得当,轻重恰如其分,时机掌握好,差班最终也会有各式各样的优秀人才涌现。在这里我就谈一下我在差班管理工作中的几点体会: 一、激励表扬,树立自信,使他们在心中重新燃起希望的明灯。批评教育是一个老师管理学生常用的方式,但对于差生来说,一味的批评训斥,甚至挖苦讽刺,不但达不到教育的目的,反而会增加他们的逆反心理和敌对情绪,使他们内     

差班管理工作体会谈

我一直担任差班的班主任,对差班 的管理感触颇深。差班的学生除了学习 成绩之外,最关键的是纪律性较差,但差 班学生个性突出,爱表现,具有极强的可 塑性。因此管理教育他们只要方法得当, 轻重恰如其分,时机掌握好,差班最终也 会有各式各样的优秀人才涌现。在这里 我就谈一下我在差班管理工作中的几点 体会:     

让语文校内考评的人情味再浓些

语文是一门极富人文色彩的学科．小学语文能力的考查应从学生的心理特征与教育认知规律出发．以充满人文情趣的形式,使校内考评具有趣味性、亲和力．调动学生的积极性、参与性,充分展示其语文素养,保证有效地考查学生是否实现学习目标。     

再谈胸腺

在新编九年义务教育全日制初级中学生物学教学大纲免疫部分已把胸腺列入,这是新增设的教学内容。为此,笔者特编写本文,供参考。由于在《生物学教学》中已有以胸腺为题的文章发表(1990年第3期),故本文以再谈胸腺为题撰写。胸腺是高等动物(包括人体)免疫系统的中枢淋巴器官。人体的胸腺,分右右两叶,位于胸腔,在上纵隔的前部,紧贴气管和大血管的前面。哺乳动物的胸腺也在胸纵隔前腔,有些家畜可延伸到颈部,鸡的胸腺则分布在整个颈     

再谈师生关系

一、看清主流肯定成绩一九五八年是伟大的一年。在这一年里,学校师生在各级党委的领导下,团结在学校党支部的周围,积极努力贯彻党的教育方针,师生关系有了进一步的改善,出现了一种真正的尊师爱生、团结一致的新局面。可是有的人却看不到这一点,总是喜欢夸大师生间的某些非本质的缺点,喜欢把枝节问题,看成是主干问题,这是不对的。为了看清这个问题的主流方面,就手边已有材料,作些概括说明,想来是不为无益的。许多教师通过整风、自觉革命提高了政治思想     

再谈物价

再谈物价钟斋物价问题是当前经济生活中的一个大热点。本刊前两期曾分别就“什么是通货膨胀”和“国家通过哪些手段抑制通货膨胀”等问题向同学们作了介绍。这次我们再来谈谈１９９４在物价上涨的特点和原因，帮助大家更深入地了解这个问题。过去一年中，物价上涨呈现出这...     

再谈勾股定理

勾股定理及其逆定理合起来可以写成符号表达式：在△ABC中,∠C=90&#176;→←a2＋b2=c2．这里的“→←”是双向的箭头。它表示既可以从左边推出右边．又可以从右边推出左边．在直角三角形中．我们可以“由左得右”,得出“两条直角边的平方和等于斜边的平方”．这是应用勾股定理（或者称为直角三角形的性质定理）：在三角形巾有“两条边的平方和等于第三边的平方”时．我们可以“由右得左”,得出“第三边所对的是直角”,这是应用勾股定理的逆定理（或者称为直角乏角形的判定定理）．屁然。勾股定理与其逆定理是从不同方向对直角三角形中涉及边、角的同一规律的两种描述．其间的变化是“条件”与“结论”的互换．     

再谈民营经济

这些年来,"民营经济"这个概念脍炙人口,不胫而走,已被各种媒体广泛接受.一些政府文件和官员讲话,也都频频地加以使用.这是对客观事物的尊重,是经济体制改革深化和社会进步的一种表现.     

再谈素质教育

学校的素质教育是培养学生的观念，知识，能力在教学过程中的有机结合也就是内外因相结合来实现自我教育。当然实现自然教育的心理学和社会学基础是个性心理品质和个体的社会化要求，也是学校从应试教育向素质教育过渡的客观要求。     

再谈中点

正笔者曾在贵刊2010年第7期发表《由中点我们能联想到什么》一文,文章以两道中考压轴题为例,介绍了中点的四种用法,今再补充两种用法.以飨读者.一、构造全等三角形例1(河北省中考题)在图1(1)～图1(3)中,直线MN与线段AB相交于点O,∠1=∠2=45°,     

再谈叙述

叙述是最常用,也是最重要的一种表达方式,它是对人物经历或事件发生发展过程的转述。在多数文章中,叙述常常作为文章的框架与描写、议论、抒情等其他表达方式结合使用。要取得叙述表达的理想效果,就必须全面科学地掌握各种叙述技巧,并深入了解各种叙述技巧之间的联系和区别,然后再根据文章表达目的和表达内容的具体要求和需要来合理选用相适应的叙述技巧。在实际运用叙述写作的过程中,我们要以一种艺术创造的态度来对待,将叙述看做是一种艺术活动,运用叙述的艺术和技巧来引发读者心中的大惊、大疑、大急、大喜、大悲、大快等心理状态的共鸣,充分展示出叙述的艺术特色和效果。     

再谈校训

<正>先前的学校未必每校都有校训,岳麓书院算是"千年学府"了,门口是有"惟楚有材,于斯为盛"的楹联,但显然算不上校训,只是对荆楚之地的评价而已。民国时就连北大都没有字面意义的校训。我们也不曾见到苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学有什么校训。改革开放之前,学校基本上是没有什么校训的。写在墙上的大都是"好好学习,天天向上""团结、紧张、严肃、活泼"之类大而无当的口号。