我国英语教育的四个主要问题

我们中国人到底要学什么英语和怎样学英语,至今还是问题。是学“作为母语的英语”还是学“作为外语的英语”抑或“作为第二语言的英语”?是学“英文”还是学“英语”?是学“中国英语”还是学“外国英语”?是学“简易英语”还是学“专家英语”?这是我国英语教育的四个主要问题。     

中译英与“中式英语”

“中式英语”不同于“中国英语”,汉译英时难免会出现“中国英语”,但要防止“中式英语”。综合国内各家对这个命题的争鸣情况,列举“中式英语”的一些典型例句并提出了防止或减少“中式英语”的意见。     

"课堂英语"与"自然英语"浅探

随着中国“入世”,英语的实际运用机会将大大增加。文章着重探讨了掌握母语后再学习英语的学习者为什么听“课堂英语”容易,而听“自然英语”感到困难的问题,指出“课堂英语”与“自然英语”在语音方面和语法方面的某些差异;强调辨别了解“自然英语”特征的必要性。     

大学生“中式英语”的成因及对策分析

“中式英语”影响了广大中国英语学习者对“标准英语”的学习。教师要在研究“中式英语”定义和“中介语”理论的基础上,从中英文化习俗、中英思维模式和中英表达习惯三个方面分析“中式英语”形成的原因,以避免“中式英语”对英语学习的困扰。     

“四步走”让学生“亲近”英语

坚持兴趣教学和学法教导是激发学生求知欲,增强学生英语素质的关键.在平日的教学尝试之中,我坚持“四步走”,让学生“亲近”英语,“活学”英语,逐步“通晓”英语,养成良好的英语习惯,达到“活用”英语的效果.     

浅谈“中国英语”和“中国式英语”

英语已经发展成为一门世界性语言,在中国也有着非常广泛的运用。关于英语在中国这个问题,我国语言学界提出了“中国英语”和“中国式英语”两种说法。本通过将着重探讨“中国英语”和“中国式英语”的定义、特点以及在语音、词汇和语篇层面的表现形式,指出了“中国英语”和“中国式英语”是客观存在的。     

阶梯营队 探险英语六大学习保证

阶梯营队一直致力于营队英语系列课程的研发,先后举办的2004春季“英语探险营”,2004夏季“冒险金银岛”、“海洋寻奇”及2004秋季“英语探险营Ⅱ”系列英语营队活动,独创了快乐英语、营队教学模式。2005年,阶梯营队更深入研发教学方法,提出了“英语探险”教学概念及“六大学习满意保证”,让孩子的英语学习更有成效!     

“新式英语”杂谈

我们经常说到“英式英语”和“美式英语”,甚至还有“澳式英语”。新加坡的官方语言也是英语,那么,新加坡英语和英国英语和美国英语有什么异同呢?     

中考口试面面观

“听、说、读、写、译”是英语学习中的五大要素,这其中,“说”是大多数英语学习者的薄弱环节.“哑巴英语”成了许多英语学习者无法挣脱的桎梏.其实归根究底,英语是一门语言,“说”才是关键.只是多年的英语应试教育让很多人成了“理论上的巨人,表达上的侏儒”.提高学生的英语口语水平迫在眉睫,而在中高考中日渐受到重视的“口试”(或“听说考试”)也许能成为“哑巴英语终结者”.     

大学生英语学习倦怠对教师行为的反拨作用

在分析大学生英语学习倦怠原因的基础上,探讨大学生英语学习倦怠对大学英语教师行为的反拨作用。大学英语教师只有转变教学行为,“批评家”变身“美言家”,“师者”变身为“亦师亦友者”,“安于现状者”变身为“奋斗者”,“单一型”变身“多面手”,才能逐步消除大学生英语学习倦怠情绪,激发他们的学习兴趣,提升教学质量,培养适应市场需求的人才。     

