基于Bernstein 运动协调观的优秀女子铁饼运动员“神经-肌肉”协调能力特征研究

对我国女子铁饼运动员掷铁饼动作中主要肌肉肌电信号进行采集,采用非负矩阵分解方法对其进行非负分解与降维,获得Bernstein运动协 调理论体系下的运动协调结构体及其活动程度概念的量化指标,并且从它们与运动成绩间的关系中探讨优秀女子铁饼运动员“神经-肌肉”协调能 力的特征。研究显示,掷铁饼动作中,肌肉的活动主要受到4种贡献率各异的运动协调结构体支配,它们的构成与活动方式有所差异,具备实现该动 作中重要运动任务的功能。优秀女子运动员“神经-肌肉”协调能力特征表现为,部分运动协调结构体较高的活动强度或适宜的活动时机,它们通过 作用于人体扭紧姿态以及最后用力等重要任务,实现效果对掷铁饼动作运动成绩产生影响。基于Bernstein运动协调观的“神经-肌肉”协调能力诊 断与评价具有鲜明特点以及可行性,值得在专项技术训练以及重大赛事科研攻关服务实践中应用。     

6～8岁儿童“视-动协调”能力诊断与干预研究成果报告

6～8岁是儿童“视-动协调”能力发展的关键期。通过实验研究对新湖校区水平一学生“视-动协调”能力进行诊断,结果显示“视-动协调”能力不足的儿童,其认知与生活能力也相对滞后。本研究通过诊断实验筛选出实验对象并进行前、中、后期长达17个月的系统运动干预,验证儿童不良运动、不良认知表现背后的内在机制与学理性问题;获得“对症下药”式的有效指导及干预;帮助儿童加快发展水平;并将运动干预方案融入水平一体育课堂教学单元计划中,构建《浙江省中小学体育与健康指导纲要》下的水平一操控类体育运动技能校本课程。     

发展“视-动协调”能力的帽球抛接单元教学计划与课时设计

<正>一、单元教学设计思路帽球单元是在海绵球单元基础上的进一步学练深化,根据帽球的结构与弹性特点,设计手抛帽接、帽抛帽接、自抛接、互抛接、移动抛接、不同姿势抛接,结合抛球高度、远度、方向的变化,以及同时接两球、依次接两球等,不断改变练习的动作、环境与任务,给予学生多维度的学练体验。     

基于“意境”说的本土油画创作与佛教思想文化的相关性研究

艺术与宗教关系密切。佛教思想文化中的“意境”说触及了艺术本身的自律性,与艺术相通、相融。之于本土油画艺术更是如此。当代许多本土油画家们都十分重视画面里的意境,使画面富有佛理、禅意及深邃的思想精神性。     

青少年核心肌力与平衡能力的相关性研究——以陕西师范大学体育教育专业大学生为例

以陕西师范大学体育学院20名男生为实验对象,经过8周实验后对反映青少年平衡能力的各项指标进行测试,探寻核心肌力、平衡能力之间的相关性,为平衡能力与核心肌力的相关性研究提供理论依据。     

拔河绳的妙用

点子中标:交流妙计高招共创教学乐趣1.走绳:将拔河绳成“S”或“一”形放置在地上,学生依次从绳头走到绳尾。锻炼学生的平衡协调能力。2.跳绳:学生用单脚或双脚在拔河绳做左右来回跳跃(或带旋转),并逐渐向前移动。主要锻炼学生的腿部力量。3.摇绳:模仿跳长绳的动作,摇绳手最好安排身高力壮的男生担任。跳绳时,因为学生从未跳过如此粗的绳子,定会产生惊喜心态,喜的是跳拔河绳很有新意;惊的是万一绊倒定会很疼。实际上,随着一个个同学的顺利通过和她们的呐喊加油下,个别胆怯的学生也顺利过关。主要锻炼学生协调、灵敏、跳跃能力,培养学生挑战…     

不同运动训练对小学生动作协调能力的影响

一、研究背景儿童健康多年来已成为大家非常重视的议题,现今儿童的体能为何较差,是因缺乏运动,导致相关协调性的动作能力不佳。在日常生活中有些的动作反应迟钝与缓慢,并容易跌倒,运动学习表现不佳会出现排斥体育课程的情况,在动作协调能力较差的学生容易产生运动伤害的危险机率高,因此,会降低了从事运动的意愿。早期合理的运动经验中,是能提早获得注重协调、平衡及身体协调、平衡控制等能力,对于一个学童或青少年的身心发展,于日后各种运动技能的获得尤为重要。     

3-6岁幼儿灵敏与协调能力的培养研究

以3-6岁幼儿为研究对象,通过实验法比较对照班与实验班的幼儿在平衡能力、力量持久性、协调与灵敏性三方面动作指标的测试结果,以检验培养幼儿灵敏与协调能力的有效策略。研究发现,大中小班的幼儿,无论男女,随着年龄的增长,各项体能均有明显的进步。实验干预对各个年龄段的幼儿体能发展均有某些方面的促进作用,但效果不一。从纵向上来看,实验干预对年龄越大的幼儿,越有效果。     

