教师的说课能力比较

所谓"说课",就是教师在独立备课的基础上,系统地阐述自己的教学设计及理论依据的一种形式。说课能反映教师对教学目标、教学内容、学生水平、教学方法和教学行为等因素综合考虑的深度、广度,是教师教学理念、教学经验和教学理论水平的综合体现。     

说课与说课稿的编制

本文在比较分析上课与说课、教案与说课稿的基础上，重点对说课稿所涉及的内容、方式及注意问题做了一些操作性的探讨，其目的在于更有效的指导说课实践。     

基于提升职教教师教学能力的说课活动管窥

近些年来,为提升职教教师的教学能力和水平,许多职业院校开展了说课活动,这无疑是提升职教教师教学能力和水平的有效方法。深入研究说课活动的意义与功效、说课的类型、课时说课的内容与方法以及课时说课的评价指标体系,将有助于规范职教教师的说课与评价者的评课行为,进一步提升职教教师的说课能力和评价者的评价水准,推动说课活动深度发展。     

以说课竞赛为重心培养学生说课能力的探索

剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。     

"说课"初探

说课活动是一种新型的教研模式,它主要包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等内容.     

备课、说课、做课纵横谈

课堂教学是一个从备课、说课到讲课（做课）的完整系统。备课是说课、讲课的前提;说课是对备课的理性剖析;讲课（做课）是备课、说课的具体实践。在备课、说课、讲课（做课）三位一体的互动中,会创造出教学思路和教学模式。     

“说课”之我见

说课与上课、备课有什么区别呢?怎样才能形成一篇成熟的说课稿呢?本文提出了自己的建议。     

浅析说课与说课活动在教师教学中的作用

说课是一种有利于锻炼和提高教师教学综合素质的有效手段，能极大的提高教学效果和质量。     

教师的说课艺术

说课，是现代教育教学改革的新创举，是教研活动不可忽视的重要环节。在教育教学活动中，教师如能充分利用好这一环节，将大大有利于优化课堂教学，提高课堂教学的实际效果。     

用"说课"在教学中落实能力培养目标

高职院校开展计算机应用基础课程教学,要注重对学生实际操作技能的培养,要根据计算机应用基础课在专业培养能力中的地位和要求,确定课程各部分内容所形成的能力培养目标。通过对教材加工、教法研究、项目引导、分组操作、考核采用自评互评,充分调动学生积极性,突出学生在教学中的主导地位。在提高计算机实际操作技能的同时也明确专业方向。     

函数（说课教案）

1 教材的地位和作用函数是中学数学最重要的基本概念之一,在中学教材中,函数教学大致可分为两个阶段,第一阶段是在初中用运动变化的观点形象地刻划函数概念。第二阶段就是高一,用集合、映射的思想刻划函数概念,从而揭示了函数概念的本质。函数这节课在本章里所处的地位和作用,从下面知识结构简图可以看出,它具有承上启下的重要作用。     

再析说课与教案之理念

说课活动是近些年新兴起的一种教学研究形式，以其独特的教学形式方式、高效的手段得到了广大教研工作者及教学一线的教师的认可。但在说课活动中有些教师对说课说什么、怎样说不够明确，甚至把上课的教案当成说课稿，往往在说课与教案之间产生误区，现就说课与教案之间的理念作一浅析。     

在精读课中培养学生英语综合能力

外语教学的目的是培养学生掌握外语语言知识,把它作为交际工具来使用。精读课不单单是对某一单项技能的培养,而是对听、说、读、写、译等技能进行综合训练的语言实践课。文章将探讨在教学中如何调动学生的积极性,主动参与教学活动,培养学生英语综合能力的有关问题。     

浅谈公共艺术教师的说课技巧

说课是最常见的教研活动形式之一,它要求教师能够站在理论和实践的高度,对备课或课堂实践做出科学的分析与解释,它考验了教师对课标、教材、学生的理解与把握,也赋予了教师在教育理论方面的深度思考。说课活动是促进公共艺术教师积极投身教学改革实践,向研究型、学者型转变的有效途径。     

说课是提高教学能力的加速器

本文阐述了说课的三种形式、说课的优点以及说课容易陷入的误区,阐明了成功说课的两个基本原则。     

教师如何说课

<正>说课是指教师以教育教学理论和课程标准以及教材为依据,在自己备课的基础上,面向同行或者研究者,以口述的方式(可以与课件配合进行)阐述自己的课堂教学方案以及设计意图,并与听者共同研讨改进和优化教学方案的教学研究过程。通过规范高效的说课教研形式,能够引导教师更好地摸清教学脉络,提升备课质量,理清教学思路,提高课堂教学效率。同时,提升教师对教材的理解及重构能力,促进其专业素养的提高。规范高效的说课需注意以下几个方面:     

《海洋资源》说课教案

本课主要包括两方面的内容：海洋资源开发利用和海洋环境保护。     

漫谈数学说课教师的仪表

教师的仪表会影响到听说课教师的情绪,波及到说课的效果,应该研究说课教师的仪表.数学教师说课,应该落实粉黛,穿着浅色整洁的服饰,用慈善的目光和微笑与听说课的教师交流,创设出庄重、祥和、宽松的教学氛围.     

在“说课”中提高教师业务水平

说课是提高新教师业务水平的一种有效的方法。在实践的基础上，本文探讨了说课的具体要求、方法和注意事项。