学会共存:教育的最高目标——新课程标准下的小学科学教育的实践与思考

随着科学技术的日益发展,其对人类生活的影响越来越大。但科学技术在给人类带来福音的同时,也会给人类造成麻烦,如环境污染、能源枯竭、情感丧失、生态破坏等。这些负面效应必须引起人类的高度重视,需要每个人在享受现代生活方式的同时,关注可能伴随而来的各种问题,自觉地防止与减少负面影响的出现。为了适应全球化的挑战,解决人类所共同面临的严峻问题,以确保一个更安全、更健康、更繁荣的世界,人们需要在尊重文化差异的基础上寻求普遍共识,共同承担起对全球共同体的责任。即学会共存,这是新时期的教育特别是小学科学教育的最高目标。     

学会共存:教育的最高目标——新课程标准下的小学科学教育的实践与思考

随着科学技术的日益发展,其对人类生活的影响越来越大.但科学技术在给人类带来福音的同时,也会给人类造成麻烦,如环境污染、能源枯竭、情感丧失、生态破坏等.这些负面效应必须引起人类的高度重视,需要每个人在享受现代生活方式的同时,关注可能伴随而来的各种问题,自觉地防止与减少负面影响的出现.为了适应全球化的挑战,解决人类所共同面临的严峻问题,以确保一个更安全、更健康、更繁荣的世界,人们需要在尊重文化差异的基础上寻求普遍共识,共同承担起对全球共同体的责任.即学会共存,这是新时期的教育特别是小学科学教育的最高目标.     

基于主体间性的网络思想政治教育内化

网络思想政治教育的关键在于实现受教育者的内化.网络的隐匿性、开放性和共享性给受教育者的内化带来了机遇和挑战.探讨了基于主体间性的网络思想政治教育内化,有助于教育者将受教育者当作全面发展的主体,尊重受教育者的内化规律,深刻把握受教育者内化的历时性和共时性,充分发挥受教育者内化的自主性、自觉性和自律性,促进内化的形成,推动内化"再生产",实现网络思想政治教育的内化效果.     

网络给思想政治教育带来的机遇及挑战

随着信息技术在全球的迅速发展，人类社会进入了一个全新的网络时代。网络给思想政治教育的发展提供了机遇，同时也带来了严峻的挑战。     

试论网络与大学生思想教育的和谐发展

互联网的出现在人类文化生存与传播形态上是一次重大突破,网络文化以其独特开放性、平等性、互动性,影响着全球的各个领域。大学生作为接受新事物最快的特殊全体,网络给他们的思想带来诸多不和谐的音符。研究如何开展网络与大学生思想政治教育工作的和谐发展,将有助于推动新形势下的大学生的思想教育手段的改革。     

网络化教育与成人道德自律

人类进入21世纪，网络技术迅速发展给社会生活带来了新的变化，现代教育正在日益走向网络化。网络化教育是一场真正意义上的教育革命，体现了当今教育尤其是成人教育发展的必然趋势。网络化教育在给成人带来知识和信息的同时，也带来了一些道德问题，保证网络化教育的健康发展要求成人不断提高自己的道德自律能力。     

高校管理与教育环境的调控

在我国,教育过程是一个培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的过程。就教育而言,受教育者不论是心理发展水平的提高,还是社会行为的适应及创造能力的增强,都离不开一定的环境。受教育者,是接受环境影响的主体,是实施教育的基础,是达到教育目的的内在因素。环境给受教育者以影响和制约,是促使受教育者向目标转化的外部因素,教育环境的好坏直接影响教育质量的高低。前几年,由于社会大环     

战争与和平(英文)

战争,在推动人类历史的同时。也给人类的生产、生活带来了巨大的影响。随着世界的发展,战争与和平日益成为全人类共同关注的焦点之一。     

论运用网络开展高校思想政治教育工作的重要性及可行性

21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,在这个世纪里,现代信息技术的高速发展,特别是互联网的日益普及,使人类社会进入网络时代。所谓互联网(Inter-net),即国际信息互联网络,就是特指集通讯网络、计算机、数据库以及日用电子信息交换系统。它能使每个人随时随地将文本、声音、图像、电视信息传递给设有终端设备的任何地方、任何个人。互联网的出现和广泛应用给高等教育和大学生都带来了许多变化,特别是对大学生的思想教育提出了许多值得思考的问题。     

