高校体育术科翻转课堂教学模式的研究

采用文献资料法对高校体育术科翻转课堂教学模式进行研究,以对我国高校体育术科教学改革提供理论参考.研究认为翻转课堂教学模式引入高校体育术科教学可以延伸体育教学维度并提高教学效果、加强师生交流、 培养学生自主学习能力等优势,但该教学模式在实施过程中对教学条件、 教师以及学生提出了更高的要求,且不适用于学生数量较多的教学等不足.     

翻转课堂模式在体育教学中的运用

翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展开研究,旨为促进体育教学的健康发展。     

翻转课堂引入高校公共体育教学的实证研究

翻转课堂是信息化社会的产物,教育技术是实施翻转课堂的重要依托。体育领域有关翻转课堂理论研究增长迅速,但实证研究却凤毛麟角,翻转课堂能否引入高校体育教学以及引入后的效果如何,还需通过教学实践进一步论证。运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,在厘清翻转课堂内涵、基本特征和操作程序的基础上,通过在高校公共体育课程中实施翻转课堂教学实验,分析了翻转课堂与传统体育教学在教学效果方面的差异,并论证了该模式在高校公共体育课中的教学实效。结果显示:翻转课堂具有教学技术信息化、教学资源最优化、教学平台二元化、学生学习自主化和个性化、教学评价多元化和全面化等基本特征;与传统体育教学相比,翻转课堂模式下的体育教学更有利于学生掌握体育技术,对培养学生的锻炼态度能够产生积极影响,但2种教学模式对提高学生身体素质均无明显效果。     

基于微课的翻转课堂教学模式在普通高校公共体育教学中的应用研究

以基于微课的翻转课堂教学模式在普通高校公共体育教学中的应用为研究内容,对基于微课的翻转课堂教学模式的概念优势进行探析,结合其优势及目前普通高校公共体育教学中存在的问题,逐步形成适用于普通高校公共体育课的教学模式,以提高学生自主学习的积极性,提升课堂教学质量。     

初中体育“翻转课堂”教学策略分析

翻转课堂是当代教育理念下发展形成的一种新型教学方式,将其合理应用于我国初中体育教学较传统教学方式能够更好地满足当代学生的体育学习要求。但由于该教学理念在我国刚刚进入初期应用阶段,很多细节方面仍有待完善,因此,教师还应进行细致研究,加强新型教育工作实践,制定科学、合理的翻转课堂教学策略,提高初中体育教学工作效率。     

翻转课堂在大学体育教学中的应用策略研究

随着教育事业的发展,教育体制的改革,大学体育教师必须要重视使用翻转课堂教学模式。通过帮助学生掌握体育知识和技能,使学生能够更广泛地利用体育知识,提高自身身体素质,以及心理素质,从而提升体育教学效果,完成体育教学目标。本文就翻转课堂在大学体育教学中的应用策略进行研究,希望能够对大学体育教师教学有所帮助。     

翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用浅探

自教育形成系统化以来,教育界关于新型教学方法的探索与研究便从未停止过。经过多年发展,如今业已存在的教学模式可谓数不胜数。悉数近年来出现的新型教学模式不难发现,翻转课堂教学模式无疑是一颗闪亮的新星。目前,已然涌现出很多翻转课堂教学模式及其具体运用的相关研究,理论研究成果极为丰富。由于诸多方面原因,目前很多高中体育教师对翻转课堂教学模式并不了解,更不知如何在体育教学中有效应用翻转课堂教学模式。基于此种情况,本文着重针对翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用进行浅要探析。     

翻转课堂在体育保健课程教学中应用的实验研究

采用调查法、实验法、数理统计法,对翻转课堂教学模式引入体育保健课程进行分析、判断。研究发现：实验组的考核评价结果与对照组相比有更显著的提高,说明翻转课堂教学模式能有效提高学生理论知识水平、实践技能和应用能力。     

基于“翻转课堂”的中小学体育教学模式的构建

中小学体育翻转课堂遵循学习金字塔理论,根据不同的年龄阶段的特征,贯彻实施启蒙阶段、初级阶段、高级阶段体育课程教学目标。构建课前导学、课中互动、课后反馈的翻转课堂教学模式和教学评价,以期为中小学体育课程中引入翻转课堂教学提供一定的借鉴。     

"翻转课堂"在普通高校网球教学中的应用研究

随着信息化时代的到来,互联网的普及和计算机技术的运用,翻转课堂的教学模式被逐渐运用到教学当中.翻转课堂是将教学与网络技术相结合,打破传统的教育模式,让学生能够不再受空间、时间的限制,随时随地进行学习.而高校公共体育网球课程的开展是构成学校体育多样性的重要组成部分,受到很多学生的青睐.如何将翻转课堂教学模式融入网球教学,...     

翻转课堂教学模式在大学体育健美操课程教学中的应用探析

大学体育健美操选项课是大学公共体育课程中具有选择性的一门必修课。在传统教学课堂上,学生的运动强度通常受动作熟悉程度的影响,教学效果不甚理想,翻转课堂教学模式正好解决传统教学中这一问题。本文以重庆邮电大学为例,在剖析该校大学体育健美操选项课教学现状的基础上,对翻转课堂教学模式在课程中应用的可行性以及实施中可能存在问题进行探讨。     

基于微课的翻转课堂引入体育教学的作用分析

随着信息技术快速发展,微课作为新的教学形式在教育行业中得到普遍使用,这也为推动高校体育教学改革提供新的思路与方法。文中以高校体育教学现状为切入点,分析基于微课的翻转课堂教学模式在高校体育课堂上的应用,大幅度提高体育课堂教学质量,发挥体育课程提高学生身体素质的作用,奠定学生走上工作岗位的身体基础。     

