“植物生命活动调节”复习策略

“植物生命活动调节”教学内容的复习，要充分体现能力立意的高考命题指导思想，以构建知识体系、实验设计探究、典型例题、实践应用为主线，全面培养学生的理解能力、获取知识能力、设计和完成实验的能力、推理能力和分析综合能力。     

挖掘可考因素 提升应考能力

新一轮高考改革是一场深刻的革命。从高考理科综合卷中的生物题来看,高考命题立意的变化是十分明显的。不仅考知识、考能力,而且还增添了对科学方法和生物学观点考查的内涵,而这恰好是我们平时复习时所忽略的部分。下面以《生命活动的调节》一章的复习为例谈谈教材中可考因素的挖掘与运用。     

聚焦专题复习,提高高考复习实效性——《“铁和铁的化合物”高考专题复习》教学设计

在以能力立意为价值取向的高考命题中,元素化合物知识成为考查化学概念与理论、化学科学的方法与技能以及化学科学的价值与应用的重要载体。以"铁和铁的化合物"高考专题复习为例,对新教材不同模块中的相关知识进行全面的整合及提升,帮助学生理清不同知识"模块"间的内在联系和逻辑关系,尝试通过知识结构化策略、问题化策略和方法化策略来提高高考复习的实效性。     

“生命活动的调节和稳态”专题知识网络的构建

根据高三的常规复习安排,第二轮复习为专题复习,“生命活动的调节和稳态”专题是根据2009年全国普通高等学校招生统一考试《上海卷考试手册》,整合了必修内容第六章“生物体对信息的传递和调节”和选修内容第二章“人体内环境与自稳态”后,重新梳理和构建的知识体系。本人对“生命活动的调节和稳态”专题进行了知识网络的构建,具体情况如下：     

新课程地理高考试卷的特点分析及复习建议

新课程高考复习应研读考纲和课标,准确把握高考命题方向;注重知识联系,构建知识体系;精选精编习题,培养综合能力;关注时政热点,密切联系实际;注重模块整合,强调知识迁移;强化科学训练,严格规范答题.通过高效复习,使学生夯实基础,提高能力.     

《生命活动的调节与免疫》复习指导及命题预测

《生命活动的调节与免疫》是整个高中生物的重要内容,也是高考命题的热点内容之一,在高考二轮复习时,谈谈笔者的几点想法,以供参考,并敬请指正。 一、把握考点内容,弄清具体要求 进行专题复习,首先就应该把握此专题考点内容,弄清每个考点具体要求,在复习过程中才能做到有的放矢,详略得当。     

“3＋理科综合”考试生物学复习策略

“３ +理科综合”模式下的生物高考 ,充分体现了注重基础知识 ,注重理论联系实际 ,突出能力考核的特点。因此 ,依据“３+理科综合”高考命题的指导思想 ,在高三生物学总复习中 ,教师一般会强化以下几个方面的工作 :加强知识梳理 ,构建知识网络 ,重视学生思维能力的培养 ,强化对知识的整合和运用能力。下面是我对高三生物学总复习具体策略的认识和做法。１．注重高考复习的信息收集、分析与交流对于教师来说 ,高考复习的信息主要来源于《教学大纲》、理科综合的《考试说明》以及近年的生物学高考试题。通过对它们的分析、研究 ,有助于正确把…     

对正方体中的轨迹问题的探讨

近几年来高考数学学科《考试大纲》对高考数学命题在知识网络交汇处考查学生综合能力,已经成了数学命题的一个鲜明特色和趋势．因此,高考复习时要注意在知识网络交汇点挖掘,及时捕捉高考动态,使复习稳健有效．本文将以正方体为载体,把解析几何中的轨迹与立体几何知识相结合,做进一步的探讨与拓展．     

多种植物激素共同调节试题编制

一、试题编制背景植物的激素调节一直是高考的考点,此部分内容既可单独命题,也可与其他相关知识联系起来综合命题。试题多以曲线图或表格的形式展示实验结果等信息,要求学生对实验结果能够做出正确的分析,考查知识主要集中在多种植物激素共同调控植物生命活动和生产应用。在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间,有的相互促     

高考复习的核心策略——学生自主复习

在教育部考试中心所制定的《考试说明》中,明确指出了高考“理科综合能力测试”的命题指导思想:“以能力测试为主导,考察学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”同时,在对教学与复习的建议中指出:“与培养能力相联系的应是使学生学得主动,学会自我探索知识,这样既学到了牢靠的知识,也从中锻炼了思维活动,有利于形成能力。”结合分析近年来的高考《理综》试题,命题由原来的以知识立意为主转向了以能力立意为主〔1〕,充分体现了教育部考试中心的命题指导思想,这就使得在高考复习中惯用…     

例谈如何提高高中化学复习的实效性

<正>高考化学复习从学生认知实际出发,重视化学双基知识,提高学生能力,发挥学生的主体作用。学生的化学水平有高有低,高考复习时要面对全体学生,要求学生用考纲规范和检查自己,教师面对不同层次的学生进行个别辅导。下面我结合教学实践谈谈自己的做法。教师必须认真钻研近几年的高考试卷,注意它的命题意图与走向,掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势,形成知识构架,编排复习体系,以课本为依托按章复习。     

