一堂“太空课”的变化

<正>2013年6月,中国航天员首次进行太空授课。时隔8年,2021年12月,“天宫课堂”第一课开讲了,再到2022年3月,“天宫课堂”第二课也开讲了,种种变化展现出中国航天的发展。热点事件神舟十三号乘组三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行了两次太空授课,展示了中国空间站工作、生活的场景,并演示了一些只有在太空才能进行的有趣实验。与2013年的太空课堂相比,如今的“天宫课堂”有很大的不同。     

＂太空授课＂亮点面面观

2013年6月20日,中国进行了首次“太空授课”,330余名中小学生参加了地面课堂活动,全国8万余所中学6000余万名师生通过电视直播同步收看,这可能是新的世界纪录。     

“天宫课堂第二课”创新试题设计

<正>2022年3月23日,“天宫课堂”第二课开讲,王亚平、翟志刚、叶光富三名宇航员在中国空间站进行太空授课,演示了太空“冰雪”实验、液桥实验、水油分离实验、太空抛物实验等^[1]。本组试题围绕四个太空实验展开,从高中物理视角挖掘其中蕴含的物理学科价值。在新教材和新高考“双新”背景下,以题目的形式引导学生思考探究,提升学生的物理学科素养。     

“太空授课”重在激发好奇心和创新力

中国首次太空授课活动于6月20日上午10时举行,神舟十号航天员在天宫一号开展基础物理实验,为全国青少年进行太空授课,全国8万余所中学6000余万名师生同步组织收听收看。航天员聂海胜表演悬空打坐,王亚平演示太空课堂里的单摆、玩具陀螺、气泡水滴、水膜变水球等太空物理现象。     

呵护儿童的想象力——想象力启蒙绘本荐读

<正>2021年12月9日,“天宫课堂”第一课开讲,神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益,推出的首个太空科普教育品牌。天宫课堂的开讲,对激发社会大众特别是少年儿童弘扬科学精神、热爱航天事业有特殊优势,同时也极大地激发了孩子们对宇宙空间的想象力。我观察到,     

太空授课对学校科技活动设计与实施的启示

<正>2022年3月23日,天宫课堂第2课在中国空间站开讲,这是中国航天员第3次太空授课,也是神舟十三号航天员乘组第2次太空授课。此次太空授课将中国科技馆（中国空间站科创体验中心）设为地面主课堂,同时在新疆、西藏两地设置地面分课堂。神舟十三号乘组航天员相互配合担任太空教师,在轨进行实验演示和分享[1]。据了解,天宫课堂是为发挥中国空间站的综合效益,由中国载人航天工程办公室等单位联合推出的首个太空科普教育品牌。     

教育微博

6月20日上午10：04至10：55,神十航天员王亚平在天宫一号上面向中小学生进行了我国首次太空授课,授课内容是太空环境下的科学实验。此次太空授课通过天链数据“中转站”传送,央视综合频道、新闻频道等全程直播,我省中小学校积极组织师生观看了此次太空授课活动。     

中国首次太空授课的远程教育学思考

我国首次太空授课于2013年6月20日成功进行,太空授课生动体现了"应用性"特色,体现了航天工程直接为国民教育服务的功能。本文基于远程教育学理论,从本次太空授课的教学要素、教育分工、技术使用及教学交互模式等方面进行了分析和思考,并思考进一步依托远程教育理论与实践,加速我国未来太空课堂的开发,以促进公平教育。     

爱的温度

2010年10月底。我参加了《小学教学》编辑部主办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨第三届名师大课堂观摩会”活动,数学分会场设在河南省实验中学。站在校门口．只见深色大理石上赫然刻着八个大字：“异想天开,脚踏实地。”     

从太空授课看科普教育

在中国迄今最高“讲台”——天官一号上,三名航天员于6月20日向地面的千万名师生授课,演示了太空质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等实验。航天员还回答了学生们现场提出的关于太空用水、太空垃圾、失重对身体的影响等问题。这场举国瞩目的太空科普活动,让高端神秘的航天工程走近普通民众,走近青少年。太空授课结束之时,航天员向孩子们道别并寄语：“飞天梦永不失重,科学梦张力无限。”张力无限的科学梦如何激发,如何生长？科普教育是其中重要一环。此次太空授课,我们除了感叹其美好创意和独具一格的授课方式外,还可以再深入想想,科普教育在青少年成长中有着怎样的作用？孩子们需要怎样的科普教育？     

