浅谈法律教学中的案例教学

在法律教学中，案例教学是一种常用的方法。通过具体实例组织教学有利于加深学生对抽象的法学概念、范畴的理解，能扩大学生的想像力和视野，激发或强化学生的学习动机，从而使教学获得较好的效果。     

职前教师教育中视频案例教学的研究

在职前教师教育中采用视频案例教学是发展师范生教学技能和提高教师专业能力的一个新方法。本文在梳理教师教育中视频案例教学重要概念的基础上,考察了国内外教师教育中视频案例教学研究的现状,最后作者提出了应用于职前教师教育中的视频案例学习环境创设框架,它包括有机联系的六个要素:案例与资源、活动、工具、支架、共同体和评价。     

视频案例教学:法律教学的新突破

法律视频案例教学把法律案例与多媒体教学结合起来,既可发挥二者的优势,又克服存在局限,实现法律教学新的突破,因而具有推广的现实意义和发展远景。     

善用身边案例 促进法律教学

就初中生的认知水平来说,以语言文字为基本载体的法律知识是"符号世界",比较抽象。相反,学生的"生活世界"是由一系列鲜活的事实和生动直观的感受建构的。在教学过程中,如何将"符号世界"和"生活世界"沟通,让学生跳出课本,走出课堂,实现思想品     

思想品德课案例教学的课前准备

苏教版初中思想品德教材的理论支撑建立在"生活德育论"的基础上,强调在教学中以学生生活经验为基础建构对应的"生活场域"。因此,运用案例教学更有利于贴近学生实际生活。但思品课案例教学是一个系统的教学过程,在实施课堂案例教学之前,课前准备是否充分是课堂案例教学阶段能否顺利进行的重要保证,也是思品课案例教学的前提条件。与传统的思想政治课教学不同,案例教学所需要花费的     

职前教师教育中的视频案例教学分析

在职前教师教育中采用视频案例教学是提高师范生教学技能和教师专业能力的一个新方法.本文在梳理教师教育中视频案例教学概念的基础上,考察了国内外教师教育中视频案例教学研究的现状,提出了应用于职前教师教育中的视频案例学习环境创设框架及其有机联系的六个要素:案例与资源、活动、工具、支架、共同体和评价.     

法律知识体系的构建与案例讨论教学相结合--电大开放教育法学教学初探

结合电大法学教学的实际，总结了法律知识体系的构建与案例讨论相结合的教学方法，对其意义、内涵、本质等问题进行了阐述，并简要介绍了实施体会。     

论法律专业案例教学的适应性

随着我国高等教育改革的推进,法学专业案例教学法获得了广泛的关注.高等教育界人士在案例教学的理论研究方面进行了深入的探讨,各高校也在案例教学的实践中取得了一定的经验.但是由于对案例教学法的核心价值缺乏深入的认识,加之教师和学生对案例教学在思想上和物质上准备不足,案例教学在实践中往往不能达到预期的教学效果,"案例教学"也常常流于形式.本文从法学专业案例教学改革中存在的主要问题出发,提出了案例教学"适应性"的问题,以期解决案例教学理论与实践相脱节的现状,为构建具有中国特色的法学案例教学模式提供新的思路.     

法学案例教学法之案例讨论的准备与组织

案例讨论是案例教学法的关键环节，而对讨论的精心准备和组织则是顺利实施这一环节的前提条件，有赖干以下主要因素：师生充分的课前准备；学生经历、背景及智力的多样性；学生的知识水平和积极参与；教师的渊博知识和丰富的经验、灵活多变的组织技巧、对教材和学生情况的熟悉程度；课时安排、班级的大小和教师的引导等。     

国外教师教育中视频案例教学的特点及其启示

近年来,国外教师教育中的视频案例教学呈现出一些新的特点。在教学目标层面,关注教师教学观察力与教学反思力的培养;在教学内容层面,以专题形式的教学视频与课程配套材料为主;在教学方式层面,包括在视频俱乐部的研讨与在线协作学习;在技术支持层面,开发了视频分析工具与视频专题网站。     