“翻转课堂”在中学体育教学中的实践

近年来,信息技术的快速发展对传统教育教学模式产生巨大的冲击,信息技术与课堂教学的融合过程中涌现出多元化、创新化的教学模式。“翻转课堂”是信息技术与课堂教学深度融合的产物,并被广泛运用在各学科教育教学中。将“翻转课堂”应用在中学体育课堂中,可以发展学生的主观能动性,使学生从“被动学习者”成长为“主动学习者”。跳绳是广州市体育中考项目之一,跳绳运动能够促进学生肌肉生长,提高身体灵活性及协调性。为提高中学体育课堂的教学质量和教学效率,本文以七年级跳绳教学为例,选取广州市华南师范大学附属南沙中学七年级两个自然班的学生进行测试研究,采用文献资料法、问卷调査法、实验法、数理统计法,对两种不同教学模式下学生关于体育课堂的兴趣水平及参与程度、学生身体素质水平和跳绳水平进行测量与评定。指出实验过程中普遍存在的问题,从学生、教师、学校以及社区等多个层面进行探査研究,为进一步完善中学体育教学改革做出有效的建议。     

翻转课堂在高校体育舞蹈教学中的应用研究

从翻转课堂的发展及内涵出发,采用文献资料法,专家访谈法和逻辑分析法探究其在体育教学中应用的原则、步骤、内容及评价.对其在体育教学中实用的可行性进行分析,试图为更好的实现学生身体健康,提高运动技能的体育目标寻求新的方法与途径.结果显示,翻转课堂在体育舞蹈中的应用可以很好的提升学生学习兴趣,提高学习效率.     

“翻转课堂教学模式”在小学体育教学改革实践中的运用研究--以小学三年级《立定跳远》教学为例

立定跳远,在小学三年级的体育教材中被列为学习跳跃的主要教学内容,为了提高了教学的效率和质量,教师经过多次教学改革实践,从传统的"挤牙膏式"的教学,再到套入情境的教学,最后运用翻转课堂教学模式进行教学,一步步地实践并对比和反思,发现运用"翻转课堂教学模式"的立定跳远课不但有趣还有效,教学效果得到明显提高。     

浅谈在体育教学中暗示法的有效应用

为了提高体育课堂教学效率,我们对暗示法开展了研究和实践,总结出暗示法在体育教学中有效应用的五条有效途径,即语言暗示、手势暗示、表情暗示、标志物暗示、自我暗示等。通过实践,暗示法在体育教学中收到较好的效果,不仅激发内驱力,改变了学生的精神面貌,而且挖掘学习潜力,提高了课堂教学效率,但是还存在不少的问题,有待我们继续深入展开研究和实践。     

微信翻转课堂在高校公共体育教学中的实验

研究目的：翻转课堂作为教育信息化改革的产物,线上信息技术载体和传播媒介的选择对实现翻转课堂教学目标起着至关重要作用。微信作为智能手机普及和移动互联网发展下的产物,在中国具有很好的群众基础,同时还具备高效的知识传播功能和不受时空限制的线上移动学习优势。本研究通过教学实验将基于微信的翻转课堂应用于高校公共体育花样跳绳课程的教学与传统体育课堂教学进行比较,分析两种教学模式对学生的运动技能和合作能力培养的差异,探索体育课堂教学与微信技术相融合,从而有效提升体育课教学效果,为高校体育教育信息化改革提供思路和参考。研究方法:采用教学实验法、文献资料法、问卷调查法和数理统计法,随机选取某高校花样跳绳选项班人数相等的两个教学班作为实验对象,实验班接受基于微信的翻转课堂教学,对照班接受传统的体育课堂教学。通过采取单盲实验,两个班的教师、教学内容、教学时数完全一致,实验结束后对两个班学生各项花样跳绳技术以及合作能力培养进行测试和数据统计分析,比较两个班实验前后测试成绩的差异。研究结果：1、分别对实验班和对照班的跳绳基础(一分钟单摇跳)前测和后测成绩进行配对样本t检验,结果显示：两个班的后测成绩明显高于前测...     

基于“学习通”的高校体育翻转课堂设计与实践

本文以高校健美操教学为例基于超星"学习通"的翻转课堂教学设计与实践研究,结果表明:在移动互联网人工智能等的新兴科技与教育技术的结合,依托各类智能设备及网络,使用大数据对体育教育教学过程,对学生公平公正评价的过程更加客观,完整的教与学大数据帮助提升高校体育教育教学质量,推动新技术支持下高校体育教育教学的模式变革。     

翻转课堂教学模式的特征及可行性研究

本文简要介绍了翻转课堂教学模式的起源和应用,论述了翻转课堂教学模式中教师角色、学生角色改变等重要特征.从现代教育技术、信息技术发展为翻转课堂教学提供坚实的物质基础,学生信息技术能力水平提高和自主学习能力形成,论述了实施翻转课堂教学可行性.     

“对分课堂”教学模式在体育专业理论课程应用中的价值、困境和展望

教学模式改革推动着教学质量提升，对分课堂教学模式融合了讲授法和讨论法的优点，在体育专业理论课程中的应用有其独特价值，如尊重学生主体性，发挥教育交往主体间性，注重学生能力提升，发扬体育专业优势，因势利导塑造时代新体育人等。然而，对分课堂教学模式在体育理论课程应用中也存在诸多问题，如教师认识有待加强，学生主动性需要提升，教学组织和教学评价尚需改善，教学资源和教学环境急需挖掘。为改善存在的问题，研究认为未来应强化教师教育，突出他者性，丰富教学组织，综合教学评价，扩宽教学资源，优化教学环境等。