中国区域经济问题研究综述

区域经济学20世纪80年代以后在我国得到蓬勃发展，从事区域经济研究的理论工作者主要有长期从事经济地理学、人文地理学、社会学、城市科学工作者和经济学者。他们一方面引用国外的区域经济学的理论和方法，如增长极理论、点轴开发理论与网络开发理论、梯度推移理论、区域发展阶段理论、地域综合体理论、大推动理论、经济增长模型等；另一方面，积极参与到国土规划，区域规划，经济区域的划分，资源开发等具体的实际工作中，不断地丰富了区域经济的理论与实践。在区域经济的基本理论，区域经济发展，区域经济关系研究方面积累了丰富的成果。     

推动区域教育改革 提升区域教育质量——2011年区域教育发展论坛综述

为引领和推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于推进县(市)教育综合改革试点要求的进一步落实,促进区域教育综合改革经验与模式的交流和借鉴,搭建区域教育局长深度对话的渠道与平台,以区域教育综合改革与质量     

区域教育发展规划研究综述

制定区域教育发展规划,是树立和落实“科学发展观”,促进教育均衡、全面、协调发展的必然要求,也是我国应对区域化发展趋势、应对学习型社会趋势、落实“人才强国”战略的重要举措,是各级政府和教育部门必须承担的重要任务。     

全国地方本科院校改革发展高端论坛综述

本刊讯(荆楚理工学院高教所喻永庆)由中国高等教育学会主办的"全国地方本科院校改革发展高端论坛"于2007年11月26-28日在浙江宁波市召开。王前新教授率我院高教所一行6人与会,并在大     

区域高等教育发展战略研究的产生及动向

一、我国高等教育发展研究向“战略规划”的转向建国以来 ,我国高等教育发展研究经历了“计划———规划———战略规划”三个阶段。所谓“计划”阶段是指80年代以前 ,高等教育发展研究主要是由中央规划部门和各级教育主管部门进行的高等教育计划工作 ,是计划体制内国家自上而下颁发计划控制数字的宏观规划。其基本指导思想是 ,高等教育发展受供给约束 ,即国家财政和高校容量的约束。 1 952年至 1 980年共编制了 5次高等教育规划 ,是当时高等教育发展研究的成果。所谓“规划”阶段是指80年代上半期 ,随着教育理论界对教育本质与功能的讨论 ,…     

我国区域教育均衡发展研究的现状及反思

随着区域教育均衡发展战略的提出,不管是在实践中还是科学研究中,都引起了人们极大的关注.在实践中,我国大部分地区都展开了教育均衡发展的探索;在科学研究中,因为区域教育均衡发展对于教育公平实现的重要意义,也掀起了一股研究热潮.本文主要梳理了近些年我国区域教育均衡发展的相关研究,并对已有的研究进行深刻的反思.     

近十年我国教育区域发展研究综述

近年来,伴随着教育公平问题的争论,教育区域发展作为一个重大课题进入大众视野,这一问题也在一定程度上影响了经济社会的发展与教育功能的实现。据此从区域间经济模式发展差异、教育模式差异、教育资源不均衡和教育阶层分化四个方面阐释影响区域教育发展的因素,并有针对性地提出解决对策,以其为国内外相关研究提供借鉴与思考。     

高教发展与经济,科技发展的区域协调研究

本根据有关统计数据,对我国各地高等教育与社会经济发展的协调性、高等教育与科技发展的协调性、高等教育发展与社会经济、科技发展三方面的相互协调性进行了分析和评价。研究表明,我国高等教育发展与经济发展比较协调的有１８个省区,高等教育发展与科技发展比较协调的地区有２４个,其它地区都存在着一定程度的不协调。如果要求一个省份的高等教育发展与社会经济发展水平和科技发展水平都比较协调,则只有１４个省份可以达到这     

高职教育与区域战略新兴产业协同发展途径研究

基于协同发展理论的视角论证高职教育与区域战略新兴产业协同发展的重要意义和互动机理,从发展目标、专业结构、人才培养及产业合作实践等方面明确两者之间的协同关系,并根据当前发展现状从前瞻性规划、特色化发展、协同化共进等方面提出高职教育与区域战略新兴产业的协同发展路径。     

区域教育协调和谐发展研究

制约区域教育协调和谐发展的主要因素,一是区域经济发展的不平衡,二是教育工作者的就业思想观念偏差,三是教育经费投入的偏向性及生源的外流.为此,一要努力推进区域经济协调和谐发展;二要改变就业思想,完善地方教育发展;合理分配教育经费,促进地方教育发展;改革区域教育,保障地方生源长远发展.     

