应用型本科《光电子学》课程思政教学改革的探索

在应用型高校开展课程思政,以"育高素质应用型人才"为目标,实现"知识传授""价值引领"和"能力培养"的有机融合,正成为目前课程教学改革的共识。文章以高素质应用型人才培养体系中的课程思政教学改革为视角,以《光电子学》课程为例,结合专业和课程的特点,深入挖掘该课程中蕴含的思想政治教育资源。通过对教学目标、教学素材、教学方法和教学评价机制等方面进行改革,将思政教育融入专业课程教学当中,以实现在对学生知识传授过程中价值观的同频共振。     

工程教育认证背景下的课程思政教育的探索实践——以“分子生物学与基因工程”为例

课程思政的目标是在课程教学中实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。以分子生物和基因工程课程为例,探讨在工程教育认证背景下开展课程思政教学的必要性,从制定课程思政教学目标、增强教师思政育人意识、深挖课程思政元素等方面开展课程思政教育的探索实践。同时,激发学生的科学精神、文化自信、家国情怀和使命担当,做到知识传授与价值引领、课程思政与专业认证、育人与育才的有机统一,实现铸魂育人的目标。     

以社会主义核心价值观引领教学成效提升

课堂教学是塑造、建设价值观,培根铸魂的思想阵地。筑牢学习的思想之基,是决定教学成效的关键。大学英语教学根本上是思想教育领先,依托知识传授与能力培养育人的教学。从教师自身行为规范、教学内容、教法三方面探索,以社会主义核心价值观引领大学英语课堂,助力提升教学成效:首先,教师要身体力行,从日常教学点滴带头践行社会主义核心价值观,言传身教是最直接有效的思想引领;其次,以社会主义核心价值观丰富的内涵为指引,依托教材内容和有效教法,实现价值培养、知识传授与能力培养。     

基于“思政引领+翻转课堂”的生态研究法课程教学改革与实践

课程思政是新时代高校思想政治教育的重要组成部分,也是促进大学生全面发展的有效途径。在生态研究法课程中进行翻转课堂模式的教学改革,不仅能够丰富课程内容、提升课程趣味性,还能够帮助学生提高学习效率和学习兴趣。本研究通过分析生态研究法课程教学现状,结合思政教育对课程的影响,提出了“思政引领+翻转课堂”的生态研究法课程教学改革策略,将思政教育与课堂实践相结合,实现学生价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标,引导学生树立正确的思想观念和道德规范,为培养具有正确价值观的合格人才奠定基础。     

基于课程思政理念的混凝土结构设计原理教学设计

文章将课程思政理念融入混凝土结构设计原理课程教学,结合课程思政的内涵与目标,充分挖掘、开发课程育人资源。将典型案例视频以四个专题的形式嵌入课程教学中,形成“价值引领、能力培养、知识传授”相融合的教育教学内容,使学生在潜移默化中接受良好的思想政治教育,帮助学生树立正确的爱国情怀、职业道德和职业精神。     

课程思政理念下的中职烹饪专业教学改革探索

课程思政是一种将思想政治教育内容融入课程的设计与教学中，以实现价值引领、知识传授、能力培养相统一的、全新的教育理念。文章基于课程思政理念，从培养目标的制定体现价值引领、理论课教学实现知识传授、实践课教学注重能力培养三方面，对中职烹饪专业教学改革进行探索，以建立与专业培养目标相适应的理论和实践教学体系，培养具有正确“三观”、丰富知识、超强能力的中高级烹饪人才。     

中国文化融入大学英语课程思政的探索与实践

课程思政是新时期高校落实“立德树人”根本任务的有效途径和重要保障。高校教师要充分提炼课程中蕴含的中华优秀传统文化和社会主义核心价值观,将德育贯穿教学全过程。课程思政的难点是如何将专业知识和思想政治教育相融合。大学英语教师要充分挖掘教材中蕴含的思政要素,探索将中国文化融入大学英语课程教学中,把知识传授与价值引领结合起来,培养学生具有家国情怀、理想信念和正确的价值观。在教学中可以选取有关中国文化的优秀教材,用英语传播优秀传统文化,帮助学生增强文化自信。     

立德树人任务在高校的落实策略研究——以高职"汽车机械基础"课程思政建设为例

高校师德师风的建设成果体现在立德树人成效上,要以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,落实立德树人根本任务.立德树人任务的落实旨在实现对学生的价值观塑造、知识传授、能力培养的育人目标,切实发挥课程育人功能.从制定课程专业目标和课程思政目标入手,规划了实施课程教学总体思路.通过实践知识传授和价值观引领融合、知识体系与课...     

高校病理生理学实验教学课程思政的探索与实践

“课程思政”是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中重点强调的高校教育新理念。本研究是基于病理生理学实验教学课程的课程特点来构建协同育人课堂,探索了在实验教学过程中进行良好伦理素养的培养,引导学生尊重生命,关爱动物;不怕脏、不怕苦、不怕累的实干精神及团队合作精神的培养;学术诚信教育,良好科研素质的培养,使病理生理学的实验教学课堂成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。     

课程思政推进的难点及其解决对策

课程思政是高校落实立德树人根本任务、推进教学改革的重大举措,是高校人才培养理念和方式的重大创新.课程思政建设的难点主要有以下几方面:从不同课程内容中挖掘思想政治教育元素和资源,对教师的知识水平和教学能力提出了挑战;要求教师自觉将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,兼顾知识传授和价值引领,教师课程思政建设意识和能力...     

