以社会热点素材为情境的原创命题与说题

以“长江十年禁渔”热点素材为情境,结合长江江豚这个指示物种,从江豚的生态位、江豚的栖息地现状、江豚的保护等角度进行原创命题,促使学生认识长江的生态现状,深刻认同“长江十年禁渔”的现实意义。另外,从试题的课标要求、命题立意、试题特点、解题思路和试题质量等维度进行说题,以进一步反思和优化试题。     

以加拿大一枝黄花为情境的原创试题命制

将具备科学性、前沿性的科技论文作为命制原创试题的载体,符合新课标的命题要求。现以加拿大一枝黄花为素材,将科技论文中的实验与高中生物学知识结合起来,命制原创试题,旨在真实情境中考查学生的学科核心素养水平。     

以区域环境资源为情境的命题与说题

<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,学生应能够结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活问题;树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,形成生态意识,参与环境保护实践。《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)规定了高考的考查载体——情境,     

高中地理情境类原创试题设计探析——以研学情境和学术情境为例

从研学情境和学术情境的角度出发,设计情境类原创试题,有利于引导课堂教学,落实“立德树人”的根本任务。在高中地理课程标准的统摄下,情境类原创试题的设计联系学生实际,创设真实复杂的情境,统筹考虑情境、设问和答案的内在联系,考查学生关键能力和地理学科核心素养的发展水平,体现教、学、评一致性。     

将命题情境转化为个性体验

<正>新课程、新高考背景下的写作,是一种“活态”写作,主要体现在两个方面：一是写作内容的“鲜活”,即针对具有现实“鲜度”的话题或现象进行写作;二是写作方式的“灵活”,即通过互动交流打破教师“一言堂”,实现同学们的互动参与。简言之,写作者须从机械孤立的“应试者”转变为具有社会存在感的“独立表达者”,在生活与课堂的体验中,让写作回归真实与精彩。从本期开始,特级教师李正浪,将和同学们一起实践互动写作。     

情境命题研究

将经典的控制情境命题法延伸到模拟情境命题与虚拟情境命题等领域，从而构架情境命题的新理论，拓展其应用领域，为各级各类的人才选拔考试提供多元命题方法。     

基于《中国高考评价体系》的物理原创命题探索——以应用性为主的命题为例

<正>2019年11月,教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》(以下简称《高考评价体系》)。《高考评价体系》由“一核”“四层”“四翼”组成,其中“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。     

对图片式选择题命题原则的思考——以一道原创试题为例

笔者在2008年苏州市五市三区高三历史期中考试卷中,命制了这样一道选择题:下图是30年代苏联全盘集体化时期的一幅集     

情境运用 以诗育人——以六上古诗词命题设计为例

<正>古诗词教学,一直是广大语文老师所重视的内容。除了教材上出现的14首诗词,还有《小学生必背古诗75首》,应该说在学习内容和语言积累方面,古诗词居于重要位置。但是,在古诗词学习过程中,也存在不少亟待解答的困惑问题,主要有两个方面：问题一：浅入与深出——学情与诗情很多古诗词,作者写作是有特定时空背景的,     

以学科素养为导向的中考语文情境化命题策略探究

最近几年,随着学科核心素养的提出,中考语文情境化命题的趋势也愈加明显。在情境化命题的过程中,首先,教师需要创设应用类情境,体现统一考查意识;其次,对生活情境进行模拟,让语文试题与学生的生活紧密结合;再次,导入语用情境,重视学生的知识迁移与应用;最后,对多元情境进行整合,侧重学生核心素养的培养。从上述可以看出,传统的中考语文命题存在诸多问题,难以满足现代的素质教学需求,因此教师需要以核心素养的培养为出发点,探究中考语文情境化命题策略。     

