2023年新高考空间几何题命题特色之我见

<正>教育部高考命题中心数学命题专家依据《普通高中数学课程标准》中高考数学命题评价标准,命制新高考数学空间几何题所形成的命题文化氛围,不同于其他省市单独命题的命题文化氛围,因此,一线教师在高考数学二轮专题复习时,一要关注近几年新高考空间几何题的命题特点;二要把握其命题特色,使复习更加有效,着力点更加准确.1.近两年新高考空间几何题的命题特点以新高考Ⅰ卷为例,2021年与2022年新高考空间几何题体现在多面体与旋转体的融合性,     

新高考数学多选题的命题分析与思考

多项选择题是新高考数学试卷新增题型,相比单选题,多选题更能全面考查学生的知识、能力、数学核心素养,更能对学生进行多层次区分,要求学生具备完整、细致、全面的思维品质.本文主要从新高考数学多选题命题背景、功效作用、知识点分布、命题类型等方面进行分析与思考,进而给出几点备考建议.     

例析2007年高考多项选择题的语料来源

同学们,假如你是命题者,你会从哪些方面、用何种方式去考查高考单项填空？大家不妨换种角度去思考,试着摸清高考命题规律及材料来源,这样你就能在复习备考中做到有的放矢。本文以2007年考题为例归纳多项选择题的语料来源．希望能有效地帮助同学们进行复习备考。     

关注试题变化 引领高考复习

<正>随着新高考改革的深入推进,以及“双减”的落地与落实,围绕新高考的功能定位“立德树人、服务选才、引导教学”,高考数学试卷的命题也发生了相应的创新与变化,更加突出试卷的选拔功能与区分功能．本文结合2022年新高考数学试卷加以深入分析,剖析其变化规律,从而引领大家复习备考．变化1试题基于数学核心素养的命题原则新高考数学试卷的命题强调：围绕数学的核心概念、核心知识与核心思想,突出数学的通性通法,     

2024年高考“立体几何”复习指导与命题预测

本文首先给出2023年高考立体几何命题分析,然后通过近几年高考试题的命题特点,结合各地试题中的经典题目和自编题,给出2024年高考立体几何客观试题(单项选择题、多项选择题、填空题)和主观解答题两类题型的12个命题视角,探寻高考命题的规律与趋势,更好地把握复习的方向,突破高考的重点和难点.     

回顾与展望——以新高考数学全国卷“函数与不等式”内容为例

高三数学复习备考,涉及“函数与不等式”的复习内容有很多,为了高效复习备考,文章从回顾2023年高考数学试卷(仅限于使用广泛的两套新高考全国卷)中“函数与不等式”内容的试题入手,结合课程标准分析其命题规律,进而展望2024年新高考数学全国卷中“函数与不等式”内容试题的特点.     

一道高三圆锥曲线试题的探究与教学启示

<正>当前,新课程、新教材、新高考,在“三新”背景下如何更有效地进行高考数学复习备考的教学,是摆在每一位高三数学教师面前的一大课题.作为选拔性考试的高考,综合性是高考数学命题的重要特征之一,注重数学内容之间的渗透、融合是高考数学命题的一个重要方向,值得我们在复习备考时加以重视.圆锥曲线作为考查考生数学思维能力和运算能力高低的重要载体,也是体现数学内容之间综合联系的重要命题源.     

对一道高考立体几何动点试题的变式探究

<正>立体几何中的动态问题一般有三类：动点问题、动线问题和动平面问题．由于该问题能较好地考查直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养,因而它常常是高考命题人青睐的对象．2021年全国新高考Ⅰ卷12题以多项选择题的形式考查了动点问题,该题围绕几何基本问题（形状、大小和位置关系）展开,从课程学习情境中设置数学问题,考查学生借助“四基”分析问题、解决问题的能力,对此题的变式研究能更好地助力高三后期立体几何动点问题的复习和备考工作．     

知识为基 能力为重 素养导向 价值引领——以2021年八省联考数学卷部分试题为例

以2021年江苏、河北等八省联考数学试题为例,围绕"四翼"即"基础性、综合性、应用性、创新性"等四个方面,阐述新高考数学命题的理念"知识为基、能力为重、素养导向、价值引领"在这份试卷中的落实与体现,最后对本届高三数学后阶段复习备考提出建议,同时对2021年全国新高考数学命题进行展望.     

