我国老年公共危机教育研究

随着社会的不断发展,世界已经进入了公共危机的高发期,如何面对危机、正确认识危机、有效处理危机,是政府和每个人都要面临的重要问题.老年人在公共危机中是最容易受到生命伤害的人群,加强老年公共危机教育,提高老年人的危机应对能力迫在眉睫.但当前,老年公共危机教育存在着体系的缺失、时代断层、组织弱化、意识淡薄等问题,本文在分析我...     

社会组织参与老年教育供给的必要性、可行性与策略探究

老龄化社会背景下老年人学习意愿强烈,老年教育供求矛盾突出。治理时代呼唤着社会组织嵌入老年教育并参与老年教育服务供给。社会组织参与老年教育供给是回应老年人学习愿望、增加老年教育供给、优化老年教育服务体系、治理老龄化社会的必然要求。治理时代为社会组织的发展提供了重要契机与政策环境。社会组织因其灵活性、公益性优势以及较大的资源整合能力而具有参与老年教育供给的可行性。在参与策略上,政府要给予社会组织参与老年教育政策支持和税收优惠,同时加强监管职能,建立声誉机制;社会组织要以社区为主要场域,推动组织增能,回应老年人学习需求,打造品牌,主动公开信息;各级老年大学(学校)要积极主动与社会组织开展合作,引入项目,参与对社会组织的评估。     

论远程老年教育的引领作用

本文围绕"远程老年教育必将引领我国教育事业发展"这一主题,分别从四个方面进行阐述,即远程老年教育承担着引领老年教育面向现代化、面向世界、面向未来的重任;远程老年教育将为未来学习型社会打造新颖的老年人学习组织;远程老年教育在教育资源建设上具有特有的优势与潜力;远程教育必将成为提高老年人整体素质、创造晚年幸福生活的最理想乐土。勾勒了远程老年教育将引领我国老年教育科学发展的美好前景。     

老年大学教育发展的理论依据

终身教育、学习化社会、以人为本等教育理论和理念,对我国老年教育形成和发展都产生着巨大的作用.终身教育理论为老年教育发展奠基;学习化社会理论则是老年教育发展的依据;以人为本教育理念的形成和发展,成为了老年教育发展的总的原则.     

老年人力资源开发视野下老年体育发展策略研究

随着我国迈入老龄化社会,体育已经成为老龄化社会中老年人生活的重要内容,是构建和谐社会的重要因素.文章从老年人力资源开发的视角,阐述老年人力资源的含义和老年体育人力资源的含义并列举了它的四个主要特点,分析老年人力资源在老年体育发展中的关键作用,寻求老年人力资源开发视野下老年体育发展的策略旨在大力挖掘并充分利用有限的老年体育人力资源,完善老年体育服务体系,促使老年体育健康发展,促进社会和谐.     

日本老年教育发展及启示

随着社会政治、经济的发展,物质生活条件的丰富,人们的平均寿命也越来越长,终身教育概念的普及和社会人口老龄化的提高,使得老年教育得到国家和社会的重视.老年教育不仅是增加老年人教养和技能,丰富老年人的精神生活,更是打造学习型社会,实行终身学习的必要环节.本文主要从日本老年教育的发展,实施老年教育的渠道,老年教育的特点这几个方面来探索,并从中寻求对中国老年教育的启示.     

公共产品视阈下的中国老年教育

在21世纪中期以前,中国将面临人口老龄化和人口总量过多的双重压力.老年教育不仅可以丰富老年人的精神文化生活,还能提高老年人的生活质量和生命质量.但是,中国目前的老年教育存在着受益人群范围过窄、课程内容单一、城市和农村老年教育发展不均衡等问题,严重影响着老年教育社会功能的发挥.从公共物品理论的角度来看,老年教育是一种准公共物品.如何鼓励各种社会力量参与老年教育,利用开放教育、社区教育来发展老年教育,形成老年教育领域中的公私合作伙伴关系,是中国迎接老龄化社会挑战的重要政策选择.     

需求视域下农村老年教育发展的现状与策略

老年教育是应对人口老龄化、促进老年群体社会融入、社会参与,提高生命和生活质量的综合性方案.以需求视域为视角,以农村老年教育发展的现状为研究对象,结合实地调研与问卷调查,发现在当前农村老年教育的发展中存在老年人对老年教育的认识程度不足、老年教育资源供需失衡、老年教育的课程内容缺乏延展性、缺乏顶层设计与政策支持问题.对此,提出从扭转老年人的社会认知、渲染学习型社会;整合资源,深化农村老年教育的发展;教育内容向"增权赋能"型转变;加强老年教育的顶层设计来促进农村老年教育的发展.     

浅谈老年教师的自我保健

随着社会经济、教育事业的蓬勃发展,我们深切地认识到老年教师是社会的瑰宝,他们为继承、传播人类文化科学知识,开发学生的智力,塑造学生的美好个性,呕心沥血,献出了宝贵青春.他们步入老年,正是人生长河中内容最充实、智力最成熟、经验最丰富的阶段.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”,为让老年教师身心健康地安度晚年,把余热献给伟大的社会主义事业,我们应该增强保健意识,更新保健观念,做好老年教师的综合保健工作.本文拟粗浅地谈谈老年教师的自我保健问题.自我保健,就是为了确保自己的身心健康,个人所采取的医疗预防与卫生防疫相结合的综合性措施.结合老年教师的实际,我认为自我保健最重要的是要注意以下几方面.     

社会质量理论视域下老年教育质量提升的实践逻辑与优化路径

老年教育是提升精神养老水平和个体生活质量的重要举措,也是实现积极老龄化的客观需要.以社会质量理论为分析框架,从社会经济保障、社会赋权、社会包容和社会凝聚四个维度剖析当前我国老年教育的现实状况发现,老年教育在资源投入、制度保障、教育可及、课程设置等方面存在短板,限制了老年教育功能的发挥.需要加大财政和人力资源投入力度以巩固老年教育的社会经济基础,健全政策体系以强化老年教育的制度赋权,优化供给结构以扩大老年教育的覆盖网络,优化课程设置以实现老年教育的体制增能,推动老年教育质量提升和社会高质量发展.     

Characteristics of the Educational Needs of Older Age Group——Based on a Survey of Elderly Individuals in Province Liaoning

人口老龄化已成为突出的社会问题,发展老年教育,是解决老龄化问题的有效途径之一,而发展老年教育的关键是要了解老年群体的教育需求.以对辽宁省老年个体进行调查为基础,通过对调查结果进行分析,总结出老年群体教育的需求特征,从一个侧面为老年教育的发展提供理论依据和努力方向.     

数字化服务支持下社区老年教育初探——以云南省昆明市“916”数字养老社区为例

近年来,我国社区老年教育得到应有的重视和发展,但仍然存在着教育面窄、参与率低、教育资源匮乏等现实问题.云南“916”数字化养老社区以互联网平台为依托,开创了线上与线下相结合的新型老年教育模式,克服了传统老年教育的诸多困难,收到良好的个人和社会效应,其教育组织模式、运营机制值得推广和借鉴.     

老龄化背景下老年教育的转型升级:多重理论视角的审视

目前老年教育正遭遇发展瓶颈,亟待转型升级。基于现状脉络,老年教育可从终身教育、社会支持服务、公共治理等理论源泉中探求未来发展的价值定位、路径依赖和策略工具。其中,"赋权增能"目标定位强调老年教育发展要赋予老年人权利保障和能力提升、鼓励社会参与和学习为上,"支持服务"依赖路径强调构建包括学习需求跟踪、教育供给多元和技术服务保障等在内老年教育支持服务体系,"公共治理"策略工具强调老年教育发展中要强化政府主体责任、运用市场机制、培育社会组织和推进社区老年教育,协同促进老年教育可持续性发展。     