如何体会命题者的命题意图——关于编拟两道调研试题的案例

高考复习往往会做很多试题,各种类型的试题有其自身的特点,高考复习时该如何对待这些试题,它有哪些信息值得我们探讨？如果教师和考生能够读懂命题者的所要考查的信息,并且能够准确地将这些信息归类整理,再传授给学生,使学生也能够理解命题者的意图,将会极大地提高高考复习效率．下面就以本人命拟的几道试题为案例,谈谈如何体会命题者的命题意图和背景．     

古今贯通 中外关联 多视角解读——浅谈选择性必修2“医疗与公共卫生”单元的二轮复习

<正>二轮复习是历史高考备考的关键环节,复习效率直接影响着学生的高考成绩。核心素养下的高考历史试题,具有鲜明的时代主题,要求学生聚焦主题对某一历史事物进行多维解释。这一命题要求,侧重考查学生多角度分析、阐述历史事物的能力。因此,二轮复习中应紧扣时代主题,以视角为引,引导学生对复习内容进行多维度解读,以构建学生高考应考的必备知识体系、     

高考历史专题训练新设计

高考历史复习一般分为三轮 ,搞好第二轮专题复习 ,是取得高考历史全程复习训练胜利的关键。专题复习与单元复习不同 ,单元复习立足课本 ,分解教材 ,抓点理线 ;专题复习则是拓宽课本 ,整合教材 ,求深求面 ;单元复习学生主要是获取知识 ,专题复习学生主要是运用所学知识。“3 X”高考命题特别重视学生实践能力和创新精神的培养 ,设计的试题侧重于理论联系实际 ,关注社会热点焦点问题 ,并以专题组块的形式形成命题思路。因此 ,应战“3 X”高考 ,目前最为紧要的是搞好专题复习。市面上高质量的单元复习资料易得 ,而高水准的专题复习资料则难求。每年进入寒假 ,学校师生常为买不到合适的专题复习资料而苦恼 ,为此我们特组织一批名师 ,联合推出高水准专题复习训练试题 ,供大家参考使用。     

如何体会命题者的命题意图——关于编拟两道调研试题的案例

高考复习往往会做很多试题,各种类型的试题有其自身的特点,高考复习时该如何对待这些试题,它有哪些信息值得我们探讨?如果教师和考生能够读懂命题者的所要考查的信息,并且能够准确地将这些信息归类整理,再传授给学生,使学生也能够理解命题者的意图,将会极大地提高高考复习效率.下面就以本人命拟的几道试题为案例,谈谈如何体会命题者的命题意图和背景.     

抓主干、建网络、联系实际,提高复习效率

进入高三之后,一般情况下都进入到全面复习的阶段·如何进行高三生物的复习,提高复习的效率,是每个高三学生急需解决的问题,下面就此谈谈我们的看法·一、明确教材的主干知识是什么无论是生物单科高考还是理综测试或文理综合测试,学科的重点知识和主干知识始终是高考的考查重点·如2005年高考,无论是哪种类型的试卷,都考查了代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节等知识·仔细分析,高中生物教材的主干知识大致分为三大块,即细胞与生理、遗传与进化、稳态与环境,这也是新课程标准下的高中生物必修教材的三大模块内容,其中细胞与生物包…     

高考生物复习课教学有效性初探

高三的眼睛需要牢牢盯住高考的需要,因为高考的目的是为高校选择人才的,基于这种目的,高三生物高考复习,教师需根据高考能力要求把学生以前学过的知识内容,进行加工、延伸、升华、综合,然后传授给学生,学生通过教师的复习,自己能够把知识加以创新,并获得高考要求的能力;生物高考复习需要深深根植于自己所教学生的实际情况,复习活动是符合学生的实际情况而设计的,也是最能适合学生的需求;复习过程中教师的双手紧紧抓住的是学生已学过的旧知识,但再次呈现给学生的却是经教师头脑思维整合出来的知识,这些知识是创新的,是能够培养学生的能力的,是要使学生达到温故而知新。以上内容归纳起来无非是三点,     

浅谈高中化学复习教学策略

《新课标化学高考考纲》中指出,化学学科高考命题主要考察三个方面:第一,基础知识的掌握程度以及信息整合的能力。考察差学生是否对于所学知识有一个深刻的理解,是否能够从问题中提取有效的信息;第二,对于技能的应用能力。考查学生是否能够灵活地运用相关知识,解决生活中、学习中所遇到的化学问题;第三,学生的自主探究能力和实验能力。考查学生是否能够自主实验,观察结果,提出问题并解决问题。老师应该结合考纲要求,设计出合适的复习策略,来提升学生的解题能力和考试成绩。本文将化学复习过程分为三大阶段,分别介绍了前期、中期和后期的复习策略。     

兴奋的传导方向、特点的分析与设计验证

<正>神经调节在动物生命活动调节中占主导地位,相关内容不仅是中学生物教材的重点与难点,也是多年来高考的重点、热点与难点所在。涉及该知识点的题目分值高,难度相对较大,区分度较高,命题角度大多集中于兴奋在神经纤维上的传导及在突触处的传递,题型以选择题和实验设计题为主,复习过程中应特别     

后期高考复习之我见

高考就是学生调动学科知识去分析和理解命题者所给信息,最终形成试题答案,整个考试过程不过是用已学知识解决未知问题的过程。因此后期高考复习非常关键,一要明确高考考什么;二要注重知识的巩固和补漏;三要讲究方法,提高效率;四要不断调试,科学应对。努力提高复习效率和效果。