数学洞悉说明变化，突破备考重点

现在正是数学科目备考“量变到质变”的关键时刻。考生要想提高复习质量,首先,应明确2010年辽宁省数学《考试说明》对知识点及能力考查的变化;其次,要了解近几年高考命题趋势;最后,根据以上分析制定适合自身的冲刺复习策略。     

素养导向下的立体几何多选题剖析

<正>2020年山东高考数学考试落下帷幕,数学多项选择题开始进入我们的视野.这是高考数学史上一次划时代的变革.高考数学试题是高考数学命题专家智慧的结晶,是国家课改精神的集中体现.教育部考试中心的任子朝老师讲过,要突出数学试卷设计创新,引导中学数学全面教学……;优化试卷结构,改变试题的排列顺序,变换题型和设问方式,防止试题题型、命题方式固化.多项选择题提高了试题的考查深度,具有考查容量大、解题思路广、对考生多层次区分的特点.因此,     

素养导向 彰显新意——一道数学模拟题的多视角探析与启示

数学核心素养和创新意识是近年高考命题考查的热点,在命题求新、求变中渗透和强化数学核心素养,或渗透数学核心素养的同时兼顾创新意识已成为高考命题的一大趋势.山东“新高考”全真模拟考试数学卷的第22题(压轴题)就是一道体现“素养导向,彰显新意”命题主旨的优质试题,它对于新高考地区的教师指导冲刺阶段的复习备考有着重要的启迪意义.为此,下面对于该试题从多个视角进行探析.     

把握复习方向 改进复习策略

2008年江苏省高考考试说明已经正式发布,与以往相比,2008年高考数学江苏卷从命题指导思想、考试内容及要求,到考试形式、试卷结构都发生了较大的变化.针对这些变化,对于参加2008年江苏高考的同学们来说,在今后的一段时间里,正确把握复习方向,筹划好后期的复习就显得十分重要.一、精心研读《考试说明》新的《考试说明》蕴藏了2008年高考数学江苏卷命题的规律与趋势.它既是江苏高考命题的依据,也是江苏高考总复习的依据.所以认真研读《考试说明》,一定会使你的复习找准方向,减少无谓劳动,提高效益.     

聚焦数学核心素养 创新高考数学复习

新高考数学改革对高中生的数学核心素养做出了新说明,以此为依托的高考命题思路也有所变化.因此,高中数学教师要秉持认真严谨的教学态度,仔细研究高考命题规律和课程标准,保证教学理念与时俱进,以提升学生的核心素养、提高学生的数学能力、培养学生的数学思维为目标和动力,开发新思路,开辟新路径,推动高考数学复习方式改革与创新.     

高考复习的几点建议

随着全国大部分省市相继进入新课程卷考试，使得高考数学命题理念产生了深刻的变化，从以前的“知识立意命题”发展到“问题立意命题”，再到现在的“能力立意命题”，可以看出新课程卷考试淡化了知识的覆盖率，强化了对知识的理解和应用，突出了对综合能力的考查．“能力立意命题”已成为高考数学命题的主流思想、鉴于高三复习时间紧、内容多、要求高，如何提高整体复习效益，是中学教育的一个大课题，需要不断探索，为此，笔者谈谈2005年高考数学复习的一些想法，供参考．     

2020年全国卷中的解析几何解答题对高考复习备考的启示

高考数学真题对新高三数学复习备考有重要的指导意义,对高考数学真题的深入研究可以提高教师进行高三数学复习备考的针对性和有效性;对高考数学真题归类解读,挖掘其深层次的命题背景,有助于提高学生数学解题的思维深度,将学生从题海当中解放出来.     

多项选择题的有效教学途径探究

本文从探索新高考背景下数学多项选择题教学路径的角度出发,探讨开展有效教学的相关途径,为提高数学多项选择题方面的教学效率和提高学生成绩提供建议和意见.     

高考数学复习的点滴体会和做法

随着全国大部分省、市相继进入新课程考试阶段,高考数学命题理念产生了深刻的变化,由“知识立意命题”发展到现在的“能力立意命题”,它强调对知识的理解和应用,突出了对综合能力的考查。怎样在高三短暂的时间内搞好数学复习,提高复习效率,在高考中考出优异成绩,是每位师生所关心的问题．我在进入新课程     

追溯试题本源 尽显教材本色

<正>从近几年高考命题情况来看,数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,高考试题源于教材,又高于教材.只有"吃透"教材才能夯实基础,进而融会贯通,提高数学复习效率,为高考提供有力保障.下面笔者就复习时如何用好数学教材,提高学习效率谈谈本人的一些做法.一、巩固基础知识在复习过程,学生往往不重视基础知识的理解与识记,多数学生对教材的概念、公式、定理等含糊不清.一轮复习,必须重视基本要点的梳理,     

指向深度学习的高三复习课教学与启示——以2021年新高考全国Ⅰ卷解析几何为例

随着新课程标准的深入推进,高考命题正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变.高三数学复习课的教学应摒弃以机械刷题为主的“低思维”复习模式,这就需要教师努力研究高考评价体系,深度研究高考真题,活用“问题引领”指导学生深度学习,以此来改变“高耗能”的复习模式,打造高效课堂.