在美术教学中培养学生的审美创造能力

艺术美是美的高级形式,作为对学生进行审美教育重要途径的美术课,不仅要培养学生认识美、欣赏美的能力,更重要的是使他们按照美的规律去积极地体现美、创造美。     

美术教学中如何提高学生的审美能力

众所周知,学校教育中音乐、美术、文学是直接进行美育的学科,学校通过这些学科对学生进行美的知识教育和审美修养、审美情感、审美能力的培养,进行高尚品格和良好心灵的塑造,使学生从中得到美的享受,培养学生审美观念,提高理解美、鉴赏美、塑造美的能力。 一、对于初学美术的学生来说,教给他们分辨真善美,认识“适宜”美,有助于他们对客观世界美的形象的观察、体验和感受,有助于培养他们对美的情操、纯洁心灵、高尚品格的养成,有助于开发他们创造美的能力。美术教师应利用一切机会启迪学生发现身边一切美的事物和现象。就拿学生…     

小学美术“开放——审美”教学模式的建构与实践

笔者认为，小学生的审美能力和创造能力不是靠教师教出来的，而是学生在自主参与审美体验的过程中逐渐养成的。林格认为：“开放式多向交往的教学效果最好。”借鉴外界的成功经验和本人的教学实践，笔者以为美术教育要实现应有的价值和功能，就必须改变教师单向的灌输式、填鸭式的教学模式，切实遵循学生的身心发展规律，将教学过程开放化、审美化、生活化，使学生真正成为美术实践活动的主人，让每一个学生都能得到充分的发展。有鉴于此，我们进行了为期两年的小学美术“开放——审美”教学模式的建构与实践。     

让学生在美术课堂中快乐成长

多彩的儿童时代充满快乐和无限遐想，它曾赋予我们许多的憧憬和梦想，带给我们许多的快乐和纯真。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课便成了孩子们感情交流的重要场所，作为教师在美术课中的地位尤显重要。多年的美术学科教学经验和新课改的实践告诉我，让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力，想象能力的关键，为此，我在美术教学中进行了大胆的尝试。     

谈美术教学中审美创造力的培养

在现代教育中,美术教育是素质教育不可缺少的重要组成部分。中小学美术教育的教学内容,包括技能教育和鉴赏教育两大部分,技能教育主要训练的是学生的“手”,鉴赏教育则主要是提高学生的“眼”,这里的“眼”指的是眼界、境界,实际上指的就是审美能力。我认为,在美术教学中,首先训练的应该是学生的“眼”,这是因为从某种意义上说,理解和欣赏艺术的能力对学生的发展更为重要,而且“眼”的提高直接关系到“手”的提高,这两者是相辅相成的。多年的教学经验证明,一个具有良好审美创造力的学生,在观察事物时就比较敏锐、细致,作品创作的能力强。在教学中如何培养学生的审美创造力？我认为可从以下几方面着手：     

论美术教学中的审美教育

审美教育既是美术专业教学的关键部分，也是素质教育的重要组成部分。美术教学中审美教育的教学目标包括三个方面：审美技能、审美情感和审美创造。美术教学中的审美教育．就是要培养学生这三个方面能力的全面发展和提高。     

在美术课堂中培养学生的审美素养

在初中教育中。一定要注重学生德智体美全面发展,使学生的综合素质得到提高,培养符合我国社会发展要求,具有综合能力的现代化人才。文章分析了初中学生审美教育现状,对审美在初中教育中的意义和怎样提高初中学生审美素养等问题进行了探讨。     

论学生在美术课堂上的审美情趣培养

审美是美术教育中的重要内容,是培养学生审美意识、审美观念、审美能力的重要手段。小学美术还处于对学生艺术能力的启蒙阶段,教师应该将审美情趣的培养作为美术教育的核心内容,以使学生形成正确的审美观念。本文就小学美术课堂上的审美情趣培养作了相应的分析,以此来提升小学生的审美能力。     

如何在美术欣赏中培养学生的创造力

美术欣赏是美术学习的一个重要环节,它对于培养和提高学生的审美能力、认知能力,美术鉴赏能力以及创造能力都起着举足轻重的作用。我在欣赏教学过程中努力挣脱传统教学思想的束缚,在培养学生的创造力方面做了如下尝试:     

美术教学中如何培养学生审美能力

美术教学中的审美教育更是担负着双重任务,一方面,它承担着培养学生专业素质的任务。另一方面,它在完善学生人格,提升学生综合素质方面起着包括替代的这样作用。     

开展创意美术活动培养学生审美能力

小学美术教学中围绕学生的能力和兴趣点,注重创意美术活动设计,能激发学生在感受美和体验美的过程中唤醒审美个性,释放创造潜能,促进学生审美创新能力的发展。文章立足教学实践,从创造美的环境、选择美的素材、构建美的形式、塑造美的形象等方面探讨了开展创意美术活动的策略。     

关注小学美术鉴赏 培养学生审美能力

美术鉴赏不同于以往的美术欣赏，在新的课程改革中，改变了以学科知识体系构建课程的思路和方法，注重了学生的积极参与，激发了学生的主体精神，克服了以往教师讲述为主的弊端。同时，着重培养学生运用语言、文字等来表述自己对自然、对美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，以及科学的鉴别态度。美术鉴赏不仅有助于端正人的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品质的塑造。     

浅析在小学美术课堂中学生审美能力的提升

小学是学生接触美术的初级阶段。这个阶段,美术教师应当做到积极且正确的引导,为学生今后的发展打下良性的基础,美术教师应注重对学生的艺术文化修养的提高以及眼界的开拓。小学美术教育符合现代素质教育的理念和要求,也是对学生艺术欣赏能力和观察力的初步铺垫,对日后的审美养成也是极其重要的。     

美术教学中的审美教育

美术教学中的审美教育，能培养学生正确的审美观和踺康的审美情趣，还可以培养他们认识美、感受美、创造美的能力。在中学美术教学中，审美教育是作为一条主线贯穿于美术教学的全过程，并体现在各类课业中的。     

探讨小学美术教学中培养学生审美能力的有效性思考

学生的审美观会受多种因素的影响,小学生的价值观还未定型,容易受外界环境左右思维,受不良文化的浸染,使得审美观及分辨能力偏移。有些学生缺乏审美情趣,不善于发现美好的事物,有些则容易将低俗事物美化。因而教师要纠正学生的审美偏颇,培养学生的审美能力。     

试论美术课堂如何培养学生的审美能力

多媒体的介入为学生们在美术课堂中的"赏"提供了更便捷的通道、更直观的影像、更丰富、广阔的空间。培养审美力的重要途径就是引导学生亲身体验和感受世界。评价是学生在自己原有审美理解力的基础上表达自己观点的一个途径,同时也可以通过看法的交流、思想的撞击、观点的融汇得到再次提高。     

在美术课堂中培养职校学生的审美能力

职校教育必须重视学生的德、智、体、美全面发展．提高职校学生的综合素质,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的．具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。本文从职校的审美教育的现状入手。探讨审美教育在职校教育中的积极意义,以及如何提高职校学生的审美能力。