法学本科专业教育：培养有灵魂的法律实务人才

社会主义法治理念和法律实务能力分别是法学本科学生的专业灵魂和专业技能,法学本科专业教育教学应当是培养以社会主义法治理念为专业灵魂、以法律实务能力为专业技能的法律职业人才。法治理念培养的主渠道是夯实法学理论基础,法律实务能力的提高的基本途径是强化专业实践性教学,关键是建设一支高素质的师资队伍。     

国际商务单证实务教学法探讨

国际商务单证实务是专业岗位群课程体系中的重要组成课程之一,对于学生实践能力和实践思维的培养具有积极的影响。国际商务单证实务教学中,教师要注意结合学生的实际能力,在明确当前国际商务单证实务教学存在问题的基础上,深入开展教学活动。从当前国际商务单证实务教学中存在的问题和国际商务单证实务教学法的创新两个方面进行分析,旨在更好地指导学生学习国际商务单证实务,提升每一位学生的职业素养和综合能力。     

高等职业院校秘书实务教学改革的几点探索

如何将此改革理论运用到高职秘书实务教学中,是秘书实务教师亟待解决的问题.在教学实践中坚持职业教育改革的理念,采用任务驱动、项目导向教学模式,以职业活动为导向,以职业能力为核心,科学实际选取教学内容和教学方法,重视秘书实训,培养学生办文、办事、办会能力,这些做法对秘书实务教学改革起到了良好的促进作用.     

基于核心职业能力培养的高职课程改革与探索——以《企业行政管理实务》课程为例

结合高职《企业行政管理实务》课程开发与建设实践,基于高职行政管理专业学生核心职业能力分析,从课程定位、课程设计和课程教学等方面,探讨高职文科专业学生核心职业能力的培养。     

巧设课堂情境,优化实务类课程教学

实务类课程是一门集科学性、应用性及实践性于一体的课程,目的是培养具备实际操作能力的专业人员,然而平时教学中我们通常注重学生对基础知识的掌握,造成部分学生死记硬背枯燥的理论知识,以致反感本课程。情境教学法引入实务教学,优化教学模式,对激发学生探索兴趣、培养学生职业能力,拓宽学生视野大有裨益。     

基于工作过程系统化的《汽车销售实务》课程设计

在高职汽车技术服务与营销专业中,《汽车销售实务》是该专业的核心课程,是培养学生职业能力的关键环节。笔者从事汽车销售多年,在《汽车销售实务》课程中结合自己的工作实践,以实际工作任务为教学主线,通过系统化的教学设计,合理安排学习情境、工作任务,在培养学生实际工作能力、形成职业核心能力方面起到了较好的效果。     

基于行动导向的高职《统计实务》教学改革

行动导向教学法作为先进的职业教学理念,运用于"统计实务"课程教学具有积极作用。教学实践证明行动导向教学能有效提高学生的统计技能,培养学生的全面素质和综合职业能力,使理论教学与实践教学相互渗透,全面提升教学质量。     

动态交互式CAI课件在《秘书实务》教学中的运用

《秘书实务》教学对于培养文秘专业学生的职业能力和综合素养具有重要的意义。本文介绍了开发动态交互式CAI课件的优势,分析了动态交互式CAI课件在《秘书实务》教学中的效果,指出交互式《秘书实务》CAI课件在教学方面具有直观性和趣味性,有利于激发学生的学习热情,提高教学效果。     

导游职业能力培养视角下导游实务实践教学改革研究

在对旅游行业企业进行调研的基础上,构建导游职业能力的结构框架,并分析高职旅游管理专业学生导游职业能力培养中存在的问题及其原因,从构建实践教学体系、建立实践教学评价标准等方面改革高职导游实务实践教学。     

基于“典型工作任务”的《仓储实务》课程教学构想

提出基于“典型工作任务”进行《仓储实务》课程教学，在教学中做到学生学中做、教师做中教，从而更好地培养学生综合的职业能力。     

日本职业教育促进产业发展的经验及其借鉴

日本职业教育通过系统的职教立法,为职业教育促进产业发展保驾护航;与经济发展相适应,坚持以产业结构调整为导向;职业教育体系完善,专业设置紧契产业发展需求;推动企业内部职业教育发展,为产业发展提供原动力;产学紧密合作,实现产业界和学校的互利互惠;终身职业教育理念,使员工更好地适应产业的发展。实现我国职业教育促进产业发展,应加快立法工作,实现职业教育的法制化;发挥各自优势,推动职业教育办学规范化;强化政策引导,推进企业内部职业教育普及化;推动校企合作,实现产学合作互补化;完善农村职教,推进城乡职业教育一体化;缩小职教差距,实现区域职教特色化;转变职教观念,实现职业教育终身化。     

