更新观念改革考试方法的尝试

从1990年起,我们北京市崇文区开始进行九年义务教育教材(人教版)的试验。五年来,我区的教材试验工作不仅起步顺利,发展稳健,而且富有生气,效果明显。下面就考试方法改革这一课题,谈谈我们的实践情况和粗浅认识。 一、教材试验与考试改革要同步进行 五年的试教工作,我们深刻地认识到课程教材的建设是提高教育质量的根本保证,正如国家教委副主任柳斌同志说过的,“课程教材体系实际上是教育思想、教育内容、教育方法的整体构建,这几个方面构成一个科学体系,通过教材的形式表现出来。” 人教版小语教材,以崭新的面貌出现在我们面前,的确是对普教系统的适时奉献,它从整体上体现了“三个面向”     

改变中心观念 改革考试方法

实现教育“三个面向”宏伟目标，培养适用对路的人才，必须改革教育者教育观念陈旧，教学内容落后，考试方法保守等不良现象，要转变中心思想，变“主导作用”为“平等服务”；变“清高身份”为“服务者”；变“学生是主体”为“上帝”；变“模式化教育”为个性教育”。要改革考试方法，制定适应市场需求的命题原则，探索新型的考试方法。     

改变中心观念改革考试方法

实现教育"三个面向"宏伟目标,培养适用对路的人才,必须改革教育者教育观念陈旧,教学内容落后,考试方法保守等不良现象.要转变中心思想,变"主导作用"为"平等服务";变"清高身份"为"服务者";变"学生是主体"为"上帝";变"模式化教育"为"个性教育".要改革考试方法,制定适应市场需求的命题原则,探索新型的考试方法.     

改革必须更新教育观念

学习《中共中央关于教育体制改革的决定》,改范中等师范教育,我认为当前必须在教育思想上冲破一些旧的传统观念,树立新的观念。现提出以下几个问题与大家共同探讨。第一,变革单纯以知识衡量教育质量的传统观念,树立以“知识”和“能力”二位一体来考核教育质量的新观点。长期以来,我们一直把学生掌握知识的多寡,考分的高低,作为衡量学生好差的主要客观依据。现在看得越来越清楚,知     

更新教育观念 改革学生评价

学生评价制度改革是全面实施素质教育的一个重要内容。随着素质教育的全面深化,它日益成为教育工作中的一出重头戏。近年来,我们坚持从转变观念入手,精心准备,抓好试点,对小学生评价制度进行了大胆改革,改单一的分数评价为素质综合评价,取得了初步成效。强化宣传更新观念推行小学生素质综合评价制度,是对传统的百分制评价制度的重大变革。为了得到全社会的理解和支持,创造良好的舆论环境和社会环境,我们积极争取各级党政领导重视,同时充分利用各种新闻媒体,采取各种有效方式,有计划地组织宣传,以此统一思想,形成改革的共识。…     

更新教育观念 推进课程改革

教师教育教学方式的改变，前提是教育教学观念的转变。在当今学校教育中，教师应加强学习，积极进行教育科研，在以下几方面进行观念更新；用全方位的视野构建教育目标；结合教材，深化教材，创造性地实施课程计划；不仅仅重知识的传授，而更重学生的发展；多用鼓励性评价，促进学生取得成功。     

更新观念改革成教语文教学

近年来,初中教育进行了分流,成人教育发展很快,但受传统教育观念影响,本是成人教育的分流后教育并未遵循成教“同生产劳动相结合,为社会主义经济建设服务”的方针和“实际、实用、实效”的办学原则,而是步入了误区。语文教学更是如此。那么,分流后语文教学怎么改呢？笔者认为：首先,解放思想,更新观念,明确培养目标。成教的教育原则是“实际、实用、实效”,当前农村迫切需要有文化、有技术的人才。农村成教就应根据农村的需要,结合自己学校的特点,把学生培养成为“爱家乡、有文化、懂技术、善经营、会管理”的实用人才。著名科…     