天宫课堂引领航天科普教育新热潮

<正>2021年12月9日和2022年3月23日,中国空间站先后开展了天宫课堂第1课和第2课的直播活动,这是继2013年6月20日我国开展首次太空授课后的又一次全国性的太空授课活动。太空授课这一我国航天科普教育的品牌活动激发了无数青少年对航天的兴趣和好奇心,也再次在全国范围内引领了航天科普教育的新热潮。本期专题将从航天科普教育活动组织实施的角度重点解析天宫课堂地面活动的设计实施、     

英、美、韩教育信息技术应用点滴

英国：以高科技电子“白板”改革课堂授课方式引争议 在英国，无论中学、小学近年来都逐步放弃使用传统的黑板、粉笔，改为引进新款可互动的电子“白板”。英国政府也大力支持，在这方面投入大约5000万英镑的资金，改革老师课堂授课方式。[第一段]     

想象从“天宫课堂”启航

<正>我们总是对宇宙充满好奇,关于太空展开的想象似乎总也写不厌,对太空生活的憧憬似乎总也说不完。既然如此,不如来了解一点相关的知识吧！太空·见闻2022年10月12日,“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行了一场精彩的太空科普课。     

敢拼才会赢

去过杜郎口中学的人，大多都会对该校的“教育超市”授课式的课堂印象深刻 。     

谈谈“活动单导学”模式下的字词教学

这两年,当地中学的语文教学,正在改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动单导学模式课堂正异军突起,并以其生动活泼、切实有效而得剑师生的欢迎。“活动单导学”,是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念,一是“活动”,     

太空授课 播种梦想

天地对话,太空授课。2013年6月20日,这一日,注定将载入史册。这一日,浩瀚无垠的宇宙中,终于出现了第一位来自中国的为中小学生授课的女航天员!全国330余名中小学生参加了地面课堂活动,8万余所中学6000余万名师生通过电视直播同步收看。新颖的授课方式、直观的物理现象,给孩子们植下热爱航天、热爱科学的萌芽,给青少年学子打开认知世界、追逐梦想的大门。     

运用天宫课堂资源 开展物理跨学科现象教学

现象教学基于真实现象确定探究主体,在实际问题解决过程中,引导学生进行跨越学科的深度思考,培养学生的核心素养。太空授课涉及物理、化学、生物等多学科知识。立足于“液体”单元教学,通过对天宫课堂现象资源的挖掘,拓宽“液体”研究视阈,丰富跨学科课程资源,深化物理跨学科现象教学的实践。     

浅谈电工课堂教学的优化

课堂教学是提高电工教学质量的关键。如何优化课堂授课,鲁迅先生在《汉文学史纲要》中提出的“三美”很值得我们借鉴。他说:“遂具三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”古今中外的教育家都很注意授课的艺术,以“意”、以“形”、以“音”去对受教育者进行“感心”“感耳”“感目”的教育。现在就电工课堂的实践,谈一谈自己的看法。     

我国的通信卫星

<正>华为Mate 60 Pro手机,是全球首款支持卫星通话的大众智能手机。持有者在没有地面信号的情况下,也可以拨打、接听卫星电话,而支持此功能的“幕后功臣”就是我国自主研制的天通一号移动通信卫星。宇航员在中国空间站开讲的“天宫课堂”第四课,太空授课图像清晰、话音稳定,其背后也有同为通信卫星的天链二号数据中继卫星的功劳。     

“活”化乡村中学数学课堂

进入中学后,学生对数学的学习兴趣变淡,而乡村中学的硬件设施往往不如城镇中学完备,教学手段难以同步更新,这就要求数学教师不断寻找新的教学方法,从课堂引入模式、教学方法、授课形式、课堂小结等方面“活”化课堂,突出数学的实用价值．帮助学生树立正确的学习观,调动学生的学习兴趣,让学生体会成功,激发求知欲望。