描述初中化学实验现象的常见错误

化学是一门以实验为基础的自然科学，不仅要求学生会做实验，还要对观察到的实验现象做准确的描述。描述实验现象的语言要求非常严格，稍有不当，就会产生谬误。     

简析描述化学实验现象时的误区

化学是一门以实验为基础的自然科学.在学习化学实验知识时,不仅要求同学们会做实验,还要能准确描述所观察到的实验现象.化学实验现象是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式,能够看到、闻到、听到和感觉到的物质在化学变化中所表现出来的外部特征.描述实验现象的语言要求非常严格,稍有不当,就会产生谬误.本文总结了一些描述化学实验现象常见的错误,希望引起同学们注意,避免类似错误的产生.……     

描述化学实验现象“八注意”

化学实验是化学学习的核心和关键,在实验学习过程中,我们不仅要认真、仔细地观察实验现象,还要能对实验现象进行准确、客观的描述。但是,对实验现象的描述常常被一些学生所忽视。为此,笔者结合学生在描述实验现象时常犯的错误,提出以下八点注意事项。     

描述化学实验现象应做到“5要”

化学实验的规范操作固然重要,但对实验现象的观察、分析、表述也是不可忽视的,描述化学实验现象应做到“五要”。     

初中化学教学中对学生表述实验现象的指导

九年级学生在刚学化学时,往往不知道如何观察实验现象,难于正确表述和记录实验现象．学生在表述化学实验现象时不知该描述些什么？怎样描述是正确的？这就要求教师在开始进行实验教学时,应重视对实验现象的观察、实验现象正确表述和记录给予学生正确的指导．     

怎样观察化学实验

化学实验是学习化学的一个重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法,获得化学知识。因此要学好化学,就必须重视化学实验,认真观察教师的演示实验并自己动手探究实验的现象,逐步学会正确记录、描述、分析、综合论证等方法。     

初中化学实验常见错误

一、化学实验现象描述常见错误1.实验现象描述中夹带生成物名称实验现象是描述人通过感觉器官(如眼、耳、鼻等)所感知的现象。如,锌与稀硫酸反应的现象不能描述成生成了氢气,而应描述     

搞好实验复习,备战2011年高考

一、对考试大纲中实验部分的解读 2010年化学高考考试大纲中对化学实验与探究能力的要求是这样描述的：了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。     

观察和描述化学实验现象的若干要点

化学是建立在实验基础上的一门学科,因此,观察、描述实验现象是学习化学的重要环节,其注意事项可概括成以下几个要点。     

描述化学实验现象八忌

化学是一门以实验为基础的自然科学。不仅要求教师和学生会做实验,还要求能对观察到的实验现象作准确的描述,这并非易事。描述实验现象的语言要求相当严格,稍有不当,就会产生谬误。本文将初中化学教学中容易产生的错误按其特点归纳为“八忌”。一、忌照本宣科对实验现象的描述,必须符合事实,即使遇到与书本上(或老师传授)的结论不同时,也应实享求是的描述下来,然后再分析、查找原因,切忌照本宣科.     

描述化学实验现象应注意的问题

化学是一门以实验为基础的科学,当然离不开实验,更离不开对实验现象的描述,而在学习过程中,很多学生对实验现象的描述,都或多或少地存在一些误区。下面我就结合教材和多年的教学经验分析归纳近几年全国中考试题,并且有针对性地谈谈我的看法。一、注意"烟"和"雾"的不同"烟"一般指固体小颗粒,"雾"一般指液体小液滴。例如:磷在氧气中燃烧的实验现象应描述为产生"白     

"五环节"化学实验演示教学法初探

化学是高职化工类专业学生的基础课程,作好演示实验,对于提高教学质量有着重要作用。"五环节"化学演示实验教学法在教学实践中行之有效,包括明确教学目的、介绍仪器药品、组装仪器加入药品、观察描述现象、综合分析原理。其中,观察描述现象是最重要的一环。     

怎样观察化学实验

化学实验是学习化学的一个重要途径。通过实验以及对实验瑚象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学拐究的方法,获得化学知识。因此要学好化学,就必须重视化学萋验．认真观察教师的演示实验并自己动手探究实验的现象,逐步荨会正确记录、描述、分析、综合论证等方法。     

“化学实验方案的设计与评价”重点精析

【高考命题透视】一、高考考试大纲对化学实验方案设计与评价的要求高考对该部分内容的具体要求是学生能根据实验要求做到:1设计、评价或改进实验方案;2采取适当的方法控制实验条件;3描述实验现象和收集有关数据;4分析现象和处理数据并得出合理结论;5识别或绘制典型的实验仪器装置图;6以上各部分知识与技能的综合应用。二、高考命题方式及规律分析化学实验方案的设计与评价问题是高考化     

烃类实验的考查热点探秘

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验研究是研究化学的主要方法,化学实验在高考化学试题中占有重要的地位.烃类部分的实验内容主要包括各代表性物质的性质实验,乙烯、乙炔、溴苯的制备实验等,下面对烃类实验的考查热点举例进行分析.1考查实验的异常现象在很多化学实验中,总是不可避免地出现一些异常的实验现象.探究异常实验现象产生的原因是化学研究性学习的极好素材.在分析异常的实验现象时,必须按照一定的逻辑顺序进行有序思维,查找产生异常现象的根源,避免思维的混乱性和盲目性.例1在实验室里制取乙烯时,发现反应液体逐渐变黑并伴有明…     

“家庭小实验”不可忽视

笔通过多年的化学教学实践，深深地认识到，在化学实验教学过程中，指导学生正确观察和描述化学实验中的现象是十分重要的：     

采用不同实验教学方式 提高课堂效率

众所周知,化学是一门以实验为基础的基础自然科学,大部分的化学知识源于实验,化学科学是在实验中产生、发展、更新的。实验现象是学生认识化学真知的向导,也是提高学生学习化学兴趣的法宝。很多学生喜欢上化学课是冲着     

化学实验浅谈

化学是一门实验科学，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。中学阶段，许多化学数据、化学现象及化学性质等都是通过实验来验证或得到的。没有感知，就不产生认识。教材在如何学好化学这个问题上总是要求要重视和做好化学实验，把化学实验提高到学好化学的重要高度。这也说明了我们当老师的，要教好书就必须要做好实验。     

家庭实验在高中化学新课改中的实践意义

化学实验是一种最生动的实践教学方法.化学家庭小实验作为课堂实验的补充,使学生由教师演示实验的"旁观者"变为亲自实践的"当局者",对于培养学生的观察能力、操作能力、描述和解释实验现象能力、处理实验数据能力、以及设计实验、解决问题等化学实验基本能力具有十分重要的作用.同时,还可以巩固补充课堂知识、提高学生自学能力和发展学生思维能力.     

浅谈学生怎样描述化学实验现象

化学是一门以实验为基础的自然学科,通过实验,可以更加形象、直观地理解所学过的知识。在实验课教学中,我们却常常发现学生完成化学实验后,难于正确地描述化学实验的现象。分析其原因,问题出现在教师忽视了对学生化学实验描述的指导,导致学生在描述化学实验现象时不知道该描述些什么?怎样描述才是正确的?下面,我就谈谈如何指导学生正确地描述化学实验现象。一、学会观察化学实验现象的方法观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。学会观察化学实验