案例教学在法律职业人才培养上的作用探析

案例教学可以让学习者更有效地掌握法律职业人才所必需的法学理论知识,也可以培养法律职业人才所必备的法律思维能力和知识应用能力。我国法学教育还不能满足培养法律职业人才的现实要求,因此更需要积极地采用案例教学来弥补这方面的不足。     

职前教师教育课程中视频案例教学管窥

视频案例的丰富性、互动性有助于激发学习者的学习热情,其情境性和内隐性也有益于实现职前教师教育的课程目标。但由于职前教师教育中学习者特点、知识性质和课程目标的独特性,需精心选择真实、典型并具有问题性和时效性的案例素材;案例教学中应明确课程目标,清晰案例应用的目的,巧妙设计思考问题,围绕问题阐释案例表征的理论知识,并组织拓展活动、延伸原理性知识的学习。     

基于简易视频展示台的教学设计案例

文章通过教学实践探索,利用简易视频展示台实现师生双向的良性互动,对推动学校"多媒体互动课堂"的发展具有借鉴意义。     

法律案例教学运用简论

针对近年青少年因缺乏法律意识而频发悲剧的现象,中央宣传部、司法部在第六个五年普法规划中明确把青少年作为法制教育的重点对象,强调要有针对性地深入推进中学法制教育,引导中学生树立社会主义法治理念和法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,成为社会主义法治社会的合格公民。而对广大中学生来说,课堂是成长生活的重要组成部分。由于当前普通中学多数没有专门开设法     

职前教师教育开展视频案例教学的实践研究

建构主义理论视角切入,依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《幼儿园教师专业标准(试行)》,分析职前教师教育的实践性,针对当前职前教师教育实践知识培养中存在的问题,探索职前教师教育视频案例教学的方法步骤。     

实例述真知——分析中职法律课堂案例教学的应用

针对中职法律课堂案例教学的应用价值进行分析,能够调动学生学习兴趣,加深法律知识的理解能力,且能够培养学生独立解决法律问题的能力,是提升学生法律知识理解能力的有效路径.法律课堂中引入相关案例,能够更加贴近学生生活,教师需要创新教学的理念与方法,鼓励学生交流与表达,增强中职学生的法律意识.     

视频案例在“思想道德修养与法律基础”课教学中的探索北大核心CSSCI

视频案例教学作为新型教学方法,能够提高学生观察能力、思辨能力、表述能力等多方面能力,是一种有效的实践型教学手段,可作为一种常规性实践教学方法运用于"思想道德修养与法律基础"课程。在运用视频案例教学方法时,要注意案例的选取以及案例在课堂中的灵活运用,这样才能有效提高教学效果。挑选合适的视频案例与进一步提高学生的参与性是该教学方法下一步要改进的方向。     

将案例教学引进初中生物学课堂

案例教学最早可追溯到古希腊、罗马时代,但作为一种教学方法最先形成和运用于美国哈佛大学医学院和法学院.20世纪初,案例教学开始运用于商业或企业管理教学.案例教学是指围绕教学目标精选现实生活中的典型案例,给学生一个感性认识,再由此引导出理论及相关知识点.     

教师教学技能训练的有效工具——视频案例

教师教学技能的提高是一个长期的实践过程,其自身训练的特殊性需要寻求一个更有效的方式。视频案例的自身优势为教师教学技能的提高提供了可能,并构建了基于视频案例的教师教学技能训练模型,从而促进教师教学技能的提高和教师专业化发展。     

“激趣”教学在生物教学中的应用

生物不仅内容多而且课时少,这就要求教师要精心设计课堂教学,充分调动学生的积极性,通过贴近学生生活的实际教学案例,将复杂的问题简单化,本文针对在高中生物教学中如何激发学生兴趣,论述"激趣"教学在高中生物教学中的应用.