反思中成长为智慧型的班主任

班主任工作是需要不断地反思、提炼、深化。总结、反思自己这两年的工作经验教训:重智育轻德育,重蛮干轻契机,重保护轻放手,重宽容轻表扬,这将使笔者在反思中成长为智慧型的班主任。     

班主任工作反思点滴录

德育需要反思,班主任是在反思中成长的。作者的点滴反思是:和谐源于尊重,做一位尊重教育规律尊重学生的班主任;致歉救赎自我,做一位勇于反省与承担的班主任;快乐传递快乐,做一位自我快乐并传递快乐的班主任。     

让反思成为班主任的思维习惯

班主任作为教育环节中重要的一环,对教育质量的影响巨大。如何提高班主任的业务水平,如何培养出高层次的人才,这都与班主任的反思有关。反思让班主任洞察到工作的失误,让班主任查补业务漏洞。本文中,笔者从两大方面谈了班主任的反思思维习惯。     

让反思成为班主任的思维习惯

班主任作为教育环节中重要的一环,对教育质量的影响巨大。如何提高班主任的业务水平,如何培养出高层次的人才,这都与班主任的反思有关。反思让班主任洞察到工作的失误,让班主任查补业务漏洞。本文中,笔者从两大方面谈了班主任的反思思维习惯。     

我与学生共成长

一个不会反思、不善反思的教师是不可能成长为一名优秀的班主任的;反思在班主任工作管理过程中起着极为重要的作用."反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我心灵上的沟通."     

师专班主任工作的几点心得

时代在不断的发展变化，师专班主任的工作方法不能老是停留在一个固定的模式里。作者谈到的预见未来、平等对待学生、民主选举班委、矫正学生心理等有关内容，既是在多年担任师专班主任工作实践中获得的心得，亦是对班主任工作中存在的诸多问题所进行的反思和批评。     

班主任专业成长反思的内涵、内容和途径

班主任工作的反思,是指班主任在教育理论指导下,对自己过去的班级工作实践的一种回忆、思考、评价的活动过程。班主任的工作反思是班主任自我完善、自我建构的过程,是一种时刻保持着对自身和外部世界的审视,学习和反思是一个并进的过程。班主任专业化不仅需要外部制度的确立,在更深层面上需要班主任自身不断地成长,反思则是班主任专业化成长的必由之路。     

六个“是否？”——调整班主任工作心理状态的金钥匙

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验 反思=成长.班主任的成长亦如此.班主任工作也需要我们常常去反思,在不断的反思中再积累经验.在班主任工作中,我经常问学生六个"是"与"否"的问题,使我能够及时反思并调整自己,使自己为学生们服务的心态达到最佳状态.     

反思：班主任专业成长的有效途径

班主任的工作反思,是指班主任在一定的教育理论指导下,对自己过去的班级工作实践的一种回忆、思考、评价的活动过程。班主任的工作反思是班主任自我完善、自我建构的过程,是班主任专业能力可持续发展的有效途径。     

职业院校班主任实践智慧的提升策略

在新课程背景下,传统“堵、控、压”的管理方式已不能适应学生的发展需要,班主任工作必须由“体力型”向“智慧型”转变．智慧型班主任应当成为班主任专业化的理想境界。本文作者结合我校实际,反思以往班主任工作的利弊得失．探索智慧型班主任的培养和建设策略。     

关于班主任工作的思考

班主任工作不仅关系到学校的教育教学质量．而且直接影响着学生的成长发展。作者结合自己的班主任工作经验,就如何做好班主任工作进行了反思,围绕互助互进、良师益友、用心关爱、鼓励教育等方面问题展开探讨,以期有益于同行开展工作。     

一个优秀班主任应具备的素养

在班级管理中,班主任除了自己勤奋学习,与学生和谐默契,真诚谈话,平等交流外,还要做到班主任之间善于相互学习借鉴,这对于更好地开展班主任工作和更快地提高班主任自身素质是大有益处的,一个优秀的班主任应具备较好的素养。一、班主任要善于总结反思一个优秀的班主任,在班级管理     

做一个会反思的班主任

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、引导者和教育者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,班主任工作的成效将直接影响学校的教育教学质量。班主任在工作中要有反思的意识,因为只有不断地对自己的工作进行反思,才能使自己的班主任管理水平和工作能力得到提高,才能把班级的各项一作做好。然而,班主任工作繁琐而又复杂,该如何进行反思呢？     

写好班志

由于班主任工作是所有教育工作中最深入细致的工作,所以必须有深入细致的方式与之配合。对于班主任来说,书写班志应该成为一种工作习惯。因为这是一种很好的对工作进行反思和梳理的方式。写好班志是班主任理性开展工作的重要基础,是帮助班主任分析班级问题,确定工作重点、难点,有效推进班级工作的基本参照和依据。     

正视自己 揭疤疗伤——班主任工作失误反思

班主任工作是学校教育活动的核心,班主任工作的成败对学生的成长起到至关重要的作用。从实际工作出发,总结、反思了在班主任工作中出现的失误。旨在总结经验,对班主任起到一定的提示作用。     

班主任批评教育之反思

批评教育是班主任管理班级必不可少的一种手段,如何批评,如何正确分析犯错者的原因,如何达到批评的终极目的,是班主任值得反思的。作者通过一则案例反思批评在教育中发挥的作用。     

教育反思：班主任成长的阶梯

李镇西老师曾经说过：“反思的习惯和能力是任何一个班主任走向成功必不可少的精神素养和职业品质。”笔者在多年班主任生涯中,对此深有体会,现结合自己的工作实践谈谈教育反思的内容及其在班主任专业化成长过程中的意义。     

反思:班主任素质提升的有效途径

反思是对象明确的研究活动,是班主任自我提升的有效途径,深刻而持续的反思最有助于班主任的发展。深刻反思体现在班主任反思时的持续、全面和彻底,这三个方面对大多数班主任而言,都有极大的发展空间。一、班主任反思的持续性角色决定了班主任的反思内容多为事务型的,而所有具体事务都难以摆脱动机、目的以及利益的纠葛。班主任要当好学生的表率,要实现自己的人     

在“向学生学习”中成长

在班主任的专业成长过程中,必须有多项能力作为支撑,比如＂学习力＂、＂反思力＂、＂阅读力＂等。这其中,有一项基础性的能力,它能够活跃班主任的思维,使班主任从日常工作的＂碎片化＂事件中获得有用的信息,促进自身成长,提高思想境界。这就是班主任的＂感悟力＂,这是一种思维整合的能力,也是一种理性升华的能力。编者组织了以下两篇天津市优秀青年教师的文章,她们的学习和反思都是建立在敏锐的感悟之中的,她们通过感悟修正自我、成长进步的历程或许能提供给我们一些启示。     

人本化管理助推班级管理工作向好发展

就班级管理来说,班主任综合素养的提升,关乎整个班级的长远发展,影响着学生的生命成长和发展方向,热爱、珍惜班主任工作,是班主任特别是新任班主任成长的关键。在班主任工作中,要注重沟通、放手、理解和反思。