浅谈合作学习在语文教学中的运用

2011版《全日制语文课程标准》再次指出:呼唤提倡民主、合作、探究的学习方式。其中合作学习方式基于时代发展的需要和学生自身成长的需要,已经越来越受到广大教师的认可和接受。     

浅谈合作学习在语文教学中的运用

合作与创新是21世纪全球教育的主旋律.合作学习作为现代发展性的教学策略,打破了传统教学中教师垄断课堂的局面,强调课堂不仅是师生互动,更应是生生互动与对话的场所.小组合作形式为培养学生的合作精神、主体参与及创新精神提供了广阔的空间.     

“合作学习”在小学语文教学中的运用

“合作学习”的基本原理是利用教学中动态因素之间的互助,促进学生在异质小组中互助合作,共同达成学习目标。它要求教师在教学中要合理划分学习小组,灵活实施教学步骤,注重过程性评价和终结性评价相结合。     

浅谈合作学习在小学语文教学中的运用

正小组合作学习是新课程改革所倡导的一种重要学习方法。所谓合作学习是指以小组为单位,在自主探究的基础上,通过组内成员的不断交流与合作,以小组成员的聪明与智慧来解决问题的互助性学习。合作学习的运用改变了传统的以教师为中心、以传授为主的教学模式,更能够为学生创设一种轻松、活泼而自由的学习氛围,引导学生展开自主探究与合作交流,这样更能增强学生的竞争意识、合作意识、问题意识,更加利于学生自主学习能力的培养。     

浅谈小组合作学习在语文教学中的运用

“小组合作学习”教学是指将全班学生按每个学生的实际水品由学生自己组成若干小组,各组学生共同研究和探讨问题,教师通过巡回观察和即时反馈的信息,及时给予指导的以小组互助合作学习为主的一种教学模式;它是一种结合现代教育技术,激发学生积极探索问题,每组学生通过相互研究和讨论解决这些问题以达到掌握基本知识,完善认知结构,优化思维品质;使每个学生都得到充分发展的教学方法．     

浅谈合作学习在小学语文教学中的运用

教育的改革发展使培养学生的核心素养成为了教师的新目标,而教师要发展学生核心素养,就不能继续沿用传统的教学方法,而是要积极推进合作学习模式,利用合作学习培养学生的自主思考能力、合作探究能力和协同配合能力以及人际交往能力,让学生能够在与其他同学的合作中发现自己的优势与不足,知道“人外有人,天外有天”,但也不会妄自菲薄。鉴于此,本篇文章将探究合作学习在小学语文教学中的具体应用策略。     

浅谈合作学习在小学语文教学中的运用

小学教育是一个人一生中接受的基础教育,而小学语文教学则是小学教育时期非常重要的一个环节,小学语文的教学对孩子的思维发展和价值观的形成有奠基作用。随着科技的发展和时代的进步,新课改对小学语文教学提出了新的要求,我们要改革创新小学语文的教学方法,推广合作学习的方式。通过合作学习进一步提高小学语文教学水平,培养学生良好的学习习惯,激起学生对语文学习的兴趣,从而提高学生的语文成绩和综合素质。衷心希望本文能对小学语文教学的改革和合作学习模式的实践发展提供有效的参考意见。     

浅谈语文教学中的“合作学习”

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程是新课程改革的一个亮点。小组合作学习是语文教学中一种行之有效的方法,但合作学习不可能贯穿整个教学过程。假若采用的方式不当,就会造成劳而无功。因此,合作学习要根据每节课的内容及学生的实际情况选择恰当的时机、方式。     

合作学习在语文教学中的运用

合作学习已成为《语文课程标准》提倡的一种新的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的一大要求。《学记》中也明确指出：“独学而无友,则孤陋而寡闻”,强调的都是这种合作学习精神。在科技高度发达、专业高度分化的现代社会,人与人之间的真诚合作,既是各项事业取得成功的基本要素,也是个体身心健康发展的必要条件。     

合作学习在语文教学中的运用

<正>一、提出合作目的在授课中,为让学生有效地完成合作学习,提高学习效率,每次开展合作学习之前,要提出合作学习目的和要求,让每个小组都明确自己要完成的任务,明白怎样合作才能达到目的。如在教学《坐井观天》一课时,检查完预习后,安     