以社会主义核心价值观引领新形势下的高职思想政治教育

随着我国职业教育改革的继续深入发展,对高职院校的思想政治教育提出了新问题,形成了新挑战。文章认为,新形势下的高职思想政治教育必须坚持以社会主义核心价值观为主导,以此促进高职学生全面发展,促进高职院校校园文化建设。在此基础上根据高职学生的新特点和高职院校教学的特色,创新践行社会主义核心价值观的途径,以实现社会主义人才培养目标。     

中高职课程进阶式衔接的探索与研究

在建设现代职业教育体系过程中,进一步推进中高职教育协调发展,是今后提高职业教育人才培养质量的重要内容之一。本文从中高职课题衔接角度,对国外同类问题的做法进行了对比分析,对国内中高职课程衔接存在的问题进行了分析,并提出了旨在推动中高职课程进阶式衔接,促进中高职教育系统化建设的建议。     

以职教园区的形式整合优化共享职教资源的研究

本文通过梳理职教园区内职教资源,分析当前职教园区内职教资源共享的现状,力图提出职教园区内职教资源优化整合和共享的保障思路,旨在发挥职教园区对资源的聚集优势,从而提高职业教育的规模效益和品牌效应。     

论高职院校的职业培训功能及实现的路径选择

高等职业教育是我国职业教育体系的一个重要组成部分,其职业性和地方性决定了高职院校具有职业培训功能。高职院校应选择合理路径履行其职业培训功能:构建大职业教育观下的高职院校职业培训体系与体制;依托行业,广开门路拓宽职业培训的渠道;依托学校自身的专业优势,做强职业培训;走有高职院校特色的职业培训市场化办学之路;构建与成人高等职业教育相互衔接、相互沟通的立交桥,促进职业培训的发展。     

高职毕业生职业适应力：影响因素与提升路径

高职毕业生职业适应力提升是高职院校就业质量的重要体现,已成为高职院校就业工作的重要课题。影响高职生职业适应力的因素包括职业技能适应、职业人际适应、职业心理适应等三个方面,由此高职院校应着力于落实“工学结合”人才培养模式,引入校企文化共建机制,加强就业指导和心理辅导等三条路径,以提升高职毕业生职业适应力。     

发达国家职业资格认证制度对高职教育的启示

中国的职业资格认证制度与高等职业教育之间存在着一定的失衡。借鉴发达国家职业资格认证制度的经验建立中国职业资格框架体系,健全就业准入制度和职业资格认证制度,发挥高等职业教育在职业资格认证制度实施中的作用,以实现职业资格认证制度与高等职业教育之间的有效衔接。     

我国职业教育发展策略的局限、创新与展望

我国职业教育的发展已经取得了世界瞩目的成果,然而由于职业教育发展策略的局限性,导致了职业教育发展问题重重。我国要创新本科职业教育的学制系统,构建紧密的产学合作关系,修订新的职业教育法律体系,并要在国际职业教育发展策略上,通过职业教育打造世界一流的职业院校,加强国际学术宣传,创办英文职业教育期刊,进行国际职业教育的输出,进而促进我国职业教育的良性发展。     

高职院校人文教育探索

我国高等职业技术教育的一个主要缺陷是对人文精神的忽视。高职教育只见"技术"不见人,致使高职院校人文精神贫乏,师生人文素质下降,从而危及高职教育的发展。高职教育要发展就应贯彻人文教育。人文教育在高职院校有其特殊的价值,在高职院校进行人文教育有其必要性。本文针对高职院校人文教育的现状,探讨了在高职院校进行人文教育的几条途径。     

高职院校体育教学的困惑与对策

高职院校教学改革方兴未艾,新的教育理念、教育模式层出不穷,对高职院校教育的发展起到了积极的推动作用。高职院校体育教育在此次改革中受到了很大的冲击,同时也得到了很好的发展机遇。高职体育教育如何改革才能适应发展的需要是一个不容回避的课题。笔者就高职教育的特点、体育教育面临的困惑、采取的对策、体育教育改革的方向等进行一些探讨,以期得到同行的指教。