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记忆力是学生学习进步的关键。一个学生,纵然他接受能力强,但记不住,关键时候用不上,就等于没有学好,白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢? 相似文献
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案例
罗女士的儿子嘉嘉快7岁了,上小学一年级,学东西老是忘。老师教他加减法,7+8=?他通过数手指头才算出来,老师让他把结果直接记住,可过不了多久他又忘了;妈妈教他认钟表,几点几分老是不会,无论给他说多少遍;近几天教他人民币知识,“1元+2角=几元几角”他都不会,告诉他答案后,再问“1元2角:几元+几角”又不会了。其实嘉嘉并不笨, 相似文献
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黄瑶兰 《中国科教创新导刊》2007,(12):51
刚刚学习英语的小学生,对英语的发音、节奏都很模糊,对英语的记忆更是暂时的,记忆是人脑对经历的事物的反映。可以是感知过的事物、也可以是思考过的问题、体验过的情绪、练习过的动作等。很多学生在学校学会了单词的发音,句型的朗读,但一回家就忘了,这种短时记忆遗忘率高。怎样才能让学生的暂时记忆得到加强呢?笔者通过多年的小学英语教学实践并通过不断地观察、记录、反馈。结合日常教育体会做如下介绍总结出有几点对学生的记忆有帮助的方法。 相似文献
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一个人从小学一年级开始学语文,连学十年,到了高中毕业,其语文水平应该是相当高的了.但是,当面临高考语文试卷的时候,许多学生对语文常识的填空题却填不对,对现代汉语的选择题也选不准,对文言文的译释那就更加错误百出了……这是什么原因呢?其中重要原因之一就是对于已经学过的知识记不住. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(22)
忘记电话号码和公交车路线,在路上偶遇熟人想不起他的姓名,经常丢失钱包、眼镜、钥匙……你会安慰自己:"谁没发生过这种事情呢?"于是,记性不好和心不在焉的事情就这样一天天地持续下去。心理医生提醒你: 相似文献
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在英语教学中增强学生的记忆力,有利于学生缩短掌握英语知识的时间,减轻课业负担, 从而轻松地学好英语。增强学生记忆力的方法有以下几种:一、集中注意,有意记忆注意在人们观察、记忆中起着很重要的作用。实践证明,课堂上学生注意力集中,则记忆 效果好,且记住了不容易忘掉。那么,如何增强学生的记忆力呢?通常可采取“明确目标任 务法”“意志力培养法”“闹中求静法”等方法进行记忆。当学生注意力不集中时,可采 取 “突然提高声调法”“故意停顿法”“提出问题争论法”“插入相关故事法”“活跃课 堂气 氛法”等方法来集中学生… 相似文献
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记忆是人脑对过去经历的事物的反映,记忆是人类获得知识、积累经验的重要手段,学习成绩的好坏主要取决于解决问题能力的强弱,而要解决问题,首先要有一定的记忆。在中学化学教学中,学生普遍反映化学这门课是“一学就会,一听就懂.一多就乱,一长就忘”。在每节课堂里,部分学生听得津津有味,看书也不感到难懂,但时间一长,该记的记不住, 相似文献
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正高中时期,面对庞大繁杂的学习任务,记忆力显得尤为重要。那么,除了著名的遗忘曲线之外,你对这位重要的朋友了解多少呢?你知道如何与这位朋友和谐相处吗?下面的文章将为你揭开记忆力的神秘面纱。一、注意是记忆的前提和基础当我们倾向于对某件事物更加专注、持久地注意时,我们的记忆就会产生。注意是记忆的前提,这是由我们身体内部的神经递质 相似文献