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产生学习的根本原因是问题,如果教学中不向学生提出问题,就难以激发学生的求知欲,“探究性”学习就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。本文以中等职业学校电子专业整流电路为例,从创设探究性学习的问题情境。创造探究性学习的教学环境,创建探究性学习的课后幻境三个方面谈谈如何设计探究性学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
主要通过创设问题情景、设计问题、探究活动、成果积累检验、实践应用探讨了探究性学习在数学课堂教学中的实践,突出探究性学习在新课程教学中的重要性。结合数学教学实践,提出自己对探究性学习的几点理性思考。 相似文献
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探究性学习(inquirylearn-ing),是学生通过自己发现问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式。这种学习方式,也是小学数学课程标准所倡导的的重要方式。一、把握探究内涵掌握了探究性学习的基本特征,有利于理解探究性学习的内涵。探究性学习的基本特征有:1.自主性。探究性学习最显著的特征是自主性。要引导学生在探究活动中主动参与、自主探究,以此促进学生自我创新、自我发展。2.探究性。探究性学习的实质是“探究”,整个学习活动是一个主动提出问题、积极寻找解决问题的方法、探求结论的自主学习过程。学生经过独立探究获取的知识… 相似文献
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探究性学习始于问题的提出,"发明千千万,起点是一问",因此,探究性学习必须培养学生的问题意识。培养学生的探究性学习要遵循渐进原则,让学生的问题意识经历"想问、敢问、乐问、善问"的发展阶段。只有这样才能促使学生探究 相似文献
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探究性学习是围绕问题展开的,没有问题,学习就成为无源之水、无本之木。因此探究性学习的第一步是培养学生自己发现问题、提出问题,它是培养学生做到真正有意义学习的开始。 相似文献
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在生物学教学大纲中,已明确地提出"探究性学习"这一要求,这是生物课程改革的重大突破。探究性学习是学生在教师的指导下,通过观察发现问题,提出问题,进而解决问题的主动性学习过程。它以问题为载体,整个学习过程围绕着问题的提出与解决。因此,进行探究性学习的首要条件,就是要充分激发学生思维的积极性,培养学生提出问题的能力。一、营造"问"的氛围,鼓励学生提问学生提出问题,首先教师与学生之间要达成一种民主、 相似文献
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"共享式"课堂是一种师生共同构建探究性学习课堂的教学样态,是以学生的探究性学习为主,让师生在彼此积极主动的参与中,促进探究性学习的真实发生.在"共享式"课堂中,师生共同提出学习问题、共同准备学习资源、共同体验学习过程、共同展示学习成果,进而让探究性学习"软着陆". 相似文献
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通过对《数学课程标准》的学习,结合本人的教学实践,提出数学教学中探究性学习的策略。从创设问题情境,激发学生探究意识入手,论述学生自主活动是探究性学习的前提条件,数学实验是探究性学习的有效途径,反思与评价是探究性学习的升华。 相似文献
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一、设计理念
新课程提倡在课堂教学中采用探究性学习,化学探究性学习是指在中学化学课堂教学活动中,让学生通过探究性实践活动自我构建知识,积累和丰富直接经验,激发学习化学兴趣的活动过程。通过学生的自主探究活动.可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。《盐类的水解》这节课规律性较强,实验简单易操作,是组织学生进行探究性学习很好的课题。 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在各科学习中自己探索问题的学习方式。《新课程标准》提出,教师应“正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文课中的探究性学习是以问题为导引,充分发挥学生的主观能动性和积极性的语文学习认知活动。因为探究性学习主要以训练学生自主参与和自学能力为目标,让学生自主学习,自我建构,因此在语文教学中要重视学生探究性学习能力的培养。那么,在教学中如何去培养学生探究性学习的能力呢? 相似文献
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探究性学习,是一种能够培养学生的自主学习能力和创新能力的教学方式,本文结合成本会计教学改革和探究性学习的关系。提出了成本会计课程教学中探究性学习的实施策略和应注意的问题。 相似文献
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本文从提出探究式问题的阶段、进行探究性学习的实施阶段、交流反馈等三个阶段,对探究性学习在地理教学中的应用进行了分析. 相似文献
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探究性学习是学生在教师的指导下,主动选择和确定研究课题,自主、独立地发现问题,进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流的一种学习方式。探究性学习以问题为中心,通过问题的提出,引导学生探究问题并开展积极主动的学习。影响探究性学习的因素主要包括教师因素、学生因素和环境因素。 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在小学数学课堂教学中,引导学生勤于探究、乐于探究,是培养学生创新意识和实践能力的重要前提."创造始于问题",有了问题才会思考,继而去探求解决问题的方法.开展探究性学习,就是让学生学会发现问题、提出问题,带着问题去思考,去探究,去寻求解决问题的思路和方法,培养创造性思维和观察、研究问题的方法,培养实践能力和创新精神.开展探究性学习对于培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值,创设情景是"探究性学习"的前提,探索研究是"探究性学习"的核心,交流沟通是"探究性学习"的重要环节,小结成果是"探究性学习"的升华,课外延伸是"探究性学习"的迁移和拓展. 相似文献
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李琳 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):7-7
新的课程标准倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,突出培养学生的创新精神和实践能力,所谓探究性学习,即让学生仿照科学家探求未知领域知识的途径,通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。 相似文献