黄瓜种子变温处理早熟增产

<正> 黄瓜喜高温,不耐低温。正常生育的低温界限为10-12℃。过低温度,会使瓜苗产生生理障碍,发生病害,至死。黄瓜种子进行变温处理后,能解决黄瓜苗期不耐低温问题。这一问题资料上早有记载。为了能掌握这一先进技术,我曾连续三年在生产中应用,实践证明黄瓜种子经变温处理后有以下好处:     

滇丁香繁殖技术研究

本文报道了滇丁香繁殖试验结果。1.种子繁殖于3月上旬以湿沙为基质播种,可获得80—90%的发芽率;2.种子保存以风干低温瓶装贮藏为好,保存一年后种子萌发率仍可达77.5%以上;3.种子萌发最适温度为18—250C,此时发芽率达91%以上;4.扦插繁殖于7—8月份采顶部枝条作插穗,以湿沙为基质,成活率仅为33.33%,但如以IAA处理,成活率可提高到80%以上。     

水杨酸对低温胁迫下菜豆种子萌发及抗寒性的影响

为研究外源水杨酸在低温胁迫下对菜豆种子萌发及生理生化特征的影响,以低温敏感型的菜豆品种“热那亚”为实验材料,设置CK (常温对照),LT (低温对照)以及LT+SA 3个处理,统计菜豆种子的发芽率、发芽势及发芽指数,测定其各项生理指标。结果表明：与低温对照比,施加外源水杨酸后菜豆种子的发芽率、发芽势及发芽指数显著提高;抗氧化酶POD、SOD、CAT的活性显著提高,O^-₂、MDA的含量降低,渗透调节物质含量上升。由此说明：施加外源水杨酸可以进一步缓解低温胁迫对菜豆种子萌发的抑制,提高了菜豆种子的萌发能力以及抗寒性,旨在为菜豆低温条件下生产提供理论依据。     

2023，成为更好的自己

<正>曾以为很遥远的2022年,转眼间已经过去。辞旧迎新,2023年,我将开启研究生旅途的下半场,我想用3个关键词概括我对2023年、对余下旅途的期待,希望能为2024年的我寄送一份写满收获与喜悦的答信。第一是思变。希望变主动,敢尝试,拥抱变化。2023年,愿我常“思变”。变被动为主动。过去的一年,我意识到自己常常会因为不愿意多交流而疏于表达内心的想法,让我的学习与生活总处于无意识的“被安排”。2023年,希望我能主动表达。     

羊踯躅(Rhododendron molle)种子萌发试验

用不同的方法对羊踯躅种子进行萌发试验,结果表明羊踯躅风干的蒴果和脱粒在4℃低温贮存,其发芽率较高,用培养皿法可提高种子的发芽率和出苗率.     

希望的田野

自古以来我国就是一个农业大国,因此汉字中有关种植、耕耘、收获、储藏的字很多。但是,由于语言的发展变化,有些字的古今字义相差较大,例如下面提及的“力”“年”“艺”等。     

通过三个途径加强养成教育

有人说：“孩子的心灵是一块神奇的土地,播上思想的种子就会有行动的收获;播上行动的种子就会有习惯的收获;播上习惯的种子就会有品德的收获;播上品德的种子就会有命运的收获。”由此可见,学校在对学生进行教育时必须在其心灵上播撒下优良品德的种子,而优良品德形成的基础则是良好行为习惯的养成。     

2003全国高考理科综合能力试卷生物学试题解析

[试题1]取适量干重相等的四份种子进行不同处理: 甲风干,乙消毒后浸水萌发,再浸水后萌发,丁浸水萌发后,煮熟冷却、消毒。然后分别放入四个保温瓶中。一段时间后,种子堆内温度最高的是A甲B乙C丙D丁     

技能：让生活更美好——技工院校大力开展2023年职业教育活动周活动

<正>本刊讯2023年5月14日至20日,教育部、人力资源社会保障部等十部门部署开展主题为“技能：让生活更美好”的2023年职业教育活动周活动。教育部会同山东省政府举办2023年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式。从2023年起,有关部门每年选取1～2个活动内涵丰富、形式新颖,具有鲜明地方特色的地区作为“年度推介省份(城市)”,予以重点宣传。各地各技工院校积极开展“职业教育周”活动内容精彩纷呈,充分体现了职业教育属性和技工教育的特色。     

种子堆中热量的来源的探究性实验

1课题来源 《2003年理科综合能力测试》全国卷生物学部分选择题第1题：取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干；（乙）消毒后浸水萌发；（丙）浸水后萌发；（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是（ ）     

低温对法国梧桐种子萌发的影响

以法国梧桐(Londinensi planum ligna)种子作为材料,采用发芽率、发芽势、发芽指数等生理指标研究低温处理不同天数对已经经过低温预处理的法国梧桐种子萌发的影响.结果表明:经过低温预处理的法国梧桐种子在室温条件下萌发率较低,发芽率为27%,重复低温(5℃)处理后在室温条件下的萌发率更低,处理1 d的发芽率为14%,处理5 d的发芽率为13%,处理10 d的发芽率仅为8%.同时发芽势、发芽指数在此条件下也相对较低.低温对将要萌发的法国梧桐种子能产生明显的抑制作用.     

