春天在哪里

第一课时活动目标:1.通过不同的观察途径了解春天里的变化,初步发现春天里的特征。2.尝试用不同的方法感受春天到来。3.感受春天大自然的美丽与生机,培养热爱春天、热爱自然的情感。一、导语同学们,春天来了,春姑娘就像一位魔术师,给我们带来了许多惊喜。可是,春天到底在     

我们和祖国一起飞

中速稍快亲切地(驷弓.拿I弓一6 l言_一一)I§l j 一 一II 3 3 3 1_‘。。。。。——4 3 2. 36-55 一 一 J.我是 春天里的一 片绿 叶。 2.我是 春天里的一 片羽 毛, I ^I ^I I^9了’l’了理I晕拿_拿4_3 I 2一一I坠3 0深情地 护卫着 脚下的土 地。 我是真心地 向祖国 把爱来表 白。 我是3 3虹I 2.至函I阜一一l导9了I 2 3鑫春天里的 一 朵小 花. 把祖国 装扮得春天里的 一 缕云 霞, 让青春 闪烁出2叁垂I,一一f蠡5 0 I 5 5虹l 5.曼蠡I 6一一年轻美 丽。 我是 春天里的一 只小 马,朝日的光 辉。 我是 春天里的一 只风 铃,2 3 4 I 4 4鑫3 …     

金盏菊的自述

我叫金盏菊,是多年生草本植物。我的兄弟姐妹可多了:有单瓣金盏菊,复瓣金盏菊;我们花瓣的颜色各不相同,有大红、肉红、橙黄、柠檬黄等等。我们花蕊的颜色也各具特色,有白色、土黄色、黑色、深褐色……我们的叶子很像茼蒿,小朋友们可千万别把我们和茼蒿相混淆啊! 一般情况下,我们是在秋天发芽,春天里开花;如果营养充分的话,我们在秋冬季也可以开花,不过花儿开得不怎么大。在春天里,阳光充足,风调雨顺,     

《柳树醒了》教学

【教学目标】1.认识"醒、雷"等8个生字。2.正确流利地朗读课文,感悟春天的美,背诵课文。3.了解诗的内容,想象诗中描绘的生活画面,能发现春天里事物的变化。【教学重点、难点】了解诗的内容,想象诗中描绘的生活画面,能发现春天里事物的变化。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣师:同学们,春天已不知不觉来了,让我们一起走进春天去欣赏春天的美景吧!(出示课     

我的信念

生活对于任何一个男女都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心.必须相信,我们对每一件事情都是有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事完成.当事情结束的时候,你要能够问心无愧地说:我已经尽我所能了.有一年的春天里,我因病被迫在家里休息数周,我注视着我的     

彩虹

春天里,雨下得很多。有时候,在下雨之后。我们在天空中能看到一条美丽的、有静多不同颜色的弧。它的名字叫做“彩虹”。     

树下的春夏秋冬

你,还记得我们春天一起在树边放风筝吗?还记得我们夏天在树下避暑、读书吗?还记得我们一同在秋天的树下捡起一片泛黄的落叶在上面签上各自的名字以此来见证我们的友谊吗?还记得我们在白皑皑的雪地中滚雪球吗?我,还记得,还记得……--题记No.1春天,我们一同放飞梦想那个风和日丽的清晨,我们相约在树下。树叶在春天里,发芽了,成长了。你和我一起来到树下,脸上的微笑     

《化学教学》三十而立有感

在庆贺<化学教学>创刊三十周年之际,我们不由得想起1979年的6月,那时正值拨乱反正,改革开放,百废待兴, <化学教学>应时而生,在科学的春天里,播下了一粒希望与梦想的种子,经过千万读者三十年的悉心浇灌,如今她已成长为基础教育界的一棵参天大树.     

《春》教学案例(下)

师同学们读得真好。我们刚才欣赏过了朱自清笔下春天里的大自然的美景。同学们发现了吗,作者详细描绘的是哪些图画?     

