外语教学与课程思政有机融合的路径研究 ——以"The Man in the Water"的教学为例

外语课程思政是高等教育"大思政"育人格局的重要组成部分,是实现立德树人根本任务的重要一环.针对高校外语课程教学中存在教学主体思政意识不强、教学各维度思政融入不充分等问题,从教师队伍建设和课堂教学设计等维度提出了改进措施.通过"综合英语"课程中"The Man in the Water"的教学案例,具体阐述了基于"学生中心,产出导向,持续改进"理念的课程思政与外语教学全流程有机融合路径.这为探索课程思政与外语教学有机融合、实现知识传授与价值引领相统一的教学实践提供了有益参考.     

综合英语课程思政教育实践路径探析——以“Message of the Land”为例

近年来,高校思想政治教育工作被提升到十分重要的位置。“三全”育人要求专业课融入思想政治教育。综合英语作为英语专业基础阶段的核心课程,具有隐性思政教育的优势,在提高学生英语技能和介绍西方文化的同时,融入涉及中国方针政策、历史文化、科技进步、时事热点等方面的内容,既提升了学生的“四个自信”,又传播了中国文化,与思政课程形成协同育人效应,充分彰显了专业课的育人价值。     

课程思政融入英语专业核心课程教学模式探究——以《综合英语》为例

本文以长春光华学院外国语学院《综合英语》课程组教学模式改革为例,按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,对思政课融入英语专业核心课程进行了探索,即从教学理念、教学内容、教学方法、评价方式等方面尝试对思政内容有效融入专业课程提出了设想,并以一篇课文为例详细而具体地进行了教学方案设计,旨在培育学生求真向善的素养,...     

课程思政项目化在大学英语教学中的有效性研究——以广西外国语学院为例

本研究以广西外国语学院非英语专业学生为研究对象,旨在从英语学习自主性、英语知识和技能、非语言技能、英语学习情感和价值塑造这五个方面探究课程思政项目化在大学英语教学中的有效性。研究数据显示,课程思政项目化对非英语专业学生的外语学习有一定的积极效果。本研究希望能为新时代大学英语课程思政建设和研究提供一些参考。     

工科课程思政教学融合方法研究——以Java程序设计课程为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求高校在注重专业知识和技能培养的同时,还要注重在工学类专业课中强化学生工程伦理教育。因此,高校课程教学需要将专业知识与思政元素有效结合,并在课程考核中加入思政元素,以改变传统的教学模式,提升教师的思想政治修养。本研究结合工科课程的特点,以Java程序设计课程为例,深入剖析其在融入思政元素过程中存在的问题,提出将思政元素有效融入专业课教学的方案,在课程内容改革、教学目标完善、教学方法实施和教学效果评价等方面进行了实践探索,为实现专业课与思政元素相融合提供了研究与实践依据。     

课程思政融入大学英语教学实践研究

将课程思政融入大学英语教学是大势所趋,也是对多年以来大学英语教学全人格培养的更具体的指导,但是目前针对这一选题的研究理论多于实践。如何在大学英语教学实践中融入思政元素是大学英语的一线教师必须要解决的问题。笔者结合辽宁何氏医学院的教学实践,从课堂教学、课程体系建设、评价体系改善三个角度论述了在大学英语课上开展课程思政的方法,并根据教学实践给出一些行之有效的建议。     

专科职业英语教学的课程思政建设路径研究——以武汉城市学院为例

课程思政是在全球经济多元化的新背景下,针对高校思政课程的局限性所提出的,强调了高校各门课程要同向而行、协同育人的教育理念。武汉城市学院积极响应教育部的号召,在全校的专科职业英语教学中积极推行思政教育。本文对近几年来的职业英语课程思政教学进行了经验总结和相关问题的分析,以探索出既有利于职业英语教学又有利于加强专科思政教育的可行路径,希望为职业英语教学质量的提升奠定良好基础。     

英语专业“课程思政”实践探究——以综合英语课程为例

综合英语课程作为英语专业核心基础课程,不仅训练学生的五项语言基本技能,也培养学生综合运用英语语言的能力。英语专业教师充分利用好核心基础课程来开展有效的课程思政实践,可以保障对学生开展“育人铸魂”。文章首先阐述综合英语课开展课程思政的必要性;然后论述将中华优秀传统文化思想元素融入综合英语教学来培养学生“文化自信”的必要性;最后举例说明如何将中华传统文化中的思想智慧融入课程教材的单元教学中以达到思想育人的实践思路。     

《综合英语》课程思政教育的实践研究

《综合英语》作为英语专业的一门主要专业基础课,是进行课程思政教育的重要阵地.文章旨在探索英语专业课程思政教学之立德树人的具体实施方案.教师应依据《国标》和《指南》中对于外语类人才培养规格的要求,在教学计划环节中融入思政教育,立德树人元素.除此之外,教师还应深入分析文本材料,挖掘文章中的思政元素.通过采用线上线下的混...     

