高职英语教学中应重视素质教育

伴随高职教育的长足发展,高职英语教育的重要性日益凸显,但存在诸多问题.高职院校英语教学应以市场为导向,深入改革,确立以人为本的素质教育理念和正确的高职教育服务质量观,推进多元化“双师型”英语教师队伍的建设,培养具有创新精神和实践能力的高技能、实用型英语人才,更好地服务社会经济的发展.     

高职英语教学应重视自学能力的培养

学生的可持续发展依赖的不是在校期间学的书本知识,而是自己学习的能力。因此,在大学英语教学过程中不但要让学生掌握知识,更要让学生掌握自学能力,为学生的进一步发展打下基础。     

高职英语教学应重视朗读与背诵

高职高专院校的英语教学目前一直是近年来广大教师关注的问题,学生基础较差,听、说、读、写能力较为薄弱,无法面对激烈的社会竞争.因此,我们高职高专院校的英语教学应以实用为原则.朗读和背诵作为简便易行的教学手段,如果能加以善用,则能起到促进学生听、说、读、写等各方面综合能力的作用.     

英语教学应重视朗读

在中学英语教学中,我们常常听到这样的说法:英语的学习活动应遵循听说领先,读写跟上的语言学习规律,从其四种技能(听、说、读、写)的排列顺序上来看,可以看出它的地位和重视程度.另外,在实际运用当中,这里的"读"成了"阅读",好像和"朗读"没有什么关系,于是忽视英语朗读的现象就出现了.     

高职英语教学应重视学生朗读能力的培养

英语是一门综合的语言艺术,包括听、说、读、写等多个方面。然而在高职英语课堂教学中,许多人忽视朗读的重要性。文章针对朗读教学中出现的问题,提出从教育学生重视朗读、采取多种朗读形式、引导学生掌握基本朗读技巧、注意朗读素材的多样化以及及时反馈等方面培养高职学生的朗读能力。     

英语教学中的导课策略

优秀的导语不仅能震摄学生的心灵,而且能激起学生思维的涟漪。可以说,一堂好课的开头,是整节课精华的浓缩,是定向的航标,是战斗前的埋伏,是交响乐中的前奏曲。     

应重视高职教育中力学课的开设

应重视高职教育中力学课的开设邹丽平随着社会经济、科学技木的迅速发展，产业结构的巨大变化，产生了一批新的职业技术岗位，并使原有的职业技术岗位的职务内涵日益丰富，智能成分不断增长，因而社会对它本身所需人才结构不断提出新的要求。顺应这种形势，高等职业技术教...     

英语教学应重视中西文化差异

众所周知,"语言"是人类所特有的、用来表达意识和交流思想的工具,是一种特殊的社会现象,由语音、词汇和语法构成一定的系     

英语教学应重视诵读训练

1 前言 最近几年,许多学校不重视晨读,甚至有些学校干脆取消晨读而改上其他科目.晨读课得不到应有的重视,加之有些教师本身对英语诵读教学的重要性认识不够,对学生缺乏正确的引导,所以学生课外极少进行诵读练习.     

英语教学应重视文化讲授

<正>语言是文化的重要组成部分。我们掌握语言,是为了进行得体的表达,因此,在学习某种语言时了解这种语言的文化内涵就显得非常重要。如一个留美的中国学生要上厕所,他拦住一个人问:"Excuse me,where is WC?"那人瞪了他一眼摇着头走了。原来,英美人问别人厕所在哪里通常委婉地说:"Where is the r est room?"如果是女士,则问:"Where is the power-room?"或更含蓄地     

英语教学应重视文化教学

从语言与文化的关系入手,论述了文化教学在英语教学中的重要性,提出文化教学的若干建议,和对外语教师的几项具体要求.     

英语教学应重视中西文化差异

文化差异往往会给异国语言学习及国际交往带来诸多不便,因而,作为异国语言学习者,了解目的语与母语之间的文化背景差异极为必要。本文以此为前提,从宗教,文学及民族社会发展史等角度简要分析了西方,尤其是英语文化的背景特征,以及这种不 的文化背景给中国国际交往带来的障碍,说明了在英语教学中引导学生去认识中西文化差异以克服文化障碍的重要意义。     

谈英语教学中的导课艺术

课程导入是一门科学,也是一门艺术。作者阐述了在英语课堂教学中导入的重要性,并根据自己的教学实践经验分析了几种英语课堂的导入方法,旨在探索如何提高学生学习的兴趣,增强课堂教学效果。     

浅论英语教学中的导课艺术

课堂导入是一门科学,也是一门艺术。优秀的导语不仅能震摄学生的心灵,而且能激起学生思维的涟漪。英语课堂教学中,运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲,从而提高英语课堂教学效果。本文将就英语教学中的导课进行探讨,对其重要性、基本方法及注意事项做出阐述,从而达到促进英语教学的作用。     

英语教学导课艺术之浅谈

正导课艺术是课堂教学艺术的一个重要组成部分,精彩的导课艺术,不仅能引起学生的学习兴趣,而且还能让学生把学习当做一种需要,自然地进入教学情景。在教学中,教师可采用提问、歌曲、故事、实验、设疑悬念、多媒体等方式导入新课,吸引学生注意力。一、提问导入,简单明了根据教学内容、教学目标、教学要求设置的问题情境,是培养学生探索精神的关键,恰当的问题可让学生产生"心求通而未得,口欲言而未能"的感觉,激起他们强烈的求知欲。教师通过提问"投石问路",既能了解学生对     

职高英语教学导课方法探析

导课是教师引导学生迅速进入学习状态的行为方式,是课堂教学中的重要组成部分,恰当精妙的导课能有效地激发学生的学习兴趣,切实提高课堂教学效率。职高英语教学中常用情景导入法、设疑导入法、复习导入法、背景导入法、谈话导入法、直观导入法和游戏导入法等导课方法。     

高职艺术设计课教学应重视手绘效果图技法训练

手绘效果图可帮助人们培养设计中对四维空间的思维能力,并且在快速勾画时激发设计师的设计联想,具有很好的思维连贯性。同时,也能把设计师的想法在第一时间展示出来,给人以直观的观赏与理解。学生可以通过手绘效果图技法的强化训练,让自己更适应市场竞争。     

初中化学课应重视实验教学

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足自己的好奇心为主的。化学实验教学的首要任务是激发学生的兴趣,并使这种短暂的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。因此,应该全方位挖掘化学实验潜力,通过形式多样的化学实验,     

英语教学应重视教后反思

古人云：“教然后知困．知困后能自强也．”教后反思作为一个完整教学环节中的重要组成部分．在日常教学过程中具有重要意义。教后反思什么呢？我认为应从以下几方面进行反思：     

英语教学应重视解决具体问题

时态、语态、引语、问句和否定等，是我国现阶段中学英语教学中的一些基本问题，也是中学生将来进一步深造所需的基础知识。但是中学课本对这些问题只做了规律性的总结，因此很多学生在遇到某些特殊情况时常常不知所措。本针对大学英语教学过程中出现的此类具体问题进行了简单的归纳，希望对大学英语学习有所帮助。