中考热点命题展示

有的同学或许会说,七年级离中考还远着呢,现在向我们展示中考题,太早了吧,当你看完南文就会知道,从你步入初中的同时,中考知识已经在你身边了.……     

一道原创题引发的命题思考

正试题再现:2013年12月4日,我国传统珠算被联合国教科文组织审议后,正式列入人类非物质文化遗产名录。在算盘上,一颗上珠表示5,一颗下珠表示1,右图中的数就表示57。如果在算盘上用两颗算珠表示一个两位数,可以表示出()个不同的两位数;如果用两颗算珠表示一个五位数,可以表示出()个不同的五位数。此题为2014年1月我区某小学四年级数学期末试卷的一道填空题,是压轴题,也是原创题。题目首次亮相后,一石激起千层浪,引     

两例原创有机化学试题的命题思路

介绍了两例原创有机化学试题及其解析,阐释了对试题的命题思路、命题角度和考查意图的3点思考:渗透新课程理念,力求命制形式的创新;考查核心知识,倡导关注多种信息的解读;问题设计的宗旨,兼顾引导性与开放性。     

原创命题的“三重境界”——以安徽省高中政治学考为例

<正>王国维在《人间词话》中说:"古今之成大事业、大学问者,必经三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路',此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴',此第二境也。‘众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处',此第三境也。"要命制一套符合要求、适合学生的试题,同样要经历"准备、创作、反思"的"三重阶段"。只要我们精心做好"备""磨""审"工作,也会在蓦然回首中收获一份命题的惊喜。一、精心备考试,胸中有成竹1.细研考试依据,明确命题要求现阶段,高考和学考一般依据国家课程标准和考试大纲。国家课程标准是规定某一学科课程性质、课     

基于中草药素材的原创命题初探

<正>2020年教育部发布了《中国高考评价体系》,强调了“突出方向性”“体现民族性”等原则,提到了“以德为先、注重公平、尊重知识等独具特色的人才培养的选拔观念”。在近几年的高考试题中.与中国传统文化相关的素材越来越多,笔者也尝试了以中草药为素材的生物学原创试题的命制,现分享命题过程和命题成果如下。     

创设生活情境，提升地理素养——生活情境类原创优秀试题展示(一)

<正>【原创试题1】2019年,成都金堂县引进“阳光1号桔柚”并在柚子树上嫁接成功,属全国首创。“阳光1号桔柚”是一个高糖低酸的新品种,有一种特殊的柚子香味,每年11月下旬至12月上旬成熟,一般可留树保果到次年3月。目前该品种尚未规模化种植,市场难觅踪影。据此完成1,2题。1.“阳光1号桔柚”留树保果到次年3月的主要目的是 ( )A.提高桔柚甜度B.获取更高利润C.增加桔柚产量D.提高其知名度     

以上海世博会为题材命题

2010年的上海世博会,将作为中国现代化进程的里程碑,载入史册.与上海世博会相关的知识和材料将成为以后化学命题的热点,现举例如下. 1上海世博会会徽 上海世博会会徽图案以汉字"世"为书法创意原形,并与数字"2010"巧妙组合,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望.     

从命题立意研情境设置，以情境设置变命题考向——以2022年全国甲卷第47题研析为例

<正>随着新课改的推进,针对学业水平选择性考试命题的研究渐趋炽热。从命题立意的角度来看,命题者在进行试题命制时须遵循三个基本原则：一是以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据;二是以考查历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的具备程度为目的;三是以《中国高考评价体系》要求的新情境下实现问题解决为重心。     

以“温度与触觉受体的发现”为情境的命题与思考

<正>《中国高考评价体系》要求高考试题要依托真实的问题情境,考试内容要考查学生生物学学科核心素养。笔者在教学中以2021年诺贝尔生理学或医学奖“温度与触觉受体的发现”作为问题情境进行试题命制,训练的角度主要包括：细胞膜的成分及作用、物质跨膜运输、基因指导蛋白质的合成、神经调节和体温调节、实验与探究拓展等,以促进学生学科核心素养的形成,提高解题能力。1．细胞膜的成分及作用温度受体TRPV1和触觉受体Piezo是一类存在于细胞膜表面,能够接受外界刺激并介导离子进入细胞从而产生动作电位的蛋白质,以此为情境命制试题考查学生对细胞膜的成分及其功能的理解是非常好的素材。