区域教育信息化发展战略研究

加快经济和社会发展,科技是根本,人才是关键,教育是基础。随着高新技术产业发展和经济增长中科学技术含量的提高,教育作为生产力要素的作用正在凸现,劳动者素质和民族创新能力越来越成为一     

双创教育与区域经济协同发展研究

高校创新创业教育就是针对区域经济发展需求,对大学生进行创业意识和创新创业能力的培养,使得大学生能够尽快适应社会经济不断发展的需要.通过对当前我国高校双创教育发展现状和存在问题进行总结,结合福建师范大学协和学院双创教育改革经验,从人才培养方案修订、人才培养模式构建、教学平台搭建、师资队伍建设和组织管理等方面,研究双创教育与区域经济协调发展的新模式.     

高等教育区域均衡发展研究综述

高等教育区域均衡是针对目前区域问高等教育发展差异日益突出而提出的,是人们对高等教育发展的全新认识和追求公平的重要体现。当前国内学者主要从我国区域高等教育均衡的内涵、衡量指标及方法、影响因素、解决对策、区划和区域高等教育与社会经济互动协调关系等方面进行研究,但是由于起步较晚,对很多问题的探讨还停留在对基础教育均衡研究的借鉴,没有建立起符合高等教育发展特点的较为完善的高等教育区域均衡发展理论体系。     

论高职教育的区域发展战略

近十年来,我国高职教育发展更加均衡,但是高职教育与区域经济的发展并不完全匹配。为此,有必要进一步合理配置高职教育资源,放松对高职教育的办学层次、办学体制等方面的管制,以特色发展和创新发展为核心,建立梯级推进模式,实现高职教育的协调发展。     

创新驱动发展:区域经济与区域教育——中国教育发展战略学会改革与发展规划专业委员会2013年学术年会会议综述

【正】现阶段,我国教育面临多重发展机遇,创新是教育发展的主要推动力。区域性推进教育发展是当前教育发展的一大趋势,有利于教育的整体进步。区域教育是区域系统中的有机组成部分,其中,区域经济与区域教育相互影响和促进,大学在创新体系中应承担更多的责任,为区域经济发展做出更多的贡献,大学只有合理规划、创新改革,才能促进区域经济和...     

区域高等教育发展战略研究的产生及动向

我国区域高等教育发展战略研究是在从计划经济走向市场经济过程中，发展研究的思路从“计划”向“战略规划”转向的同时，首先在发达省区出现的。它的产生来自于区域经济发展的客观刺激和宏观高等教育管理的体制改革提供的行政保障，当前，随着西部大开发战略的实施，区域高等教育发展战略研究正在向不发达区实现空间延伸，与区域宏观决策的关系也益发密切，同时在战略规划思想上又有了新的发展。     

高等职业教育与区域经济协同发展问题研究

当前,我国经济发展格局日趋区域化.区域经济的发展促进了高等职业教育的不断扩张和优化调整,反之,面向区域经济建设服务的高等职业教育亦对区域经济产生了强有力的推动作用,是促进其持续发展的有效保障.通过对高等职业教育与区域经济协调互动关系进行研究,提出了两者协同发展的具体路径,从而实现两者的可持续协同发展.     

我国区域高等教育发展的战略思考

我国高等教育已经形成了区域集群分布的初步格局,并且面临重大的发展机遇。在这样的背景下,区域高等教育应合理定位,寻找动力,确定中央政府、地方政府与高校和谐自主的发展政策,即中央政府要宏观调控,发挥其对高等教育的提供者、保护者、协调者和指导者的作用;地方政府要与大学联盟发展,对地方政府而言,要转变观念,积极扶持,以提高大学的竞争力;对高校而言则要改革管理制度,加快建设人本竞争的大学。