宽广融通 稳中求进——2023年高考历史全国卷试题评析

2023年高考历史全国卷延续往年风格,稳中求进,坚持立德树人,聚焦核心素养,引领中学历史教学改革方向。命题人基于考生认知水平,创设贴近时代、贴近社会、贴近生活的多样化情境,引导学生思考和探索历史、生活、学术研究、国家发展和人类社会发展中面临的各种问题。试题重视历史学科核心素养的“输出”和“表达”,坚持评价与育人相统一、创新与学术规范相统一,在新老高考并行、新旧课标和教材并存的过渡时期,进行了积极而有益的探索。     

“基础性”考查要求的教学启示—–2023年高考新课标Ⅱ卷第20题评析

<正>“基础性”是高考数学学科的考查要求之一,与“综合性、应用性、创新性、”共为“一核四层四翼”中的“四翼”.突出数学的基础性、通用性和工具性,提升学生的数学素养,是数学高考的总体考查要求.由于基础知识的理解、基本能力的发展、基本态度和价值观的养成,共同构筑了学生进一步学习及未来发展的基础,所以“基础性”是数学科高考最核心的考查要求.下文以2023年高考新课标Ⅱ卷第20题为例,     

高考试题对地理环境差异性的考查及其教学启示——以2023年全国甲卷10,11题为例

<正>一、真题呈现【例1】(2023全国甲卷,10,11题)如图为某区域的典型剖面示意图,该区域的山坡受流水侵蚀,谷地持续接受沉积。山坡多生长森林,谷地中草甸广泛发育。据此完成10,11题。10.导致山坡与谷地植被分异的主要因素是 ( )A.气温 B.降水C.土壤温度 D.土壤水分11.如果地质构造稳定、气候无明显变化,谷地植被变化趋势为 ( )A.与地带性植被差异缩小,草甸比例上升     

2009年高考历史江苏卷简评及其启示

2009年高考历史江苏卷公布后立即引起了各方热议,褒贬不一。今年是新课程背景下江苏高考的第二年,命题思路从总体上看与去年一样．遵循新课程理念,从传统的“知识立意”转向“能力立意”,注重利用“新材料”,创设“新情景”,鼓励学生独立思考,培养学生综合运用各方面知识创造性地解决问题的能力,试题难度也进一步加大。下面笔者对比2008年高考历史江苏卷．具体谈谈对2009卷的看法及其启示。     

2023年理综卷生物试题中的“隐性考查”

<正>本文就2023年理综生物高考题的部分隐性考查进行揭示,以帮助广大师生在复习备考过程“避坑”。一、“隐”在教材细节上例1.(2023年新课标卷,2)我国劳动人民在漫长的历史进程中,积累了丰富的生产、生活经验,并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。①低温储存,即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放②春化处理,即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理③风干储藏,即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏     

2004年高考历史江苏卷的特点及其启示

江苏卷考历史学科的主干知识，不偏不怪，难度适中。试卷设计平实无华，有强烈的时代气息和地方特色。再认再现能力、材料处理能力、历史阐释能力、字表达能力，都充分体现在本考卷中。     

江苏卷思维素养考查及其教学启示

思维方法是人们认识世界和改造世界的内在品质。教育教学的重要任务在于通过教学与评价活动培养学生思维能力。《中国高考评价体系》把思维方法纳入评价体系,明确思维方法的考查内容和要求。2023年高考江苏省政治卷(以下简称“江苏卷”)体现了高考考查思维方法的浓厚意趣。这份政治试卷通过情境、问题、任务有效组合,既发挥高考对学生思维素养的有效评价,又通过试题引领和推动立德树人教育实践。     

“演化与变异”在高考地理试题中的考查及其教学启示

“演化与变异”是认识地理系统动态变化的重要方法论。文章依据系统论基本内容,通过研究高考地理试题,归纳了地理系统演化的三个考查方向,即结构、功能、涨落的演变;认为教师在地理教学中要重视地理系统要素、行为和涨落的作用,通过学生对地理系统演变进程的分析,可实现对学生综合分析实际地理问题能力的考查。     