约会春天

春天像童话中的仙女,所到之处,万物苏醒,树木抽枝发芽,鲜花张开笑脸,大地披上了绿色的新装。在这充满绿意的春天里,我们走出校园,来到小河边与春天约会。     

春天

走在春天里,春天的阳光更暖更柔; 走在春天里,春天的空气更香更甜。 春风在花园里嬉戏,春风在天空中赛跑。 春风用一篮子鲜花,把冬天的足迹慢慢抹掉 ——桃花盛开;     

把所有的重病患者都送到我这里来

在这样一个特殊的春天里,我们总能在各种新闻里看到白衣天使们抗击疫情的忙碌身影,而在这群白衣天使中,有一位健硕的“老天使”特别引人注目。他就是84岁高龄的钟南山。     

春天里（外一首）

春天里,他走过河边 一群鸭子仰头向他叫唤 暖阳照耀着岸边新绿的柳树 也写在他年轻的脸上 春天里,他来到田野 几只燕子在他头上的天空盘旋 稻草人停下与老牛的对话 转身向久违的他问好     

向往

向往是一种天性。童年的时候我向往成长,成长的阶段我向往成熟;春天里我向往秋天,秋天里我又向往春天。生命轮回中,我们总向往着不曾属于自己的东西。虽然我们生活在这鸟语花香的地方,虽然我们可以自由自在地歌唱,但我们还是向往海市蜃楼般的天堂。     

《春天里的发现》教学设计

《春天里的发现》是人教版小学语文二年级下册第一单元的写话练习。[教学目标]1.通过活动,进一步了解春天的特征,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。2.培养写话的兴趣,使学生乐于把自己看到的、听到的、感受到的说出来,训练表达能力。3.在说话写话时乐于运用课内外积累的词语,并能进行适当的想象。[教学过程]一、情境引入,走进春天播放教师带学生春游的录像片断。师:来,说说你发现了什么秘密。在春游的路上,每个小朋友都有许多新发现、新感受,这节课我们就来说一说春天里的新发现吧!(师出示课题,生齐读)说明:生活是学生写话的源泉,大自然…     

让后进生走在“春天里”

兔年的央视春晚上,旭日阳刚的一曲《春天里》唱出了农民工的辛酸和期盼,赢得了观众的阵阵喝彩,也引起了无数老百姓的共鸣和同情。透过人们对《春天里》这首歌的认可,可以看出,让弱势群体走在春天里是全社会共同关注的一个焦点。作为一名教师,不由待想起我所教过和正在教着的学生,尤其是那些后进生,在应试教育仍然占据教育主导地位的今天,后进生们是否也需要走在教育的春天里?     

听春

春天好比那快乐的音符,弹出了多种多样的春天的歌。在这美丽的春天里,我们听得到春天的脚步声。这时候,绿树红花,青竹细柳,许多的鸟,都像赶集似地聚拢来,形成了一个光彩夺目、处处锦绣的春天,而那寒风呀,白雪呀,银霜呀,都被春天的脚步吓得飞走了。春天里,处处充满了赞歌。山上,小鸟在歌唱,红花绿草在演奏;小河里,泉水在弹琴;田野里,小虫在演奏,小草在舞蹈;果园里,果树在鼓掌,麻雀在歌唱,无论走到哪里都有春天的音乐。     

留住春天

留住春天,留住我们美好季节里青春的诗意与廉酒．掐一截柳笛,吹奏出欢快;织一个绿梦,寄托心中美丽的向往;掬一颗露珠,让她在春天的阳光下,折射出太阳七色的光泽……留住春天,留住春天里这份膝俄而温馨的浪漫情调．摘一片绿叶,夹进心爱的青春日记;写一首诗歌,发表在蓝天的额头;采一朵雏花,让她芬芳的幽香弥漫在我们的空间……留住春天,留住我们年轻岁月里的快乐和轻松．春天里有碧蓝的天空,洁白悠游的云朵,生机蓬勃的小草…··喀天里,我们青春独有的诗心,拥有的是美丽绚烂的憧憬……留住春天,留住春天里这份美丽的心情,…     

借得柳树一韵神——《咏柳》教学

一、诵春天之柳1.读诗文,感知诗味。师:(出示多媒体画面)春天里,在阳光下,在细雨中,燕子翻飞,追逐柳枝;流水欢歌,环绕柳条。初春季节的柳树,更显婀娜多姿、风情万种。我们先来诵读一首贺知章的春之柳,自己先读读这首诗感受一下。(生自读《咏柳》)师:现在,让我们带着要求来读这首诗。第一,要读出节奏,     

大班科学教案:春茶

教材简解:《春茶》是大班主题《我们在春天里》下面的一个补充活动,中国茶文化在生活中屡见不鲜,男女老少很多人都喜欢喝茶,因此设计了这节社会课,目的为了丰富幼儿的社会知识。目标预设:1.认识、了解几种生活中常见的茶叶。2.通过尝试问茶、沏茶、品茶,让幼儿初步了解中国的茶文化,认识到茶叶是一种解渴的好饮料。重点、难点: