从养成教育到现代人格教育

养成教育:对传统德育的反思养成教育的提出,主要是解决中小学德育的基础化问题。我国中小学德育面临种种矛盾:一方面在呼唤加强精神文明,提高民族素质:另一方面具体加强的却大多是“文化     

基于工学结合人才培养模式 创新高职学生养成教育

工学结合人才培养模式对高职学生养成教育工作具有积极促进作用，也使教育过程的四个因素发生一定变化。与之相适应，高职学生的养成教育工作要采取新形式，运用新方法，增加新内容。     

养成教育，从“小”做起

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。”良好的品德和行为习惯是孩子人生的起点,对孩子一生发展都有至关重要的作用。然而,良好的品德和行为习惯不是一蹴而就的,也不是靠单纯说教就能奏效的,需要在生活中点滴积累,逐步养成。首先,养成教育的起点要低。起点低并不是降低要求,而是从培养最基本的品德和行为习惯抓起,扎扎实实地为将来打好韭础。如孩子一入学就教给他怎样坐,怎样站,怎样听课,怎样回答问题,怎样讲卫生……教师一边提要求,一边指导学生,反复强化训练,正确的坐姿、站姿、听课习惯、卫生习惯就养成了。     

从学生实验实习中进行养成教育的探讨

以理论与实践相结合为切入点,在学生实验实习中进行养成教育,主要是提高学生整体素质和职业道德,在实验课中培养学生良好习惯和各种能力,从生物实验课特点培养良好道德品质,从生产实习中培养适应社会能力和敬业精神     

养成教育要从幼儿抓起

马爱香(1966-),女,汉族,幼儿园高级教师职称,学前教育专业本科学历,工作单位:山东省青岛莱西市苏州路幼儿园。     

成才视域下经济发达地区中职生养成教育探究

中职生的品行习惯正处在由形成期向定型期转变的过渡时期,存在许多行为缺陷,继续抓紧抓好养成教育,促进学生成才,是十分必要的。对于经济发达地区中职生的养成教育除了常用方法举措外,在认识上、方法途径上需要更进一步地探索、创新,使之收到更好的成效。     

中职生养成教育之我见

目的：阐明养成教育对中职生培养的必要性及具体做法。方法：针对当前中职生存在的问题,提出了中职生养成教育的具体方法。结果：说明养成教育有利于提高中职生的素质。结论：深刻认识中职生养成教育必要性和正确运用养成教育做法,对提高其素质将大有裨益。     

养成教育操

儿歌:坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好,精神好呀精神好。站着要学小松树,大风吹来也不倒,也不倒呀也不倒。走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,静悄悄呀静悄悄。吃饭要学小白兔,细嚼慢咽会爱惜,会爱惜呀会爱惜。穿衣自理像公鸡,美丽清洁又干净,又干净呀又干净。睡觉要学小白猪,安安静静睡得好,睡得好呀睡得好。动作说明:第一句:坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好,精神好呀精神好。预备姿势:自然站立。念儿歌:坐着要学小白鹅。动作:屈膝半蹲,双手拍大腿三下→还原直立。念儿歌:挺起胸膛精神好,精神好呀精神好。动作:两臂前举掌心向下→还原直立(再重…     

从青少年养成教育做起

在实施"十一五"规划的开局之年,党中央、国务院转发了《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》.全国"五五"普法规划,再次将青少年普法作为法制宣传教育的重点给予明确,要求"加强青少年法制宣传教育,着力培养法制观念";要求"注重中小学生的法律启蒙和法律常识教育,培养自我保护意识,提高分辨是非的能力,养成守法习惯";要求"加强预防青少年犯罪教育,加强对重点青少年群体的教育、管理和服务,实施'为了明天'工程,通过教育和法制相结合,预防和减少未成年人违法犯罪".     

浅谈养成教育

教育的本质,不单纯是让学生拿到一个好成绩,考上一所好学校,教育的本质更应回归到以培养学生具有优秀品质、良好习惯的根本上来。     

德育教育的关键是养成教育

人日常的言行举止,所作所为,在大多数情况下并非道德判断之类的理性使然,更多的是习性使然,所谓＂习惯成自然＂。本文对中学生的养成教育进行全面探讨。     

养成教育十法

养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活和学习中，通过教育训练，严格管理等手段，让学生边学做，在做中巩固，全面提高人的知、情、意、行等素质，最终养成自觉遵守社会道德行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。     

注重养成教育

养成教育，即培养孩子形成良好行为习惯的教育，它是素质教育中的一个重要组成部分。养成教育的过程，是对孩子进行基本伦理道德教育和基础文明行为训练的过程，也是学校、家庭对孩子进行非智力因素培养的一个重要内容。注重学生的养成教育，更能全面提高学生的综合素质。养成教育，要从行为规范入手每一个小学教师都担负对学生进行行为规范教育、培养的责任与义务。《小学生日常行为规范》反映了党和国家对小学生的思想道德素质的基本要求，它是小学德育工作的依据。较长时间以来，我们的德育工作单纯停留在认识阶段而忽视了行为的养成，而…     

从四川汶川大地震看职业素养养成教育

震惊带界的四川汶川大地震快有一年了,它给人们留下了太多的回忆与思考.     

从养成教育入手增强小学德育教育的实效性

随着教育改革的不断深化以及新课改的进一步 实施,素质教育越来越被教育界所关注。养成教育作为传统素 质教育的重要形式,在新时代的发展改革中也被赋予了新的使 命。本文立足养成教育的视角,以小学品德学科为切入点,提 出了增强小学德育教育实效性的优化策略。希望为全面提升 小学品德教学水平起到积极的促进作用。     

职业道德养成教育析

一、搞好职业道德建设必须以科学的工作方法为前提 大量实践证明,职业道德建设是一项系统工程,具有多层次、多环节、多领域、多形式、多功能的特点.当前,一些企业之所以在职业道德建设上效果不明显,主要是工作缺乏系统性、科学性;采取的方式、方法上带有突击性、片面性;内容上带有随意性、应急性;教育活动上具有局限性、单一性和导向与管理上的脱钩性.针对这一状况,加强企业职业道德建设必须抓住实质性的工作和关键环节,这就是要切实抓好道德教育与职工实际利益的结合问题.     

也论养成教育

养成教育就是按照素质教育的要求,培养孩子健全的人格,教孩子学会做人。要想使养成教育取得良好的教育效果,必须加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设,让各种教育途径均发挥最佳功能,最终达到全社会都关心未成年人成长,关心其良好习惯的养成的全员育人目的。     

试论中专生养成教育

目前,中专生养成教育的现状令人担忧,造成这种状况的原因是多方面的,有认识上的误区,也有实际操作上的失衡。作为中专学校,如果不改变这种状况,将不利于跨世纪人才整体素质的培养,更会对我国今后的社会进步和市场经济的发展产生不利的影响。因此,我们必须从理论和实践的结合上深入探讨养成教育及其问题,以使中专生养成教育走上科学化、规范化的轨道。一、养成教育的内涵从目前一些学校对中专生养成教育的提法及实施的情况来看存在两个明显的缺陷:一是把养成教育单纯地理解为行为习惯(通常是理解为生活习惯)的教育这一表象层次,看不到养成教…