走进新时代:老年教育融入社会治理的逻辑解析

随着人口老龄化的加剧,作为服务人口老龄化问题的一项重要载体——老年教育,在近年来得到国家和政府的高度重视,《全国老年教育发展规划(2016-2020)》的制定和出台,标志着老年教育发展成为国家层面的一项重要行动。在新的历史起点,有必要对老年教育的认识、理解和发展做一个系统反思,分析老年教育融入或服务社会治理的可能性,呈现老年教育在新时代的社会价值和作为。为此,本研究提出了老年教育融入社会治理逻辑的命题,通过观察老年教育实施的完整过程,从资源供给、组织过程和实践结果三个方面剖析老年教育融入社会治理的内在逻辑,进而回应老年教育在新时代如何创新实践的议题。     

老年产业在中国发展的迫切性

一、老年产业的内涵 老年产业,国外多称为银色产业.在我国,称谓较多,有老年产业、老龄产业、老年市场、老龄市场等.老龄产业是根据人的生理特征和生活习惯,从生产,经营和服务三方面为老人提供产品或劳务,满足老年人衣食住行用等各方面需求的各种行业的统称.老龄产业的发展,标志着一个国家的文明程度和社会进步,是人类社会文明发展到一定阶段的必然趋势.     

终身教育视野下我国老年教育发展探究

随着人口老龄化问题的日益突出,老年教育问题已经成为全社会关注的焦点.老年教育是构建全民终身教育体系的重要组成部分,也是终身教育全过程中的最后阶段.老年教育对当今时代和社会的发展都具有至关重要的作用.加强和发展老年教育事业,不断满足广大老年人口日益增长的精神文化需求,是应对新世纪新阶段我国人口老龄化新挑战的重要手段,是构建社会主义和谐社会的必然要求和现实需要.     

论老年人口教育支持的必要性

作为社会弱势群体的老年人口,社会对其进行教育支持是很有必要的.对老年人口进行教育支持既是社会发展的应有之义,又是家庭和老年人自身发展的内在要求.     

发展社区老年教育解决老龄化问题的实践研究

我国社会老龄化问题日益严峻,已形成一个复杂的系统问题,要解决问题需要多方面的共同努力。社区老年教育是直接面向老年人的教育,可以在宣传先进老年观,建立老年人扶助和学习组织,提高老年人知识水平和劳动技能等多个方面发挥其特有作用。社区教育参与到解决社会老龄化问题的实践之中,成为社会发展和社区教育发展的共同要求。     

高校优化整合社会资源的城市社区老年教育渠道联盟建设研究

社区老年教育的实施和普及仅依靠政府、高校、慈善组织等单一组织来实现,“老年教育”的自身机制则不具有活力和持续性。由高等院校作为主体,协助政府筛选、优化和整合社会资源融入社区老年教育,具有较高可行性,但不同组织间的合作应构建老年教育联盟组织。运用老年教育、市场营销学的渠道联盟等学科理论,提出将高校和社会资源纳入老年教育体系,构建城市社区老年教育渠道联盟组织,分析高校优化整合社会资源建设城市社区老年教育渠道联盟的必要性,从课程体系、教学组织、实践实训、师资培养体系四个方面进行城市社区老年教育渠道联盟的路径设计,为实现社区老年教育在老年群体中的普及,从老年群体学习特点视角,保障老年人利益,以社区（或村）基层政府和高校两种类型组织为主,通过线上、线下两种推广渠道,实施社区老年教育推广计划和高校老年教育推广计划。     

中国家庭老年照料的功能变迁与价值转向

重视家庭老年照料是中国传统伦理价值观延续的体现,也是多层次养老保障体系重要基础和出发点.随着人口结构、家庭结构等社会结构的转型,家庭老年照料的整体功能逐渐式微.而新时期家庭老年照料的社会价值明显地呈现出大幅提升的趋势.借鉴西方家庭政策的经验和实现美好生活的需要,中国家庭老年照料政策应理性地在立法目标、决策理念、经济政策、社会环境和整体布局等方面做出一系列的价值导向转变,实行社会协同治理,以实现人口老龄化社会文明进步与和谐发展的社会保障目标.