“以丑为美”——论现代艺术审美理想的嬗变

以对法国雕塑家罗丹的青铜雕塑《欧米哀尔》的解读,阐述了西方现代审美机制中＂以美为美——以真为美——以丑为美＂的逐级嬗变过程,透视出现代艺术中一种独特的美学观——＂审丑＂文化,在此基础上探讨＂丑＂从尴尬的他者文化身份向现代艺术中心的地位转变。     

浅谈如何做好后进生的转化工作

法国雕塑家罗丹在《罗丹艺术论》中提到,美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。同样,没有差的学生,对于我们,应该有的,是发觉每一名同学闪光的眼睛,这是我们每一名教师应该具有的道德品质。     

聚焦生活精心选材

写作指引 罗丹说过:"美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."生活是写作素材的宝库,我们要捕捉住生活中那些最美的花朵,酿造出充满真情的美文来.那么,怎样从生活中寻找写作素材呢?     

生活的土壤里藏着诗意的种子——“发现美诗会”课堂实录

一、挖掘生活的沃土 师：（板书：生活并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。——[法国]罗丹）这是法国著名雕塑家罗丹的一句名言，哪位同学能谈一谈你对这句话的理解？ 生：生活中到处都有美，只不过我们没有发现。     

雕塑人生——品味罗丹

[课文点睛] 《在罗丹艺术博物馆里》是著名的法国文学研完专家柳鸣九先生所写的优美散文，作者以隽永、流畅的文字带领我们畅游了罗丹的雕塑世界，同时也更对其深层次的美学思想进行了独特的诠释与探讨。艺术本身就是一门感性的学科，不论它以何种形式呈现在世人面前，其最终想要传递的仍是艺术家自己的情感与思想。而罗丹也坚信：“艺术即感情”，他创作的那些饱含人类丰富情感的作品无一不印证了这一观念。从著名的雕塑《巴尔扎克》《行走的人》直到《思索者》《青铜时代》，虽然常常以残缺甚至丑陋的面貌示人。然而我们却不难从中体会到那强烈而真实的生命力，就好像是一个人在经历了无数岁月沉浮之后仍然奋力地生活、用力地呼吸着。 罗丹的雕塑颠覆了人们对美的传统定义，在他的作品里，饱含了人间的悲喜，爱恨以至于绝望、挣扎和备起，而这才是真正的生命、真正的美。于是，如今让我们回过头去再去看他那句脍炙人口的名言。也许此时对它的理解就全然不同了：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”[编者按]     

美,就在你身边——观《开学第一课》有感

法国雕塑艺术家罗丹曾经说过:生活中不是缺少美,缺少的是发现美的眼睛。前些天,央视一套播出的《开学第一课》就很好地诠释了这句名言,它用一个个鲜活生动的事例告诉我们:美,就在你身边!美是探索。宇航员刘洋用自己的切身经历给我们讲述了太空的深邃宽广.地球的温暖.人类的可爱。姚明在非洲大草原告诉我     

《高祖本纪》(第四课时)教学设计

一、教学目的 (1)整体了解所载历史事件,了解《高祖本纪》的主要内容. (2)总结、评价刘邦的人物性格,了解司马迁"不虚美、不隐恶"的写实精神. (3)了解刻画人物的方法,赏析片段,感知"无韵之《离骚》"的文学魅力. 二、教学过程 1.导入 (1)在前面两节课中,我们分别请了一些同学来主讲,帮助我们疏通了《高祖本纪》的词语.今天这节课,我们将重点就内容与写法角度两点来继续对《高祖本纪》进行探究.     

叮咛小语

美,就像这个世界的太阳的光一样,是永不灭的。 --[丹麦]安徒生《领居们》 对于我们的眼睛,不是缺少关,而是缺少发现。 --《罗丹艺术论》     

同题作文擂台赛

艺术大师罗丹有句名言:"生活中缺少的不是美,而是美的发现."我讯每一个人其实都生活在五光十色的美的世界里,每时每刻就像享受空气、阳光那样享受着美,只不过有时我们的心灵忽视了美,从而使生活黯然失色了许多.     

