打造让学生快乐学习的化学课堂

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣才愿意学，才会主动学。以往填鸭式的授课让学生处于被动的状态，难以培养学生的自主学习能力和提高学生的学习兴趣。因此，怎样使课堂充满生机和活力，让学生快乐地接受知识、提高能力，就成了每个教师都应思考的问题。这也是本文要阐述的问题。     

创设轻松快乐的化学课堂

化学是九年制学生刚接触的一门学科,如何让学生在一年之内从入门到熟练掌握一定的化学知识,关键的问题是如何激发学生学习的乐趣。教学过程是师生情感思维碰撞的过程,轻松愉快的课堂能够使这一过程持续有效地展开,学生的情绪因此处于最佳状态,势必会提高课堂学习效果。那么如何创设轻松愉快的化学课堂呢？     

让快乐走进化学课堂

要想使学生形成持续学习化学的兴趣,体验到化学学习的快乐,在教学过程中就必须有使学生快乐的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐,生动活泼的学习情景让学生感受快乐,科学探究活动让学生体验快乐,作业设计让学生体会快乐等等。     

让化学课堂成为学生快乐的源泉

新课改明确提出了课堂教学以学生为主体,教师为主导的双中心理论。以学生为本。让学生主动参与学习是以学生为主体的教育,是使学生在参与探究知识、获得知识的同时,聪明才智得到充分的发挥,潜能得以开发。因此在教学时要创设出一个愉悦的课堂氛围．使学生乐于学习。     

快乐课堂的三种策略

课堂,承载着师生的生命律动。让课堂洋溢欢乐,充满有情味的笑声,应该成为师生共同追求的目标。然而,纵观当前的课堂,严肃和紧张太多,规矩和要求时时抑制着思维的拓展和表达的灵动。     

走进快乐的化学课堂

初中学生正处于兴趣广泛发展、求知欲旺盛的时期,如何从初中三年级开始就注意激发与培养学生学习化学的兴趣,让学生在学习化学的过程中感到快乐,是初中化学教学中一个重要的问题。下面谈谈我在实施快乐教学中的一点体会。     

创设快乐的化学课堂

苏霍姆林斯基说过:不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦,不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态,而是使他们的整个身心都充满欢乐。积极开展快乐教学,创设快乐的课堂,也是中职化学教学所追求的目标。为此,笔者做了一些尝试。     

把快乐带进课堂，把课堂还给学生

作为一名音乐教师,怎样把课堂还给学生,怎样把快乐还给学生呢？问题,促使笔者不断聆听优秀教师的研讨课;顾虑,促使笔者不断反复去思考课堂中的点滴过程;惊喜,促使笔者不断积极地感受课堂中学生的细微变化。从“认同、接纳”到“实践、反思、重建”,都让笔者感受到了前所未有的富足。     

打造快乐课堂提升学生学力

创造一个快乐和高效的课堂,具体作法就是通过激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,增强学生学习的主体地位,创立和谐的课堂氛围,让学生的学力得以提升。     

如何打造高效的化学课堂

高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的作用,在特定的时间内,让学生掌握更多的学习任务,以获得最大的学习效益,实现学习目标。那么如何才能构建高效的化学课堂呢?下面是我在实际教学中的一些粗浅认识。一、高效课堂功在课堂之外(1)转变思想,更新理念。新课堂教学要打破以讲授灌输为主的教学方式,建立以学生参与合作,师生互动,     

利用化学实验 让快乐充满课堂

化学是一门以实验为基础的自然科学,与其他学科相比,化学实验具有独特的优势。实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。一、实验能提高学生学习的兴趣兴趣是动机产生的重要原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。实验具有千变万化的现象,是唤     

构建快乐化学课堂的途径

如何让学生在快乐、多样的课堂形式中获取知识呢？作为课堂气氛的总＂调剂师＂,我们应顺应学生的＂口味＂,让课堂形式新颖、课堂气氛轻松、教学手段趣味化、教学内容生活化,否则就无法走出课堂教学＂只有自己一个人精彩,学生全部睡趴＂的尴尬局面。下面笔者谈几点让学生积极参与课堂教学的快乐学习方法。一、课前积累硬性素材每一节好的课堂教学,都离不开教师课前的大量准备和积累。首先是教师知识面的储备。     

化学课堂学生资源的利用

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,化学课堂学生资源的开发与利用问题逐步引起了教育界的广泛重视。本文从如何正确利用课堂学生资源方面做了一些分析和建议。     

用心打造快乐课堂

快乐是每个人的追求,可也有些学生一到课堂就愁眉苦脸,怎样让学生体会到学习的快乐呢?把"苦差事"变成一种享受呢?那就是快乐课堂,本文从以学生为主体、建立平等友好的师生关系、融入快乐元素和采用多元评价方式几个方面叙述了自己在打造快乐课堂方面的实践与努力。     

更新教育观念 营造快乐课堂

快乐课堂其实就是师生双方共同焕发出生命活力的场所。我们来审视一下现实中的课堂吧，不难发现：有一些老师的课堂上，学习比较沉闷。在老师“要我学”的威严之下学生被动而且麻木的接受知识，甚至还有些老师一走进教学，学生便开始“倒计时”……试想，     

打造快乐地理课堂

认清课改形势,师生互动营造乐学氛围,打开思维,引领学生主动高效学习,充分挖掘潜力,打造快乐地理课堂,提高课堂效益.     

创设快乐的化学课堂

苏霍姆林斯基说过：不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦．不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态．而是使他们的整个身心都充满欢乐。积极开展快乐教学,创设快乐的课堂,也是中职化学教学所追求的目标。为此,笔者做了一些尝试。     

关于化学高效课堂中师生互动的思考

随着社会发展、教学改革,构筑新型师生关系是保证教学效果的必要条件。化学是理论和实践相结合较强的学科,许多理论都来自于实践或化学实验,探讨和交流是教学活动的常态,设计实验、动手实验是必要的学习手段,因此,良好的师生关系是师生交流互动学习的前提,旨在打造高效课堂。     

打造快乐课堂提高物理学习效率

课堂教学是教学的基本形式．是学生获取信息．提高技能和形成思想观念的主渠道．课堂教学的质量决定着师生生命的质量。抓好“五个快乐的要素”构建有效快乐的高中物理课堂，能够在发展学生的多元智能的同时．开发学生的潜能，培养学生良好的情感、态度和价值观，极大提高学生学习高中物理的效率。     

关于打造快乐互动音乐课堂的探究

随着小学音乐新课程改革的不断深入,为了更好地适应素质教育的各项要求,小学音乐教师需要进一步转变教学观念,对现有的音乐教学模式进行优化和创新,进一步提高小学音乐教学的质量和水平,积极打造快乐、互动、高效、活跃的音乐课堂。对此,本文在分析小学音乐传统教学模式中存在问题的基础上,就小学音乐教学中快乐互动课堂的打造策略进行重点研究。