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王晓民 《职业技术教育研究》2005,(6):33-33
物理教学的所谓“三性”是指:“基础性”、“实验性”、“应用性”。在职业学校的教学中,只有突出物理的这‘三性”才能做到与专业课的紧密配合,才能对学生进行卓有成效的专业技术教育,才能使学生的文化基础素质得到提高。所以,突出“三性”,在物理教学中应该得到充分的重视。 相似文献
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科普说明文具有“三性”。哪“三性”呢?首先是工具性和人文性。《语文课程标准》指出:阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。”这里又提出了科学性。所以,科普文教学应做到“三性”统一。那么,怎样做到“三性”统一呢?“三性”的关系应怎样处置?各自的作用应怎样发挥?对此,人们的认识并不一致。比如,有人提出学习科普说明文“最基本的目的是让学生树立科学意识。所谓科学意识就是讲科学、爱科学、学科学,用科学知识改造世界”“,当然,在具体作品解读中,学生也会学到一定知识,包括说明文写作规律,但首先是培养科学意识”… 相似文献
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复式教学具有“三性”,即多端性、交替性、时限性。基于复式教学的“三性”,五年制复式教材教师用书中的“课时”、“面授”与“自学”、“作业练习”,使用时要进行适当调整。调整原则,从实际出发,在原编排的基础上进行合理“变通”。使之有利于横向协调配合,纵向独立发展;有利于发挥各自主动性,因地制宜巧安排;有利于练习 相似文献
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根据新课程标准的要求,在重点突出“教学方法灵活性”的同时,应从“技能训练要以理论为基础”、“教学内容要有准备地循序渐进”、“教学中的‘三性’”三个方面,对高中视唱练耳教学做了进一步探讨。 相似文献
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黄瑞夷 《中国小学语文教学论坛》2022,(18):74-76
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一次呈现了语文课程内容,提出语文学习任务群六大内容遵循“三性”原则:即情境性、实践性和综合性。在语文教学实践中如何在语文学习任务群六大块内容中,把这“三性”落实到具体的教学操作中呢? 相似文献
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理想气体状态图象具有直观、形象、便于分析的优点,教学中历来被大家重视。本文所指的理想气体状态图象的“三性”是科学性、共融性、变换性,只有抓住这“三性”才能用好状态图象,快速解答相关问题。 相似文献
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目前有工科背景的院校建立的艺术设计课程教学与实践模式逐步加强内涵建设,不断实现创新型人才培养的“三性”特色,“三性”即创意性、技能性、适应性,要求所培养的人才具有突出的创意、精湛的技能和广泛的适应性,以此作为培养艺术设计人才的目的. 相似文献
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本文从“高职教育”的教学目标和社会需求的人才出发,论述了数学教学中应突出“基础性”“实用性”“思想性”。又从人的本能需求和数学教学的特点出发。论证了数学教学实现突出“三性”教育的可能性。 相似文献
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王永新 《福建教育学院学报》2003,(12):79-80
化学教学设计是实施化学教学活动的前期性工作,是减少教学过程盲目性和随机性的重要前提条件,化学教学设计成功的关键和标志是“始终为学生着想”。 1.化学教学设计基本原则的“三性三化” 所谓“三性”原则是指创造性原则、参照性原则、动态性原则;所谓“三化”原则是指本土化原则、个性化原则、弹性化原则。 (1)创造性原则:即教师进行教学设计时,在吸收和借鉴他人成果的同时,要自主开发学生学习的最佳吸纳方式、教师最佳传播方式,以使教学设计富有创意美,使教师 相似文献
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高中语文教学中的“三性特点”.就是指高中语文教学内容、目标的模糊性特点,高中语文教学评价、方法的开放性特点,以及高中语文教学思想教育当中的隐形性特点.文章对此进行了分析。 相似文献
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以“三性”实验的教学方针为指导,对高分子材料专业实验课程的教法进行了富有成效的探索,促进了高分子类“三性”实验教学体系的深化改革,使实验内容安排的重心转移到培养学生的工程实践与动手能力、创新设计和综合设计能力之上.在提高学生实验兴趣,培养学生的实践动手能力和创新设计能力方面,取得了良好的效果. 相似文献
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培养学生的人格是新课程思想品德课的目标之一。为此,在思品教学中,应处理好“生活性、活动性、开放性”这“三性”原则。 相似文献
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把握训练“三度” 培养思维“三性”怀宁县实验小学汪涛思维是智力的核心。在小学数学教学中,切实把握训练的“三度”,有效地培养“三性”思维,是提高小学数学教学质量的成功经验。一、拓宽训练宽度,培养思维的多端性。思维的多端性表现在思维的过程中,能够善于全面... 相似文献
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)在阐述课程性质时指出:“语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这段话告诉我们,在教学设计、课堂教学以及教学评价等环节都应该凸显语文学科的工具性与人文性。阅读科技作品,《课标》要求“能注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方面”。这里又提出了科学性。所以,科普说明文的教学,应做到工具性、人文性和科学性的“三性”统一,但“三性”之间的关系如何,将是探讨的重点。 相似文献
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所谓高中语文教学的“三性特点”即高中语文教学目标、内容上的模糊性特点;高中语文教学中思想教育的隐形性特点;高中语文教学方法、评价上的开放性特点。 相似文献