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所谓“织体”(俗称为“音型”)主要是指和声基础用音调作有规律的陈述,即和声声部的具体组织形式。在为歌曲配伴奏时,除了要分析歌曲的体裁与内容,确定歌曲的调式、调性与风格特点,正确把握歌曲的基本情绪,以及和弦的选择和确定歌曲的曲式结构等等,还要为歌曲选择出适合的织体或音型。 相似文献
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查汪宏 《山东教育学院学报》2005,20(3):115-116
歌曲钢琴即兴伴奏是一种复杂的、多方面的、熔各种要素于一体的综合能力,作为高师音乐教育专业的学生,应在正确的弹奏方法及基本的弹奏能力、丰富扎实的理论基础知识、选择恰当的伴奏音型、音乐表现整体素质等方面不断地丰富自己,对于有效地提高歌曲钢琴即兴伴奏的水平,无疑是十分重要的。 相似文献
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歌曲伴奏是教师在音乐课堂教学中的重要教学手段及教学基本功之一,较好地掌握歌曲伴奏技能是上好音乐课及开展课外音乐活动的必备技能。因此,如何进行科学地歌曲伴奏训练就显得尤为重要。 相似文献
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随着我国音乐教育事业的快速发展,对承担基础音乐教育工作的音乐教师的业务教学能力有了进一步的要求。本文针对音乐教师的伴奏能力普遍较低的问题,从即兴伴奏(指钢琴伴奏,下同)的适用性、重要性、存在问题的主要原因及采取的对策和措施进行了阐述,并提出自己的看法和见解。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是指根据既定的歌曲旋律在键盘上即兴弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部。当前中小学的音乐教材教科书大都没有配置钢琴伴奏声部,而仅仅是以旋律谱形式(包括大量的简谱)出现的,这就要求中小学音乐教师能在音乐课堂教学中具有较强的钢琴即兴伴奏能力,使歌曲形象更丰富多彩,更有艺术感染力。那么,如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平?笔者结合自身的教学实践,认为运用一定规律的模式练习,不失为一种有效的教学方法。 相似文献
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韩育民 《伊犁师范学院学报》2003,(1):86-87
本主要讨论歌曲即兴伴奏在高师音乐教学中应得到加强和规范的重要性,并在课程设置、师资、教材、教法等方面做了一些探索,提出即兴伴奏课程内容中应增加对歌曲伴奏编写能力培养的教学环节。形成一个音乐理论、伴奏编写、艺术实践三位一体的教学框架结构,使得教、学、用三紧密结合起来,以达到为教学服务的目的。 相似文献
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很多关于介绍钢琴配弹的书,不适合声乐教师使用,其难点就是对五线谱看不习惯,简谱又无法详细记伴奏谱,学起来困难不少。本文所阐述的有关钢琴伴奏的基础知识,不仅来源于一定的专业理论,而是笔者在多年的伴奏实践中归纳和总结的几条伴奏技巧和注意要点,意在指导声乐教师如何学习和提高钢琴的伴奏水平。它不是面面具到,而是找出其中的核心之处,也许能对声乐教师伴奏水平有一定的指导意义。 相似文献
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汤丽娜 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):139-140
钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效地伴奏,起到对歌曲补充和衬托的作用。钢琴即兴伴奏技能是音乐教学的一项重要的教学基本功。钢琴即兴伴奏技能也就是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速有效地在钢琴键盘上演奏出来,也是音乐教师必备的教学基本功。 相似文献
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钢琴即兴伴奏对于歌曲感情的表达、音乐形象的塑造具有至关重要的作用,而伴奏中的音乐表达能力是将丰富的想象转化成音乐形象,使演奏成为有灵魂、富有情感的表演。因此,要抓住音乐特性,注意声音效果,综合分析作品,从而提高音乐表达能力,达到比较完美的音乐表演效果。 相似文献
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钢琴即兴伴奏能够对小学音乐课堂教学起到衬托和辅助的作用,所以,小学音乐教师应充分认识到钢琴即兴伴奏教学法的实践价值,在教学中加以应用,并深度融合学生的实际学习需求,合理选择曲目,灵活运用各类即兴伴奏技法诠释音乐作品,做好教学评价,使学生在轻松的教学氛围中高效学习音乐课程。鉴于此,本文首先分析了钢琴即兴伴奏教学的内涵与特点;其次阐释了小学音乐教学中存在的问题,总结了钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的价值;最后给出了提升小学音乐钢琴即兴伴奏教学的策略。希望本文的研究内容能为小学音乐课程改革实践提供参考和借鉴。 相似文献
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儿童歌曲教学是一门集弹唱技能、教学理论方法为一体的综合实践能力,是小学音乐教师必备的音乐教育素养。本文针对儿童歌曲教学中存在的一系列问题,结合儿童歌曲的特点,为提高教师儿歌教学与实施美育的能力提供有效的培训策略。 相似文献
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随着素质教育的不断发展进步,为小学音乐课堂教学注入了活力,提升小学生的综合能力与素养成为主要教学目标。对小学音乐教师提出了更高的要求,在课堂教学过程中应侧重于寓教于乐,将钢琴即兴伴奏与小学音乐课堂教学进行有机结合,有利于提升课堂教学有效性。文章分析小学音乐课堂教学中钢琴即兴伴奏的重要意义与现状,并探究钢琴即兴伴奏的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
随着素质教育政策的推进,国家越来越重视音乐教育,小学阶段是培养学生美育的黄金时期,小学音乐教材的内容编排体现了小学音乐的教学体系和教学重点,关系到小学生素质教育的发展。在小学音乐课堂中,歌曲钢琴的伴奏能推进教学的有效进行。对小学音乐教材中的歌曲作品进行了分析总结,希望为小学音乐的学科建设提供依据。 相似文献
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李锋伟 《通化师范学院学报》2003,(7):35-37
少年儿童学习英语有不少有利条件,他们喜欢唱歌,善于模仿,不怕重复。多数儿童乐感与节奏感较强,他们学一首歌往往比学一段话容易,在小学英语教学中,歌曲、歌谣有着不可替代的作用。只要教学方法正确,将歌曲、最谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。 相似文献
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歌曲钢琴即兴伴奏课现已成为全国各师范院校的必修课、专业主干课,因为即兴伴奏的过程也是再创造的过程,它不仅反映钢琴演奏能力、和声学、曲式学、复调等,还包括伴奏者的应变能力。通过对这门课程的学习,不仅能使学生掌握歌曲钢琴即兴伴奏的正确方法和基本技能,同时这也是中等学校音乐教学工作的需要。但是在教学实践或演出中,由于学生钢琴水平、理论功底和心理素质的不同,常会出现这样或那样的问题。根据笔者多年的教学体会,针对学生在教学实践中容易出现的问题,现提出以下几点看法。一、钢琴弹奏的正确方法及基本的应变能力是歌… 相似文献
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小学音乐课堂教学有“歌曲教学”“欣赏教学”和“音乐活动课”等三种课型,教学活动设计具有重要的理论和实践意义,在此,笔者主要阐述歌曲教学的活动设计问题。 相似文献
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