僵尸网络研究系列文章之六僵尸网络用于DDoS攻击的案例分析

利用僵尸网络,黑客可以控制数百到上万台普通用户的计算机。通过客户端僵尸程序,进行窃取私人信息、DDoS攻击等恶意行为。其中,僵尸网络发起的DDoS攻击,是以分布在整个互联网上的正常用户的访问方式出现。因此,对它的防范及追踪更加困难。     

僵尸网络继续维持高位

7月,国内木马和僵尸网络监测事件数量延续6月的高位状态,其中,国内僵尸网络控制端数量较6月有较大幅度增长。在奥运会与残奥会期间,各单位和广大互联网用户应加强对自有信息系统的安全检查,积极清除木马、僵尸网络控制服务器和被控主机等安全隐患,共同构筑奥运期间良好的互联网网络环境。     

新闻标题中的“网络流行语”初探

在互联网时代,网络流行语是一个值得关注的大众文化传播现象。如今,报纸、杂志、广播、电视等传统的新闻媒体,在新闻标题中对于网络流行语的运用较为普遍。本文探讨了网络流行语在新闻标题中出现的过程、特征、运用效果、应该避免的问题,并提出了一些相应的建议。     

“社交僵尸”窃取个人隐私信息

在ACSAC最近的会议上,研究者们展示了一种可以窃取个人信息的程序。通过模拟真实的Facebook用户的“社交僵尸”程序,研究者们可以从Facebook上获取大量的个人隐私信息。“社交僵尸”不仅被研究者使用,同时正逐渐地被互联网犯罪集团发现和使用,并已经在网上出现程序的买卖,最便宜的“社交僵尸”程序只要29美元。Facebook表示这项研究是越界和不道德的。“社交僵尸”是犯罪分子广泛使用的僵尸网络向社交网络进化的产物。     

由“奥运侵权之战”看视频网站的版权争议与前景解析

奥运版权维护工作,成为2008年打击网络侵权盗版专项活动的重点。视频网站兴起至今,始终困扰着视频网站的版权问题。是否会将视频行业逼上末路？在新政策下寻求一个与广告商、主流媒体和受众和谐发展的平衡点,才是视频网站走出困境的必由之路。     

网络环境下“The Forest”教学设计

教学目标：1．知识和技能教学目标：正确地听说读写单词“mountain，rock，tree，forest，in front of，behind”，并能较好地运用方位词进行交流(说话或口头应答句子等)。2．文化目标：通过了解加拿大落基山脉的自然景观等培养学生的文化意识。3．情感目标：通过拓展新的学习资源和开发新的学习途径，     

教育“网络问政”的出口在“网下”

2009年以来,青海省教育厅充分利用互联网听取群众呼声,解答教育热点难点问题,通过青海省政府网站、青海新闻网站的青新论坛、厅门户网站的厅长信箱等渠道,共答复群众来信306条,收到良好效果。(2009年1月5日《中国教育报》报道)教育网络问政的最大特点在于,群众反映的合理诉求不需经过各种权     

网络环境中的地理探究性学习教学方式的探索

对网络环境下进行地理探索性学习的内容、目标及建立地理研究性学习网站的意义、方法策略等问题进行了较全面的分析和探索。     

议网络环境下的英语教学

现代远程开放教育的一个重要特征就是在网络环境下开展教学活动.在网络环境下,教师的教与学生的学都发生了巨大变化,传统意义上的以教师为中心的教学方法将不复存在,取而代之的是以学生为中心的“自主学习“.然而任何一种教学方法都不是万能的,不可能适合各种各样的学习环境,它必然要受一定的条件制约.因此,网络环境下的外语教学如何优化,值得研究和探讨.     