合作学习在语文教学中的运用

在小学语文教学实践中 ,对发挥学生的潜能、引导合作学习 ,我进行了一些尝试。　　一、在合作学习中读 ,提高读的能力　　受方言的影响 ,加上教师对读的训练较少 ,学生读的能力一般较低。有些学生到了四五年级 ,朗读一段几十字的短文还觉得吃力。为此 ,我采用合作学习方式 ,让读得好的学生与读得差的学生在同一组 ,创造机会 ,让他们在合作中读。可以齐读 ,可以差者读 ,优者在旁边指点纠正 ,也可以优者范读 ,差者在一旁边听边小声跟着读。我又采用听录音范读、教师范读、配乐朗读、指导学生感情朗读等方式来提高学生感情朗读的能力。指导快速…     

浅谈合作学习在农村小学语文教学中的运用

“合作学习”进入中小学课堂已是当前课题教学改革的大趋势,各地纷纷组织开展“合作学习”研究实践活动.深居农村小学,出于对教育的执著和热爱,也常常喜欢研究学习一些新鲜的教学方法和教学模式.     

小组合作学习在语文教学中的运用

语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在语文合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。     

合作学习在小学语文教学中的运用

合作学习,是研究性学习的基本活动方式。所以,在语文教学当中,很多老师会选择这种教学形式,但是在如今的课堂当中,小组合作却存在着很大的缺陷,就是学生的无效参与。面对此种情况,笔者认为要在教学过程当中杜绝,然后在学习的过程当中再进行补救。但是在结果中发现,语文课堂上实施小组合作学习是非常有效果的,除了能够增强学生的语文学习能力之外,还对学生学习的兴趣有了很大提高,也增强了学生的集体荣誉感。     

合作学习在小学语文教学中的运用

合作学习是新一轮课程改革的新方法。旨在提高课堂教学质量和教学效果,促进和激发学生的合作精神和探索精神。由于其创新成果良好,合作学习越来越多地应用于现代课堂教学,而语言教学则特别广泛。合作学习的形式是以团体合作的形式,通过相互合作学习,掌握相关知识和方法,进一步提高语言教学的有效性。语文是一种高度人性化和工具性的学科,主要是运用学生学习语言和掌握相关语言知识的能力,具有一定的难度。小学语文课堂合作学习的应用取得了很好的成绩。本文提出了小学语文教学中合作学习的问题,分析和探讨了一系列对策。     

合作学习在小学语文教学中的运用

小学语文教学是小学教育的重中之重,语文学科是学习各门学科的基础。在新课标改革的进程中,对于小学语文教学方式也是层出不穷,其中合作学习成为大多数教师运用的教学模式。通过合作学习,能够将教师教学时的课堂氛围充分调动起来,并且激发学生对于语文学习的兴趣,使学生的学习成绩有了很大的提高。本文针对合作学习在小学语文教学过程中出现的问题以及解决方法进行简要的分析。     

谈“小组合作学习”在小学语文教学中的运用

所谓小组合作学习,就是在教学中以3~4人为一组,互动合作活动为主体,运用所学知识进行交流和讨论,实现师生、生生之间的多向、多元的信息交流。     

合作学习在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中运用合作学习模式,能够有效促进学生的自主学习,不仅可以提高学生的合作学习能力,还可以促进学生深入探究,提高语文综合素养。本文首先对合作学习的重要作用及目前合作学习教学中出现的问题进行了分析,进而提出了在小学语文教学中运用合作学习模式提高教学有效性的措施。希望能给小学语文教学有益的参考与借鉴。     

浅谈合作学习在教学中的运用

新课程改革倡导转变学生的学习方式,而合作学习正是能够充分体现新课程理念的重要方式。教师是实施合作学习的组织者,只有明确合作学习的内涵和价值,把握合作学习的时机,讲究合作学习的策略,优化合作学习的小组,创设合作学习的氛围,才能引导学生主动学习、探究新知,提高学习的实效,使每一个学生的潜能都得到充分发挥,发展学生的智力。