课程思政在"中药综合"课程教学中的探索与实践

在教学过程中,对"中药综合"课程思政教育理念进行了探索与实践,在理论课及实践课中整理、挖掘、提炼德育元素,将立德树人融入教学过程中,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观;增强学生文化自信和民族自豪感,培养学生职业操守,以期让专业课程"隐性思政"与思政课程"显性思政"同向同行.     

课程思政视域下《综合英语》课程模块化教学设计研究

模块化教学因其具有针对性、灵活性及实践性等特点,有利于提高学生的语言应用能力,有利于教师掌握学生的思想及学习动态,因而适用于《综合英语》课程思政教学。教学设计可依据听说、读写和翻译三大模块进行思政元素发掘、延伸和评估。这三大模块通过单元主题连接在一起,相互协同作用,形成动态组合。这样既有利于集中有针对性地解决学生语言薄弱点,又使得课程思政元素融入路径清晰明了。本文在深挖教材思政元素的基础上,融入中国元素及国家意识,帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观;提升家国情怀和国际视野,最终达到与思想政治课同向同行的效应。     

课程思政在高职英语教学中的问题与对策

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。在教学中,教师不仅要传授知识和技能,更要注重立德树人,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生德智体美劳全面发展。本文论述了课程思政的内涵和意义,分析了高职英语教学中课程思政融入的问题,阐明高职英语教学中课程思政融入的方式方法。     

课程思政在临床实践教学中的应用策略探索——以"妇产科学"为例

临床医学是一门实践性很强的学科,其中临床实践教学过程是其重要环节,主要以提高医学生基本理论、基本技能为主,教育过程中,课程思政教育经常被忽略.文章通过分析课程思政在妇产科临床实践教学中的现状和原因,结合本校推进课程思政的举措,探索课程思政在临床实践教学中的应用策略,以真正实现全员、全过程、全方位育人.     

课程思政融入大学英语教学设计与课堂实践

课程思政是构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措,根本任务是立德树人。大学英语作为高校的一门公共基础课程,将思政教育有机融入大学英语教学中是必要之举。文章对大学英语课程思政教学现状进行分析,提出了课程思政融入大学英语教学设计的总体要求,以《全新版大学进阶英语·综合教程4》为例,根据单元主题进行教学设计和课堂实践活动,以期推动大学英语课程思政建设。     

"课程思政"理念融入高职机械类专业英语教学思考与实践——以济南职业学院为例

新时代大学英语教育应在保持其公共基础课属性的同时,彰显和发挥其思政功能,与思政教育形成协同效应.从课程思政内容选取角度,高职机械类专业英语要充分反映新时代特征和符合职业教育特性;从课程思政实现手段采用角度,要充分借助于信息化教学方式;从高职生认知性角度,要通过"第二课堂"赢得学生的喜爱.     

课程思政视域下的大学英语教学设计研究——以雅思读写课程为例

在新的时代背景下,大学英语课程应主动融入高校课程思政教学体系,落实立德树人总目标,推进大学生群体更为全面地发展。随着全球化的进一步深化,雅思教学已成为众多高校大学英语课程体系中不可或缺的组成部分,本文以教学设计为主要抓手,结合大学英语课程体系中雅思读写课程的特点,从理论和实践层面尝试进行雅思读写课程思政,全面提升教学效果,努力做到育才和育人相统一,培养具有国际视野和家国情怀的新时代人才,服务国家提出的立德树人的总教学目标。     

“综合英语”教学融入课程思政的探讨

分析在“综合英语”教学中融入课程思政的意义。基于“综合英语”教学中思政教育现状,探讨“综合英语”教学融入课程思政的思路,即转变教学理念,融入思政元素;创新教学方法和设计;健全思政教育考核评价体系;提高英语教师德育能力。从线上线下混合育人视角深度挖掘“综合英语”的思政元素,以教材《现代大学英语精读4》为例,探讨课程思政在高校“综合英语”教学育人中的具体路径。     

"课程思政"融入大学英语教学的研究

课程思政是一种将思想政治教育渗透到课堂教学环节的新型教学理念.大学英语课程作为培养大学生语言表达能力和跨文化交际能力的重要课程,更应该突出课程教学的育人功能.大学英语教师在英语教学过程中要提高思政意识,深入挖掘课文中的思政元素,优化英语教学模式,更好地落实思政教育,促进大学生的全面发展与成长、成才.