高校“网络德育”透析

各高校分别建立了各有特色的网络德育工作模式,从而编织了以德育网站、网络学校、网上课堂等为依托的高校网络德育立体网。互联网对高校德育工作及其队伍提出的考验,其实就是与时俱进、因势利导,如何改革教育管理模式,抢占网络文化阵地,提升德育工作队伍的教育引导能力和德育工作的时效性、针对性的问题。     

授之以“鱼”，不如授之以“渔”——网络环境下小学生自学能力的培养

处于21世纪,学习者必须树立新的学习观即自主学习,而小学期间是良好学习习惯养成的关键时期,因此在网络环境下培养小学生自主学习的能力尤为重要。本文主要从掌握学习技巧,培养小学生自学方法;发挥教师引导作用,增强小学生自学能力;调动学生学习欲望,提高小学生自学能力三方面对此进行了探究。     

网络环境下“超文本学习”的试验课题研究

一、问题的提出当今世界,知识总量在迅猛增长。而目前在小学六年中的阅读课文合计只有三四百篇、几十万字,这如何能培养与时代相适应的阅读能力?综观国内阅读教学,课内重精读指导,课外缺乏泛读指导,只是要求读读而已,与课内阅读是两码事。课内课外隔阂如此之大,学生又如何提高阅读能力?近年来互联网技术的发展,使Internet成为世界上最大的资源库,海量的知识信息以超链接方式组织在一起。极利于检索。而学校、家庭的图书资源在许多地区名存实亡,使用效益极低。重视培养学生收集信息、处理信息的能力是时代的呼唤,但现实中更多的是教给学生收集信息的技能。而对于需要学生充满高度智慧的处理信息、利用信息的能力培养失之偏颇,课内缺乏应有的指导。     

混合式教学模式下“工业控制网络”课程研究

"工业控制网络"是一门课时少且理论性强的专业选修课程。随着"互联网+教育"理念的提出,在教学过程中,探索具有时代特色的教育模式是一线教育工作者研究的新课题。结合长春工业大学电气与电子工程学院的教学实践,分析了混合式教学模式的特点,指出在该课程的教学中采取混合式教学模式的必要性,提出该课程的线上线下教学方案,以实现网络信息的有效应用。实践证明,混合式教学应用在理论性很强的专业课教学中,能取得较好的效果,提升了学生的学习效率。     

从“棱镜门”看国家信息安全

随着信息技术的不断发展,网络化为全球信息资源共享创造了条件,但是,也为国家间的信息入侵提供了几乎不设防的"边境"。美国"棱镜"项目计划曝光后,引发了世界各国的担忧,同时也对互联网的安全重重地敲响了警钟,据美国中央情报局前职员爱德华·斯诺登爆料:棱镜计划(PRISM)是一项由美     

管窥青年流行亚文化之网络交友平台——以“人人网”为例

近年来,随着互联网普及程度的逐步提高,网络交友行为也逐渐增多。青年作为使用网络频率较高的群体,越来越频繁地运用网络交友平台来实现自身拓展交际范围的目的,人人网就是其中重要一例。网络交友平台流行的原因纷繁复杂,这种现象对青年发展的影响也值得探讨。     

“互联网+”打造出“网络新教育”

互联网+时代,教育的三维空间被移动互联技术再造,传道授业打破了空间限制,你可以在地球的任何角落,学习哈佛、斯坦福、北大的课程;上课读书挣脱了时间的枷锁,坐车时、吃饭时、候机时……你可以在任何时间通过手机进入课堂,聆听老师教诲;一所学校、一位老师、一间教室,这是传统教育。一张网、一个移动终端,几百万学生,学校任你挑、老师由你选,这就是互联网+教育。同步课程、在线测试、网络阅读、微课、慕课、翻转课堂、手机课堂,这就是互联网+打造出网络新教育的结果。     

网络“神兽”羊驼

2009年,牛儿很生气,因为牛年最火的居然不是它们,而是在互联网上被称为。神兽”的某种动物。这种动物的中文名字叫羊驼（Vicugnapacos）,因为它的头像骆驼,身子似绵羊。     

基于网络的教学资源库建设

随着网络在社会上的普及,越来越多的人积极地利用网络,在利用网络学习的同时,参与并丰富了网络信息化资源。在网络环境下,如何对信息化资源进行建设引起了社会普遍的关注与重视,对于信息化资     

我的“社交网络焦虑症”

一次我看了一个朋友在某社交网站上的页面,他居然有2300多个“朋友”!     

网络环境下的班主任工作探索

本文主要介绍了信息时代如何利用网络这种现代化教育管理手段开展班级管理工作,班主任通过网络对学生进行管理与指导,学生通过网络参与班级管理,以此来实现班组管理工作的民主化、科学化.