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2023年陕西省学业水平考试生物学试题具有以下特点:聚焦生物学重要概念;重点考查学生的迁移应用能力;重视对学生阅读能力的考查;突出考查探究实践以及跨学科实践的能力。基于试题分析,对生物学教学和复习备考提出建议。 相似文献
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本文比较分析了山东省2012年高考理综卷生物学试题的命题特点,并对2013年备考提出了加强实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力训练的建议。 相似文献
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2022年广东高考生物学试题核心考点清晰,重视对基础知识和概念的考查;注重联系生活实际,创新试题形式,完善情境设计,体现综合性、开放性、应用性和探究性;突显价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查要求。据此,建议在高中生物学教学与备考复习中教师以课程标准、高考评价体系为准绳,实施高质量的课堂教学,做到教有所依;以情境为线索,引导学生在情境中学习,激发学生的探究动力;注重大概念构建,强调“零存整取”和应用思维导图,促进学生深度学习;训练答题技巧,规范答题,进行错题“复盘”,提升“踩点”得分命中率。 相似文献
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通过对近3年高考生物试题涉及的知识点的分布情况进行比较和分析,重点对非选择题的特点做了简要的概述,并为中学教学提出了建议。 相似文献
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数列是历年全国卷高考必考内容,也是广大考生“抢分争分”之地.近几年的全国卷高考都是把数列作为核心内容来考查.本文对2023年全国卷高考中的数列试题进行剖析,归纳其典型问题,总结解题思想方法,最后给出高考数列复习的建议. 相似文献
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根据高考评价体系对试题任务情境的分类,对2022年高考生物学部分试题中的典型情境进行分析。试题情境包括劳动教育、传统文化、科学史、社会热点以及生态环境保护等。结合情境背景提出教学启示,在教学中重视渗透劳动教育,弘扬传统文化,关注课后习题培养科学思维,加强实验教学,落实学科核心素养。 相似文献
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<正>《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出加强高中生海洋意识与国家安全教育,湘教版高中地理教材(2019版)大幅度新增海洋地理内容,将原来选修课程中的大量内容,提升为必修课程内容,彰显了“海洋素养”的重要地位。本文通过对2022年地理高考题中海洋考题的解读、感悟,寻找高考题的命题风格和答题技巧,并做好针对性的复习教学策略,提升学生的海洋素养。 相似文献
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<正>2022年高考作文题在情境要素的呈现上略有创新,社会情境与交际情境组合共生(新高考Ⅰ卷、全国甲卷、全国乙卷属于社会情境型作文,新高考Ⅱ卷属于交际情境型作文)。这突破了以往材料作文“情境独立呈现”或“社会情境+话题(或主题)”的粗放式命题模式的局限,兼顾了理性与感性、思维与交流等写作要素,为考生思维与表达的自主性创造了更大的空间。 相似文献
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覃孔敏 《教育前沿(综合版)》2023,(12):78-79+14
2023年是湖南高考真正意义上的“新教材、新课标、新高考”的第一年,高考物理试卷在题型、内容上都有较大变化,紧扣中国高考评价体系的命题要求,发挥高考育人、选才、引导功能。试题相对于去年稳中有变,变中求新,从不同维度考查考生的关键能力,体现出新高考“一核、四层、四翼”的基本内涵。 相似文献
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一、2009年广东生物高考命题简析 2009年是广东高考实施“3+X+文基/理基”的考试模式的最后一年,高考命题要充分体现“依据考纲,兼顾教材,适当创新,平稳过渡”的指导思想,所以求稳考基础会显得更为突出。分析2009年广东省普通高考生物科试卷,的确可以充分体现出命题的“依纲靠本、体现基础、适当拔高、重视实验、关注热点”等主要特点,试题的难度要求和总题量适中,难与易的比例控制得较好,大部分题目能够符合考生的学习实际。 相似文献
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继2002年广东省首次实行了“综合能力测试”(俗称大综合,内容涵盖物理、化学、生物、政治、历史、地理六科)方案后,2002年,广东、广西、河南和江苏四个省在“X”科目中实行了“综合能力测试”。为了适应不同省份的具体要求,更有利于高校选拔,教育部考试中心为2002年综合能力测试共命制了两份试卷:广东、广西使用的满分150分、考试用时120分钟的试卷;河南、江苏使用的满 相似文献
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《中国高考评价体系》中提到的“四层”内容包括学科素养、关键能力等,要求考生应当能够客观全面地获取相关信息,能够从情境中获取有效信息,进而提高解决问题的效率。主要介绍了高考情境信息类题目的解题策略。 相似文献
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2005年高考已经结束,纵观历年的高考综试题并进行对比分析,可以看出,前后相邻年份的试题具有更大的相似性,而且前一年改革的成果必然为后一年采用,即命题具有一定的稳定性;同时,每一年的试题都有新的花样,以体现高考改革的精神。基于上述情况,下面就2005年综试题的命题特点谈一些个人看法,并对以后的综复习提几点建议。 相似文献
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数学创新题是相对于传统题的命题方式而言,这类题目没有明确的条件或结论,或解题方向不明,自由度大,具有相当大的不确定性,需要通过对问题的观察、 相似文献
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