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听．是人们用以沟通、交往的基本方式之一。倾听．是人们在沟通、交往时表示对讲者尊敬或重视的一种行为方式．也是听者对讲者的一种评价态度。学会倾听．意指要会运用“听”这种沟通、交往方式来了解对方,让对方在你的“倾听”中感受到被尊敬或被重视．并在你的“倾听”鼓舞下能够尽情“倾诉”。作为一名教师。一名班主任。在与学生的沟通交往过程中,会不会“听”,能不能够“听”;会不会“倾听”,能不能够“倾听”,直接决定着你对学生的了解程度,也直接决定着学生对你的反应．更直接决定着教育引导的效果。 相似文献
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彭佳玉 《少年作文辅导(中学版)》2007,(6)
昨天晚上,我做了一个"恐龙梦",我觉得非常有趣,一清早起来就讲给了妈妈听,妈妈说:"你这个梦可真好,要是改编成电影的话,我一定会去看!"我一听妈妈很喜欢这个梦,我就决定讲给我的朋友们听。 相似文献
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张洋 《兰州教育学院学报》2013,(6):67-68
本研究采用自编问卷对听障大学生与健听大学生的生活质量进行调查,结果发现,对比生活质量核心指标的重要程度,听障大学生与健听大学生在物质条件、自我决定与权力等方面存在显著的差异。 相似文献
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在以语言能力培养为主要目标的小学英语课堂教学中,听说语言技能训练是核心教学内容。听和说是一对最基本的语言活动,听是语言输入,说是语言输出,高质量的输入和输出决定了英语语言学习的效率。在小学英语课堂教学中,教师应融合听力教学和口语教学,采取有效策略,促使学生积极听、主动说,在自然听读中掌握语言技能,生成语言能力。 相似文献
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"走马观花"式听课,在诸多学校并不少见。一些学校听评课活动目的不明确、过程不规范、组织不严谨、评价不科学,从而导致授课教师为教课而教课、听课教师为听课而听课,作为教学研讨重要形式的听评课活动有时竟成了走过场,失去了应有的本意。那么,学校管理者如何提高听评课活动实效,充分发挥其应有的作用呢?笔者认为,不妨从以下几个方面入手:一、端正听课目的,导向求高度起点决定终点,目的决定高度。学校组织开展 相似文献
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我们学英语时由于没有语言环境,只能先接触英语文字即阅读材料,然后才涉及听、说、写的训练,这样,阅读就成为学习英语的重要途径之一。尽管现在的英语考试加强了听、说、写的考查,但试卷中阅读理解的分值仍占较大比重,一般比较重要的考试,都占50％的总分或以上。毫不夸张地说,阅读理解题做的好坏决定了整个英语考试的成败,决定了中考、高考、考研等的成败,从而可决定一个学生的命运。 相似文献
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是否能够有效地保持高度集中的注意力,决定了一个人在学习、工作等等活动中的效率高低。而注意力的发展,在孩子很小的时候就已经开始了。作为父母,我们能做些什么呢？听一听心理学专家的说法与建议。 相似文献
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“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此,对中学英语听力的现状进行分析,找出障碍,决定对策就显得十分必要。 相似文献
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高职院校教学及教学管理工作的特点决定了听评课工作的重要性,本文在解析高职院校听评课工作现存问题及成因的基础上,结合我院多年来相关工作获得的有益经验,提出了解决问题的相应策略,以期为相关研究和实践提供一些参考。 相似文献
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在软件业中是什么造就了成功与失败?是什么使一家软件企业拔地而起而另一家颓然倒地?是什么决定一家软件企业成为不断发展的长寿?听一听王京的说法。 相似文献
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李殿良 《张家口职业技术学院学报》1997,(1)
英语教学的宗旨,在于提高学生英语听说读写的能力,最终达到运用英语交际的目的。在英语这几个技能中,听是第一技能。学生要提高外语的语言运用能力,首先应从听入手。听居诸能力之首,是其本身在交际中的地位和特点所决定的。 人类的语言实践证明,要学会一门语言重要的是多听,要置身于那种语言环境中去接受“耳濡目染”。这种语言学习的过程就和小孩学语言一个样:以听入手。听 相似文献