试论“那达慕”与新时代体育文化建设协调发展的理论机理与实践进路

运用文献资料法、逻辑分析法等,对高质量发展进程中“那达慕”与新时代体育文化建设协调发展的现实诉求、理论机理及路径选择进行剖析。认为：“那达慕”与新时代体育文化建设协调发展是铸牢中华民族共同体意识的行动支撑、适应中华文化“走出去”的战略要求、破解“那达慕”发展困境的智慧探索。并对“那达慕”与新时代体育文化建设互为推动的逻辑进行如下阐释：“那达慕”是推动区域体育文化发展的重要保障、提升中华体育文化国际影响力的重要途径,体育文化重塑“那达慕”精神内核、助力“那达慕”融通中外;指明“那达慕”与新时代体育文化建设协调发展的路径：实现企业升级,激活“那达慕”与体育文化建设协调发展的动力之源;创新文化理念,锻造“那达慕”与体育文化建设协调发展的精神之魂;完善运营机制,夯实“那达慕”与体育文化建设协调发展的品质之基;秉持政策导向,把稳“那达慕”与体育文化建设协调发展的思想之舵。     

动作协调与"爆发力"表现田径跳跃动作协调能力测量与评价方法研究

通过专家访谈与问卷调查,确定了6组12项动作指标作为协调能力测试行为样本。运用生物力学方法与人体运动的动力学方法,以相同动作冗余自由度的控制与不控制作为刺激变量,以动作爆发力表现水平的差值为因变量,通过对两组不同水平被试测验成绩的比较,对跳跃专项动作协调能力进行了定性与定量评价。     

男性核心肌力与平衡能力的增龄性变化及其相关性

目的:探索城市男性核心肌力与平衡能力的增龄性变化规律及两者的相关性。研究对象:330名5~60岁城市健康男性。测试样本年龄段的划分除15~17岁和18~25岁各为一个年龄段外,其他均为每5岁一个年龄段,共11个年龄组,每组30人。研究方法:采用平衡仪、闭眼单腿站立测试仪和平衡木测试受试者的平衡机能;采用1 min仰卧起坐测试、背力测试和侧面身体动力柱桥测试等方法测试受试者的核心肌力。研究结果:城市男性核心肌力与平衡能力的增龄性变化均呈现先增至某一峰值,后逐渐减小趋势;平衡能力综合值与核心肌力之间具有显著的相关性。结论:核心肌力的增龄性变化可能是导致城市男性平衡能力增龄性变化的主要因素之一。     

体育课教学效果与学生情绪变化的相关性研究

文章采用实验法、数理统计法,对体育课始、末所记录的学生“情绪代码”的变化进行比较和分析,试图寻找该变化所反馈的信息与体育教学的相关联因素,希望以此作为评价体育课教学效果的参考依据之一。研究结果显示,体育课对大多数学生产生情绪上的积极影响,通过体育课的教学过程,“情绪代码”大都有不同程度的提高。     

钓鱼“死”与“活”

这里讲的“死”与“活”,除了指用动物性饵料生命的死与活外,主要是指对钓位、钓点、钓法等的死板固定不变与灵活应变。     

“一元论”与“二元论”训练理论的思辨研究

研究以辩证唯物主义的观点,从理论基础、训练周期观、早期专项化训练观、＂元因素＂主导地位观对＂一元论＂训练理论与＂二元论＂训练理论进行了辩证分析。结果表明：（1）两者注重的训练内容不相同;（2）＂一元论＂训练理论是对＂二元论＂训练理论的延续和补充;（3）两者研究早期专项化训练的视角不相同;（4）两者＂元因素＂主导地位的共同点是运动成绩。通过对两种训练理论内核的辩证分析,导出＂一元论＂训练理论与＂二元论＂训练理论是协同发展的。     

赏石须重“净”与“韵”

判断一方石头是不是精品,很大程度上在于看它构图是否干净,有无干扰,所蕴涵的意境或者韵味如何。这就是我们常说的“净”与“韵”。     

“师”与“父”的困境

2012年伦敦奥运会夺冠后,中华大地上几乎没有人不知道孙杨的名字。彼时在大家眼中,孙杨恰如当年的飞人刘翔,横空出世,一战成名。和这个名字一起出名的,还有他当时以及现在的老师,朱志根。     

足球运动员身体协调能力的竞技价值与优化对策研究

在运动训练实践的基础上,结合文献资料研究的方法,对足球运动员身体协调能力的竞技价值进行分析和讨论,并探讨其训练优化的有效途径,旨在为足球教学训练提供有效地参考。     

专科学校学生“四人制”篮球比赛心率变化的研究

目的：探讨专科学校学生“四人制”比赛各时段心率变化的特点。方法：将36名专科学校男学生分为实验组和对照组,实验组学生进行“四人制”的大运动量篮球比赛,对照组学生进行“五人制”全场大运动量篮球比赛。比赛每星期举行一次,分别进行五次。结果：两组学生的晨脉、准备活动后及运动后120min的心率无明显差异,而在赛后1min、5min、30min、60min,对照组心率均明显高于实验组;实验组心率在运动后即刻和运动后5min均为中等强度运动心率水平。而对照组在此时心率达到大强度心率水平。结论：“四人制”篮球赛的运动强度属于中等运动强度,更适合专科生锻炼。     

“强化转重心”法──对乒乓球正手攻球技术提高的研究

以８４名大学生为研究对象，随机分为实验组和对照组。在进行乒乓球正手攻球技术教学实验中，实验组采用在传统教学方法的基础上辅以＂强化转重心＂法；对照组仅采用传统的教法。实验结果表明，前者正手攻球的技术掌握情况明显优于后者．建议在大学生乒乓球教学和训练中采用此法。     

气功“幻像”与“魔境”

物质、精神,乃至万事万物的生成、发展、变化,都必须有一定的能量支持,“空中楼阁”无从谈起。生命活动高潮迭起离不开能量,反而需要更高级的能量支持,此乃“凡人”所难以认识的“灵能”——“气”与“光”。