评语精当 功效神奇

评语既是对学生完成作业情况的评价。又是沟通师生心灵的桥梁。委婉的评语犹如一股溪流,能化解师生之间的壁垒;恰当的评语如一滴滴甘露,能滋润学生干涸的心田;中肯的评语如迷雾中的灯塔,给学生指出努力的方向。 我把评语分为五种类型。     

评语精当 功效神奇

评语既是对学生完成作业情况的评价。又是沟通师生心灵的桥梁。委婉的评语犹如一股溪流,能化解师生之间的壁垒;恰当的评语如一滴滴甘露,能滋润学生干涸的心田;中肯的评语如迷雾中的灯塔,给学生指出努力的方向。 我把评语分为五种类型。     

学校文化建设初探

优秀的学校文化是学校的一面旗帜,它能引领着师生在和谐的环境中教与学;优秀的学校文化是一种氛围,它能熏陶浸染师生的心灵;优秀的学校文化是一种引力,它能凝聚人心,形成合力;优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长、教师发展的肥沃土壤。     

探究师生认知冲突,实现良性师生互动

在师生互动中,师生认知冲突是客观存在的不容忽视的现象。师生认知冲突的主体、对象具有特殊性;师生认知冲突是教育发展的伴随物;师生认知冲突是获得师生和谐的重要途径;师生认知冲突是师生互动的一种形式、状态;较多的师生认知冲突是社会进步的表现;师生认知冲突具有隐蔽性与开放性;师生认知冲突具有双重影响。在处理师生认知冲突时,教师应持正确的态度,以积极的措施促进学生心理健康发展。     

班会课上的试验

一首好歌,能催人奋进;一幅好画,能陶冶人的性情;一句名言,能净化人的心灵;同样,一个好的实验,能打动人心,让人终身铭记。而把试验引进班会课,师生互动、共同参与,寓教于乐,学生可以学会辨识真善美和假恶丑。     

怎样使体育课上得更轻松

<正>体育课的教学过程。是发展学生的身体素质,掌握运动技术、提高运动技能的过程,是师生之间情感交流的过程。体育的教、学、练的意向、动机和兴趣等,总是在一定的气氛中产生的。可见,师生之间的"人情味",更是完成教学任务,提高教学质量的重要途径。所谓"人情味",就是教师的语言和行动引起学生情绪、情感的反响和共鸣,不仅能达到了师生教与学的统一,而且达到师生间的情绪和情感的统一,师生情感处于十分和谐的状态。此时,情感能够调节理性,学生接受     

细节教育改变学生——谈爱的力量

德国诗人席勒曾经说过,“没有爱的光辉,人生便无价值。”师生之间的爱是具有特殊魅力的：它能融化冰冻的心灵,温暖自信的希望;它能点亮启航的明灯,扬起前进的风帆;它能找回迷途的羊羔,使之踏上健康的人生之路。     

课堂教学要力求多元引导

语文课堂上着力于多元引导,就能促进师生互动,心灵对话;就能点燃学生的智慧,开启思维的闸门,迎接一个个具有挑战性的问题。     

写好评价语美妙又神奇

"身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通."如果师生之间有一种奇妙的心灵感应,那么师之所教,学者必懂;师之所指,学者必向!怎样才能使师生之间心灵互通呢?我认为写好评价语就是最有效的途径之一.评价语既是对学生完成作业情况的评价,又是沟通师生心灵的桥梁.委婉的评价语犹如一股溪流能化解师生之间的壁垒;恰当的评价语如一剂甘露,能滋润学生干涸的心田;中肯的评价语如迷雾中的灯塔给学生指出努力的方向.     

网络学习环境下师生交互活动研究——教师角色多重性对学习的积极影响

传统远程教育的主要不足之一是师生交互不足,而师生交互的质量会直接影响到学生与学习资源交互及生生交互的效果。研究表明,要保证师生之间有良好的交互,首先,要注意资源配置和学习任务设计的针对性和适用性;其次,要提供多种师生交互渠道方便师生的沟通,注意认知与情感相结合;另外,要给学生及时、正面的反馈,使学生随时都能感受到教师的关注,增强学习信心。也就是说,网络学习环境下教师要根据自身角色的多重性“积极干预”学生的学习过程,发挥主导作用,提高教学质量。     

真情互动,生成数学智慧

课堂教学是师生的双边活动,教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.在教学过程中,如果师生之间能以一种真诚的互相认同的态度去传送情感,不但能调动学生学习的积极性和主动性,让学生在愉快的心境中进行有意义的学习,而且能使学生得到美的享受、情感的陶冶,从而开发学生的智力,     

创造宽松环境 促进师生发展

学校办学的根本目标在于促进师生的发展，而心理安全是师生发展的前提和保证。所以，校长要竭力营造“尊重、理解、信任、快乐”的师生发展环境，让老师能安心地教，学生能舒心的地学。[第一段]     

摸准学生“心脉”避免师生隔阂

俗话说“六月的天,孩子的脸”,孩子的心如六月的天一样多变。作为教师,如果能准确把握学生心理,理解他们敏感的心理变化,不但能拉近师生间的距离,更能打开师生沟通的另一扇窗,从而提升教学的实际效益。作为语文教师,面对自己的学生,我最担心的就是误读了他们的心灵语言,并可能因为自己的局限性自觉或不自觉地贬损了他们的自尊。因此,在教学中,我格外注意揣摩学生的心理,尽量避免师生间产生隔阂,努力让学生始终处于和谐发展的状态,愉快地学习,健康地成长。     

浅谈数学教学中新课引入阶段思维情景的创设

<正>新课的引入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节,教师若不注意思维情境的创设,师生便不易进入"角色",从而导致整堂课效果欠佳;导入得好,就能将学生的注意力牢牢吸引住,能一下子调动学生的求知欲。换句     

浅谈师生之间的心理沟通

凡任过班主任的教师都知道师生之间心理沟通的重要,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通,即指师生之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是:有的教师温文尔雅,却能叫那些顽皮不驯的学生听话;有的老师批评学生,能叫他心服口服,有…     

师生交往中的媒介效应:回顾与展望

在漫长的历史进程中,教师和学生的内涵在不断演变,师生交往的形式与内涵也在不断发生变化,媒介在其中扮演着重要角色。原始社会的"师""生"交往以血缘关系为一般性媒介,未能形成真正意义上的师生交往制度;人类进入奴隶社会之后,社会身份因素左右着师生交往,表现为师生交往内涵中的阶级化特征;近代以来,对货币资本的追求推动着师生交往...     

中学语文课堂上师生的沟通问题

成功的师生沟通,是一种成功的教育。教育中如果缺乏沟通,师生会陷入互相埋怨指责之中,教师失望,学生伤心。针对中学语文课堂师生沟通存在的问题,师生有效沟通要把握语文课堂沟通的实质;运用多种课堂沟通方法;教师评价方式多元化。     

用真情滋润学生成长

教学既是知识技能的探究过程,又是师生情感交流的过程,是师生共同交流、共同发展的过程.学生兴趣浓厚,学习效率高,智慧就能得到充分发展.这就要求教师     

班主任应做学生的知心朋友

凡作过班主任的教师都知道师生之间做知心朋友的重要性,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。师生之间在心理上要互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。     

用机智守望生成 用智慧引领生成

小学英语课堂中,在师生、生生合作、对话、碰撞中,丰富、鲜活的教学资源会不断地衍生出来,我们如果能将这些动态的教学资源巧妙地运用起来,那么,我们的课堂就一定能灵动起来,实现师生间的真正交流。