创设“英语超市”的设想与思考

一、“英语超市”的定义所谓“英语超市”就是在特定的场所,创设一种特定的氛围,摆放一些适合学生进行口语交际的“商品”,让其根据自身实际情况自由地“选购”,和“营业员”用英语轻松地交谈、游戏着“付款”。二、“英语超市”的操作“英语超市”可以设在教室的一个角,如条件允许也可安排一个独立的小教室。“营业员”由英语教师和英语学习特长生或对英语有浓厚兴趣的同学担任。“英语超市”的货架上摆放的“货物”可以是单词卡片(卡片上的内容可以是课本中出现的单词,也可以是由已学单词派生出来的有关联的单词,还可以是课外的新单词。)…     

英语神童才五岁,多多可否被拷贝?——另一只眼看少儿英语热

从中国打开国门对外开放的那一天起,学习外语的热潮在我国就从来没有降过温。外语培训市场,尤其是英语培训市场,成了教育产业中最早开发的一块金矿。“许国璋英语”、“双向式英语”、“疯狂英语”、“大嘴英语”、“剑桥英语”,各种流派,名噪一时,各领风骚。     

“护理英语语料库”的构建与意义

文章介绍了“护理英语语料库”的构建和意义。“护理英语语料库”的构建包括“护理英语文本语料库”的建立和“护理英语视频语料库”的建立。“护理英语语料库”的构建,将帮助我们缩短课堂上教的与实际使用的语言之间的距离。     

小议“China English”和“Chinese English”

在英语界,有“China English”和“Chinese English”之说.对于后者,我们比较熟悉,那就是“汉语式的英语”或“中国式的英语”,即按照汉语的语法规则和习惯来表达的、不规范的甚至是错误的英语.前者可用“中国英语”来表示,那是以基本句型结构符合英语基本语法规则的规范英语为核心、以地道的英语表达方式为手段来翻译中国社会各领域的特有事物;“China English”须是以英语为母语的人所看懂好(起码从字面上能看懂)、为他们所接受的英语.     

办好英语黑板报 丰富学生英语知识

办好小学生英语黑板报,对小学生学习英语可以起到指导、示范和推动作用,从而营造一种浓浓的学英语的氛围。小学生英语黑板报可每月办一次,内容可办成英语小专栏,如在“Do you know?”里有“正误辩”“问答栏”“解疑难”等;在“Leam to write”里有“看看     

中华书局与二十世纪三十年代社会“基本英语”教育运动

20世纪30年代,中华书局首次出版普通语言类《基本英语丛书》,拉开社会“基本英语”教育的序幕,出版了专业语言类《基本英语文库》,推进社会“基本英语”教育。同时,通过无线电播音教授,出版与之配套的《基本英语课本》,制作“基本英语”唱片,出版《基本英语留声片课本》,进一步推广社会“基本英语”教育。     

学英语倾注情感开口说

当前全国各地的英语培训市场火爆。虽然培训机构良莠不齐,但还是有许多英语教育者、英语教育传播者对英语学习的方法技巧进行了有益的探索,如“走遍美国”、“新概念英语”、“疯狂英语”、“洋话连篇”等等,为中国学子学习英语提供了许     

中国的世界英语——“中式英语”与“中国英语”

本文旨在介绍“世界英语”在当前中国的地位以及在地球村这个大环境下使用英语时保持中国文化特色的必要性。首先,文章提出中国人在使用英语方面所持有的争议态度。其次,文章就现代中国人使用英语所经历的两个阶段,即“中式英语”和“中国英语”进行分别分析。最后,文章提出一些教学启示,并指出“中国英语”应作为“世界英语”的组成部分对中国的英语教学中给予支持与发扬。     

世界英语发展对我国高校英语教学的启示

英语的传播与发展,导致了各种英语变体的形成,“世界英语”的发展,则导致了“标准英语”与英语变体的区分以及内圈英语、外圈英语、扩展圈英语等概念的提出。从世界英语的发展来看,英语教学必须对各种英语变体都加以重视,这就要求我国高校的英语教学既要在输出方面重视“标准英语”,又要在输入方面重视对各种英语变体的接触。     

也谈“中式英语”与“中国英语”

英语由于其重要性一直在国际社会备受关注,然而“中式英语”和“中国英语”在中国也是一个普遍存在的现象。本文通过对“中式英语”和“中国英语”的阐述,对两者的不同成因进行了对比分析,并对应如何对待这一现象提出了可行性建议。