睁开发现美的眼睛,感受真善美的世界——《再别康桥》教学感悟

雕塑大师罗丹说过:"生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛"。语文教学亦是如此。每每诵读徐志摩的《再别康桥》,一股温馨浪漫的气息总是扑面而来。《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首轻柔优美的小夜曲,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格的诗境之美。本文旨在课堂教学过程中,引导学生们发现它的美,真切地感受到它的美呢。     

《吉尔伽美什》人物形象中的三重维度

《吉尔伽美什》是古老的苏美尔文明的产物,蕴含着苏美尔人对人与自然、万事万物、生与死等终极问题的深刻独到的思考。基于《吉尔伽美什》的文本内容,从神、人、兽三个维度来分析文本中的人物形象。诸神可以划分为正义之神与惩罚之神两种类型,主人公吉尔伽美什与恩奇都在史诗中可以看成是一体两面,这两个主要人物形象体现了苏美尔人对"人"的理解。神、人、兽三者之间呈现出对立统一的关系,由此窥见苏美尔人融入在史诗中的世界观以及史诗所体现出苏美尔文明的先进性。     

美丽课堂,演绎精彩

法国艺术家罗丹曾说:"美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."美术课堂既充满了璀璨的科学之美,又蕴涵着浓郁的人文之美.要让美术课堂教学"美"起来,关键在于美术教师培养自己的审美情趣,充分合理运用多种教学手段.只有这样,美术的"美"才能真正得到彰显.如今的美术课堂异彩纷呈,美不胜收,它能把学生带入美妙的意境,感受美的氛围.最终,让我们的美术课堂变成一个个美的生命、一幅幅美的画面、一首首美的歌谣.     

IT少年 与罗丹同名

罗丹。这位被誉为19世纪和20世纪初最杰出的现实主义雕塑艺术家。把他的一生都献给了艺术。他的作品《吻》、《思想者》和《雨果》等。穿越了百年时空，至今仍然在深深地打动我们。在google中输入他的名字。发现查询结果竟高达24800项。也就在追忆这位大师的过程中。记者无意间认识了一位与艺术家罗丹的汉译名完全相同的中国少年。他在网上建有一个很漂亮的、富有想像力的个人主页http：//www.loveluodan.com,他的网页点击率日平均数为1000人次左右：他现在还是一名大三学生．他是参加高职考试进入大学的：他在同学中间有很高的知名度……     

“艺术之写实”的思考

法国著名雕塑家罗丹,他的作品既具备雄厚、真实、科学的理性,又通过丰富的肢体语言和精神气质体现出法国浪漫主义艺术特征.因此,罗丹的作品不仅仅是艺术家自身的精神产品,更代表西方雕塑发展史的高峰.分析罗丹的作品,借以加深我们对雕塑的理解,以及对空间的把握和对美的认知,同时也加强对自然内在之真实的探索,以及对艺术的本质和生命的探索、发掘.     

培教学风格之树

风格被广泛应用于艺术领域,《现代汉语词典》注释为"一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点"。罗丹曾说过:"在艺术中,有风格的作品,才是美的。"教学是一门特殊的艺术。我们不妨也这么说:有风格的课堂教学才是美的。     

一部别具一格的有价值的美学论著——读《罗丹艺术论》随感

我一口气读完了人民美术出版社最近出版的《罗丹艺术论》。它是一部别具一格的美术理论书。罗丹思想的记述者——葛赛尔的散文诗式的语言确实对读者具有一定的吸引力。他细腻地描绘了罗丹所处的艺术化了的自然环境、住所和罗丹制作雕塑作品时的情态。他不仅较系统地表述了罗丹的思想,而且也使我们逼真地看到了罗丹的性格与爱好。罗丹善于思索和不停顿地工作,他具有炽烈的艺术感情和创作热情。这对于我们     

大美隐于市——“《清明上河图》赏析”教学节录

<正>1.浏览初识。师:同学们,上周"美,我先知"学习单预告的是哪幅作品?生:《清明上河图》。师:我们今天就来一同赏析《清明上河图》。为了便于每个同学细细品味,我为五个小组各准备了一份复制品,现在请慢慢打开画卷。师:现在根据"美,我先知"上的提示,说说你对《清明上河冈》的了解。生1:《清明上河网》是北宋风俗画家张择端的作品。绢本,高24.8厘米,长528.7厘米,原作现在收藏在北京故宫博物院。     

让自己拥有一双慧眼

处在同样的生活环境中,有的同学能找到素材,写出很好的文章,而有的同学即使让他们写自己熟悉的人和事,他们还是觉得无话可说。这是为什么呢?法国雕塑大师罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”中国大诗人陆游也     

比较阅读:语文教学的有效途径

法国大雕塑家罗丹说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。"那么,这就需要我们从生活中不断地去发现美,欣赏美。而比较阅读是我们发现美,欣赏美的一个重要方法。所谓比较阅读就是指把内容或形式     

刍议儿童绘画的素质培养

一儿童绘画与德育 法国著名艺术大师罗丹说:"在我们的周围不是缺少美,而是缺少一双善于发现美的眼睛."儿童绘画课不是单纯的绘画过程,而是以直观的艺术形象作用于人的情感,使学生受到美的感染的同时,逐渐具备对生活美的关注与审美能力.