高校《医学遗传学》课程思政教育的探索和实践

"课程思政"是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中重点强调的高校教育新模式,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本项目是基于《医学遗传学》课程来构建协同育人课堂,通过设计"课程大纲"和"育人大纲",将价值观的培育和塑造以"基因式"融入课程,使医学遗传学的课堂教学成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。     

融“思政元素”于口腔材料学课程的教学探索

“课程思政”是要把一定的价值观引领贯穿到专业课、实践课及其教育活动中,各类课程都要适应新时代发展的需要,实现将知识传授与价值观引领相结合,形成课程教学“大思政”的新格局。作者基于口腔材料学的课程特点,把“思政元素”有机融入口腔材料学课程教学中,实施“知识传授”与“价值引领”同行并重,培养德才兼备的高素质口腔医学技术人才。     

高中思政课价值引领的优化策略

<正>高中思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程,高中思政课进行价值引领对于培育学科核心素养、实现铸魂育人的目标具有现实意义和长远意义。对教师来说,坚持价值引领可以增强对教育工作的使命感和责任感,做好塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的引路人。对学生而言,强化价值引领可以帮助他们坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。1.在价值性与知识性的统一中强化价值引领高中思政课是价值性与知识性相统一的课程,高中思政课教学要在知识传授中渗透爱国主义、社会主义、集体主义和社会主义核心价值观教育。     

“精细化工综合实验”课程思政教学探索

培养合格的社会主义事业建设者和接班人,要做到全员、全程、全方位育人。在所有教育教学环节中,所有的课程（不论是理论、实验、实践类课程,还是思想政治、专业、选修类课程）不仅要传授知识和技能,也要起到思想政治教育和价值引领的作用。与此要求相呼应,挖掘各专业必修课程的思政元素,并将这些思政元素巧妙融入专业知识的教学过程中,使之与思想政治理论课程形成协同效应,潜移默化地完成思想政治、世界观、价值观等方面的教育,也是全过程育人的应有之义。通过挖掘“精细化工综合实验”课程中的思政元素,将其融入实验教学中,以达到培养学生科学精神、工程伦理、家国情怀的目标。     

航空发动机构造与维护课程思政教学改革与实践

针对专业课程教学中存在的思政要素缺失、人生观和价值观培养弱化、唯物辩证法应用不足等问题,通过挖掘航空发动机构造与维护课程蕴含的思想政治教育元素,发挥课程承载的思想政治教育功能,将传授装备知识与构建价值观、培养哲学分析能力有机融合,联系工作生活经验充分发挥学员能动性,在装备学习过程中培养学员应用马克思主义哲学解决问题的能力,在解疑释惑过程中将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。     

工程训练中心课程思政教学探索——以车工为例

开展课程思政是一项内涵丰富又具有创新性的思想教育工作。工程训练课程是培养大学生动手能力、工程实践能力和创新实践能力的必修实践课程,车工则是工程训练课程的主要构成部分之一。其着重专业技能的运用和实践,旨在培养同学的工程能力素养和工匠精神,其中隐含着大量思政元素。基于工程训练课程的特性,将工程训练课程内容和思政元素融合在教学过程中,实现知识传授、能力培养、人格塑造和价值引领的统一,达到立德树人的效果。     

课程思政视角下高校实践教学的价值旨归与实现路径——以经济类专业为例

我国经济步入高质量发展轨道,这对高校毕业生特别是经济类专业学生的专业实践能力提出更高要求。作为课程体系的重要环节,实践教学需要坚持与理论课程相协调的价值取向,同课程思政建设的时代价值与内在要求相一致。在教学过程中应注重运用大数据技术和理念,通过高水平师资队伍建设、丰富教学内容、完善教学评价体系、构建管理信息平台等措施有效整合各类教学资源;通过引领学生树立坚定的理想信念,提升实践教学层次与水平,实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合。     

知识传授与价值引领——“概率论与数理统计”课程思政的教学探索

“概率论与数理统计”在开展课程思政教学上有得天独厚的优势,本文以“相互独立条件下事件概率的计算”和“贝努利分布及其应用”两个教学案例,通过引入大量的生活常识、耳熟能详的谚语、搭建知识结构体系等教学方式,引导学生用概率的眼光解读未知的世界,用统计的方法指导工作与生活。在关注知识传授、能力培养、情感价值塑造的同时,将辩证唯物主义、科学精神、家国情怀、人生观及社会主义核心价值观等思政元素,润物细无声的融入“概率论与数理统计”课程教学,使知识传授与价值引领同频共振,最终实现“概率论与数理统计”课程“立德树人”的核心功能。     

小学英语教学中思政教育的渗透

基础教育阶段是学生思想道德意识形成的重要时期，结合小学英语课堂教学实际，将思想政治教育渗透到教学活动中，实现价值引领与知识传授的有效结合，达到课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，同时帮助学生提升英语思辨能力、培养学生文化自觉意识，增强对本国文化的认同，坚定文化自信，才能在文化交流中兼容并蓄，求同存异，达到和而不同的目的。     

电子技术基础课程思政教学探索

思政教育是高校实现立德树人的重要举措。文章以电子技术基础课程为例,分析了将课程思政融入电子技术基础教学中的必要性和重要性,充分挖掘课程中基于时事、史实以及辩证思维的思政内容,以期对学生进行潜移默化的思政教育,提高其学习兴趣,培养其家国情怀,增强其责任担当,实现对学生的知识传授、能力培养和价值引领。