院校改革关键是更新观念

当前,各院校正在以崭新的姿态,认真贯彻落实第十五次全军院校会议提出的各项任务和总装首长的重要指示,着眼培养高素质军事装备人才,科学筹划,大胆创新,全力推进体制编制调整改革工作。院校要发展,出路在改革。十五次院校会议为我军院校改革和发展指明了方向。在这次调整中,院校能否取得较快发展,关键在于更新观念。     

更新教育观念 适应课程改革

课程改革的目标,简而言之就是教学过程应体现学生的＂自主、探究、合作＂。要实现这些目标,就要求教师在教学过程中转变传统的教育观念,转变教师和学生角色,适应课程改革,树立正确的教材观,落实课程改革的理念。     

更新教学观念 深化课堂改革

课堂教学是实施素质教育的主渠道。由应试教育向素质教育转变,要求全面深化课堂教学改革。我们认为,当前深化课堂教学改革的核心和前提是要重新认识教与学的关系。传统教学以教为中心,学围绕教转,教师怎么教,学生怎么学,教师教多少,学生学多少;传统教学以教为基础,先教后学,教了再学,不教不学,学依附教。这种教学关系从根本上摧毁了学生学习的主体性。现代教学要求以学为中心,确立学生在教学过程的中心地位,学生怎么学,教师怎么教;学生学多少,教师教多少;现代教学以学为基础,先学后教,学了再教,教服从于学、服务于学。…     

更新教育观念 深化课堂教学改革

教学方法激发学生思考，注重对学生进行能力培养。教师要控制教学过程，在教学目标内进行活动，使中心问题在教师与学生、学生与教师之间交流，达到良好的教学效果。课堂教学要打破陈规，教师要更新教育观念，深化课堂改革，以适应现代教学的需要。     

评价改革与观念的更新

进行评价改革离不开考评观念的更新,考评观念的更新也受到现实考评实践的影响。两者相辅相成,不可重视一方而轻视另一方。当前,我国公开考试改革的困难以及教育对公开考试的过分倚重,使得评价成为新课程改革的"瓶颈"。究其原因,不仅有社会的、制度的乃至思想文化传统上的原因,也有人们思想观念的原因。本文分析了新课程教育教学实践中教师的考评观及其特点,并对如何更新考评观,从而促进评价改革进行了探讨。     

更新观念实施数学教学方法改革

教学是课程实施的主要途径.因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.教学改革必然涉及两个方面:教学理念的改变与教学策略的革新.本文结合教学实际,谈谈对数学教学改革的理解.……     

更新知识观念改革高校教学

新知识观认为,知识具有文化性、价值性、相对性和情境性。知识是对环境的理解与意义建构的结果。重塑知识观念,改革高校教学,应努力做到:树立新的教学主体观;关注学习情境的设计;改革课堂教学模式;关注缄默知识的作用;重视实践教学作用。     

更新教育观念 深化成教改革

教育的发展必须和社会的发展相适应,这是教育的一条基本规律,我国正处在实现经济体制和经济增长方式两个根本性转变,贯彻可持续发展和科教兴国战略的关键历史时期。这对我国成人高等教育人才培养工作产生着深刻的影响,对成人高等教育的思想观念和运行方式都提出了变革性的要求。 一、树立适应市场经济     

提高认识 更新观念 加快教育学改革

21世纪即将到来,新的世纪既带来新的希望与机遇,也提出许多挑战。以美国为首的北约轰炸我驻南使馆,使我们清醒地认识到,国力强盛,才能自立于世界民族之林,才能挫败西方大国的亡我之心。而国运昌盛,系于人才,系于教育。近些年来,世界各国的专家、学者和政府首脑,对未来社会的发展趋势有过种种预测,对应付21世纪的挑战提出了许多对策。其中共同的一条对策,就是发展教育以提高国民的素质,培养和