英语教学如何实施素质教育

一、深刻理解素质教育的内涵是实施英语素质教育的前提和条件素质教育是指在与生俱来的天赋基础上通过后天教育 ,使每个受教育者都能在德智体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。具体讲 ,素质教育有以下四方面含义 :一是天赋与后天环境、教育的相互影响 ;二是两个全面 ,第一个全面是面向全体受教育者 ,使每一个受教育者尽可能地都获得发展 ,第二个全面是使每一个受教育者都能在德智体诸方面获得全面发展 ;三是积极主动地发展 ,在教育过程中受教育者是主人 ,只有受教育者在教育过程中以主人翁的态度积极主动地参与教育活动才能获得全…     

面向可持续发展:环境教育新理念

60年代后,面对环境问题的日益恶化,以培养正确的环境价值观为目的的环境教育从无到有,并得到了迅速发展,成为国际教育中的一个重要领域。进入90年代后,随着人们对环境与发展关系问题的关注,环境教育理念出现了新的取向,即环境教育要面向可持续发展,全面培养受教育者的环境与发展的价值观,从而使未来公民以较高环境素质走向21世纪,为全球可持续发展战略的实施作出贡献。     

试论“第二渠道”教学及其管理

现代科学技术的长足进步,已影响和促进教育理论的更新和发展。理论的进步,推动教育实践在传统教学做法上,不断有新的突破。“第二渠道”教学的提出和实践,给我们在人才培养上带来新的喜讯。本文想就其教学及其管理方面的问题试作一些探讨和研究。“渠道”谓之途径,使学生获得知识能力的第二个途径。“第一”和“第二”,殊途同归,都要落实到同一个教育对象上。而不同的是,使受教育者在获得知识上具有不     

先污染后治理——人类苦果

１０年前地理理论的系统学习与１０年后地理教育的困惑使我常常思考一个问题:在地球环境日益恶化的今日,在全球的人们都日益关注人类只有一个地球的时代,重建家园的一片呐喊声怎么没有惊醒我们的国民。南方死鱼群的惨状与北方沙尘暴的横恣怎么就不能使企业家和牧人悔悟。这是一代人的悲哀,这种悲哀给我们教育者提出了一个现实问题:就是要及早地搞好环境教育,及早地让孩子们理解环境与个人生活的关系、发展与保护环境的关系、生物物种的多样性与人类生产和生活的关系等等。让环境教育在学生的心灵深处扎根。人是地球生态环境的产物,反过来又…     

简论全球变暖的影响及对策

工业革命以来,人类社会飞速发展,人们生活水平得到很大的提高。然而,人类发展的同时,各种生态问题也相继出现。全球变暖是各种生态问题之一,它正日益显现,并影响人类的活动。人类正采取积极行动,遏制全球变暖,减轻全球变暖带来的危害。     

评“学生是学习主体 教师起主导作用”——兼论主体与主导关系

<正> 人类社会诞生伊始就产生了教育。学校教育是近代工业发展的产物。有了教育就有教育者和受教育者的关系问题。教与学、教育者与受教育者的关系历来是教育学研究的一个重要方面,是教学理论的一个核心问题。     

互联网的普及对人类社会的影响

互联网在全球范围内日益普及,对人类社会产生了广泛而深刻的影响。本文从政治、经济、思想文化、教育、人们的工作和生活方式、人际关系和心理健康等方面对互联网的普及给人类社会带来的影响进行分析,并提出了简要的应对策略。     

学校德育建设问题与对策

德育是教育全面发展的一个重要组成部分,是一切教育的根本,是教育内容的生命所在,是学校教育的基础,是教育者培养受教育者品德的活动。学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育,既受社会发展规律和人的品德发展规律制约,又要积极地推动社会稳定发展和人类社会的进步,是整     

关于构建教育公平机制的思考

教育公平，是指教育机会起点上的公平，而非结果上的公平。促进教育公平的意义在于消除由于性别、种族、社会地位、区域、宗教等差异给受教育者带来的不利影响，从而使每一个人都得到最基本的受教育机会。     

启智未来——迎接后世博教育时代的到来

上海世博会不仅将对城市产生深远影响,更将对教育产生深远影响。教育是推动人类社会进步的原动力。源自人类创新、创造冲动的世博会150多年来,同样也推动世界登上一个又一个文明的阶梯。从广义上讲,世博会也是一场之于人类的教育盛会。正因如此,上海世博会必将对上海城市产生深远影响,必将对上海教育产生深远影响。世博,最终会给教育留下什么？世博,最终又会给教育带来什么？     

对两道拔河比赛试题的探讨

热机的出现与发展推动着人类社会的不断进步，给人们的生活提供了极大的方便，但也给人类带来了严重的危险。