小学生思想教育的时机把握

苏霍姆林斯基曾说过:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”孩子的心灵是一块神奇的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就能获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就能得到命运的收获。对小学生进行思想教育是一项“心的工程”,生搬硬套或强制压服都是无意义的,有时反而会使受教育者产生逆反心理,这项工作必须讲求春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化,必须把握时机、对症下药,才能取得事半功倍的效果。所谓把握对学生进行思想教育的最佳时机,就是指充分利用学生当时所处的积极的情…     

广开渠道加强劳动课的实践活动

劳动课是一门实践性很强的课程,仅凭在课堂上学习书本知识,是难以取得理想的效果的。我们的做法是:结合实际,广开渠道,组织学生进行劳动实践。 一、在校内生产基地进行劳动实践 我们利用学校的农场,组织学生进行作物栽培、管理、收获、储藏等方面的劳动实践。我们还按班级划分了“责任田”,使每个班级每个学生都能够得到实践的机会。 二、在校外挂钩单位进行劳动实践     

字词教学的几点作法

字词教学,在中年级的语文教学中,仍然是非常重要的一环。教师应该把字词讲得清楚、确切,使学生透彻地理解。现在就我在字词教学中的几点作法谈谈。“种子和种子的发芽”是一课常识性的教材,其中有“两半儿”、“生命的芽”、“损坏”、“霉坏”、“储藏”、“养料”等很多新词。教学时,首先我引导儿童观察已萌芽的黄豆种子(课前准备好的;上课时,每人分发一粒),并提出一系列的问题间学生:“黄豆上包着一层什么?它有什么作用?”“包着一层皮,是保护豆子的。”我要学生把黄豆的皮撕掉后又问学生:“把皮撕去,中间是什么呢?”学生说:“中间是两瓣黄豆子肉。”我就说:“这两瓣豆子分做两开,分得很匀,叫做‘两半儿’。”接着再指导儿童看里面的小芽,告诉他们这就是叫做“生命的芽”,两半儿中间储藏了许多养料,来供给那生命的芽在发芽生长时的需要。当时我又把     

农村学生养成教育策略探究

一、农村学生养成教育存在的问题 一位哲学家说过“播下行为的种子,你就会收割习惯;播下习惯的种子,你就会收获性格;播下性格的种子,你就会收获一定的命运。”伟大的教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯”“好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,     

种子的处理方法概述

普通意义上的种子处理是指播种前对种子的各种处理。广义的种子处理不仅包括播种前的各种处理,还包括从种子胚的形成和发育、种子成熟和成熟后的收获、种子的加工调制和贮藏过程中人为施加于种子的各种处理。     

“乌镇时间”启示录

<正>2023年11月8日，大潮奔涌，日出东方，“十年之约”携光而至，2023年世界互联网大会在乌镇开幕，那一抹熟悉的互联网蓝广告牌出现在桐乡的大街小巷、城乡公交车上，也出现在北京、上海、杭州等城市的机场、高铁站……点墨江南，共话世界，全球互联网再次进入一年一度的“乌镇时间”。十年沉淀，乌镇峰会带来了哪些数字时代“红利”？为产业创新、大众生活赋予了哪些精彩蝶变？又涌现出了哪些就业新需求呢？     

不同植物生长调节剂和温度处理对苘麻种子萌发的影响

室内测定了不同温度和不同植物生长调节剂（芸苔素内酯、萘乙酸及复硝酚钠）处理对苘麻种子萌发的影响.结果表明：低温处理对苘麻种子萌发具有显著的促进作用,发芽率可达到90%以上;不同质量浓度的芸苔素内酯、萘乙酸和复硝酚钠浸种处理后,苘麻种子的发芽率与CK相比均无显著性差异,4、8、16 mg/L质量浓度的复硝酚钠对发芽势具有显著的促进效应,0.5、1、2 mg/L质量浓度的芸苔素内酯对发芽指数具有显著的抑制效应;经过5℃低温处理后再经3种植物生长调节剂浸泡处理,对苘麻种子的萌发并无明显促进作用,在高质量浓度时反而表现出了更加显著的抑制效应.打破苘麻种子休眠以低温处理的方法为佳.     

育人导向 聚焦关键能力 引领教学改革——2023年天津市中考化学试卷评析

义务教育化学学业水平考试主要评价学业质量的达成程度,反映学生核心素养的发展状况,发挥对教学改革的正向引导作用。2023年天津中考化学试题依据课程标准,结合学生实际学情,联系生产、生活、社会等实际创设真实情境,从“考知识”转变为“考素养”,注重考查学生的化学观念、科学思维、科学探究及实践、科学态度与责任,即考查学生正确价值观、必备品格和关键能力的达成情况,充分发挥中考的育人功能和积极引导初中化学教育教学的作用。     

初中物理学习的基本方法

<正>2023年贵州省全省统一命题指导意见明确地指出:“命题以课程标准为依据”,明确评价导向:“以评价学生核心素养发展水平为导向”,明确试题特征:“命题坚持与教学实际,与生产、生活、社会、自然实际相结合,落实‘教—学—评’的一致性”。面对新中考,掌握初中物理学习的基本方法显得非常重要。