知识分类及衔接:必修与选必“融通”教学

<正>高一与高二历史知识衔接点,是指同时覆盖必修课程和选择性必修课程,且在内容广度和深度上都有强化的知识点,大致可分为重复型、渗透型和延展型三种类型。历史知识纷繁复杂,“知识的类型是教师选择、运用、改进和创新教学方式的主要依据”。对不同类型的历史知识采用与之相适应的教学策略,进行历史知识分类教学有利于促进学生学习方式和教师教学方式的转变,对落实学生核心素养的培养及历史课堂教学效率的提高等方面均有重要价值。笔者拟以高中历史选择性必修2“水陆交通的变迁”一课教学为例,略谈对高中必修与选择性必修衔接点进行“融通”教学的策略和思考。     

2023年高考数学新课标Ⅰ卷的变化、特点与教学启示

2023年高考新课标Ⅰ卷的数学试卷延续往年风格,命题注重基础知识,关注知识交汇,淡化解题技巧,强调理性思维,注重学科育人.与近年新高考试卷相比,解答题题序进行了一定调整,整卷难度有较大的降低.通过对2023年高考数学新课标Ⅰ卷特点和变化情况的分析,建议在教学中要加强情境创设,强化思维训练,注重夯实四基,强调综合应用.     

2023年高考北京卷“续航”作文升格指导

<正>原题再现阅读下面的文字,根据要求作文。“续航”一词,原指连续航行,今天在使用中被赋予了新的含义,如为青春续航、科技为经济发展续航等。请以“续航”为题目,写一篇议论文。不少于700字。原文呈现续航湖北省天门中学马书洋从铁犁牛耕到农业机械自动化,从丝绸之路到“一带一路”倡议不断推进,泱泱中华民族（搭配不当：泱泱中华即指源远流长的中华民族历史和气魄宏伟的大国风范,示例：泱泱中华,     

2009年浙江省高考理综卷生物试题的评析及教学启示

今年是浙江省进行新课程改革后的首次高考,理科综合是首次自行命题,引起社会的广泛关注.现对理综卷中生物试题的特点及学生答题情况作一简要分析,并提出相应的复习教学对策.     

2009年浙江省高考理综卷生物试题的评析及教学启示

今年是浙江省进行新课程改革后的首次高考,理科综合是首次自行命题,引起社会的广泛关注。现对理综卷中生物试题的特点及学生答题情况作一简要分析,并提出相应的复习教学对策。     

2022年1月浙江省选考生物学卷对科学思维的考查及教学启示

科学思维主要包括归纳与概括、分析与综合、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等,是高中生物学核心素养之一,也是高考试题的重点考查内容。本文分析2022年1月浙江省生物学选考卷中科学思维的考查情况,并提出相应的教学启示,以期提高教学的有效性和针对性。     

2008年高考文综I卷对高三历史教学的启示

本文结合2008年高考文综I卷历史试题的命题特点,指出2009年新高考历史复习备考需要注意创新教学、关注热点、规范训练等几个问题。     

2008年高考文综Ⅰ卷对高三历史教学的启示

本文结合2008年高考文综Ⅰ卷历史试题的命题特点,指出2009年新高考历史复习备考需要注意创新教学、关注热点、规范训练等几个问题.     

2009年高考历史海南卷第28题的教学启示

苏联社会主义建设的经验与教训是高中历史新课程的一个专题,近几年高考在这个专题基础上的试题开始增多,如2008年的广东     

从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷——基于2015—2023年高考全国卷诗歌简答题分析

高考考试大纲时代,古代诗歌阅读依考点设题,套路化答题现象严重。进入新高考后,把理解诗中的理趣作为反套路命题的重要路径。基于2015～2023年高考全国卷诗歌简答题分析,认为这种路径转向与课标、教材、中国高考评价体系、古代诗歌教学传统等存在龃龉。为此,高考诗歌命题应厘定高考评价体系与课标学业质量标准之间的关系,文本选择应以尊重文化传统与教学实际为前提,并且应聚焦学科核心概念可迁移理解的考查。     

论2017年全国历史卷的学科核心素养考查与教学启示

分析2017年新课标全国卷Ⅰ历史试题所体现了的对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀方面的学科核心素养考查,以课程标准的理念指导教学改革,培养学生求真的史料实证意识和批判性思维能力,以立德树人的家国情怀关注社会热点,以核心素养的培养为核心推进历史教学。     

素养导向下2023年新高考Ⅰ卷试题特点及教学启示

2023年新高考数学全国Ⅰ卷在数学阅读理解能力、数学核心素养以及数学基本思想方法的考查力度等方面都有显著的特点.通过试题回眸和教学反思,提出了高三课堂教学应立足教材、研读课标、深耕真题,教学生会理解、会思考、会表述.