新疆中小学反分裂反渗透斗争存在的问题及对策研究

新疆各级党委政府、教育行政部门和中小学高度重视德育工作,始终把反分裂反渗透作为长期的战略任务摆在首要位置,采取了一系列措施,取得了明显成效。但必须认识到,当前教育领域反分裂反渗透的形势依然严峻,我们的工作还存在问题,需要采取有力措施,筑牢中小学反分裂反渗透的防线。     

论新疆高校反分裂反渗透的现实意义

新疆的分裂和反分裂、渗透与反渗透斗争具有长期性、尖锐性和复杂性。高校是国内外分裂主义势力分裂和渗透的主要对象,也是肩负反分裂、反渗透任务的重要力量。加强高校的反分裂与反渗透,对培养社会主义合格接班人与建设者、对新疆长期稳定与跨越发展无疑具有重要的意义。     

新疆高校反分裂斗争的形势与对策

高校作为意识形态领域的重要部分,加强高校的反分裂斗争意义重大。面对新疆高校反分裂斗争的新情况、新动向,应认真分析研究高校反分裂斗争的特殊性和复杂性,不断强化反分裂斗争的各项措施,切实维护新疆高校的稳定。     

试论提高大学生就业能力的主要经验和做法

随着社会经济的发展,大学生就业难的问题日益突显。大学生能否在激烈的竞争中脱颖而出,关键在于他们的就业能力。本文在分析了大学生就业形势的基础上,指出了大学生就业能力存在的问题,分析了问题产生的原因,并提出了提高大学生就业能力的主要经验和做法。     

新疆反分裂斗争的历史回顾与经验总结

新疆反分裂斗争是一场长期的、复杂的、尖锐的政治斗争,从20世纪初至今,国内外分裂势力一刻也没有停止过对新疆的分裂活动.新疆各族人民与分裂势力展开了激烈的政治斗争和意识形态领域的斗争.对新疆反分裂斗争进行历史的回顾,总结新疆反分裂斗争的宝贵经验,对当前的工作具有一定的现实启示作用.     

“马克思主义基本原理概论”课进行“反分裂、反渗透”教育的思考

结合＂马克思主义基本原理概论＂课程的特点,基于高效完成＂反分裂、反渗透＂教育任务的目标,笔者认为应做好四个方面的工作,即：要在说理、明理的基础上突出政治价值;要用丰富、生动、具体的素材论证所讲的观点;尽可能使＂反分裂、反渗透＂的精神有机融入到课程的教学之中;抓好几个关键的融入点。     

新疆高校意识形态领域反分裂反渗透教育的形势与对策

新疆意识形态领域反分裂斗争由来已久,教育战线是分裂势力破坏渗透的重点区域.新时期,分裂势力在高校进行渗透和破坏呈现出新的特点和手段,高校反分裂反渗透教育责任重大,我们应积极应对.     

当前新疆反分裂斗争与伊斯兰教关系的几个问题

新疆地区的反分裂斗争是一场严肃的政治斗争。正确认识伊斯兰教与新疆反分裂斗争的关系,认识伊斯兰教和伊斯兰教徒在反分裂斗争以及新疆社会稳定中的作用,纠正一些人的模糊和错误认识,对全面贯彻党的宗教信仰自由政策,充分调动广大伊斯兰教宗教人士和信教群众的积极性,保证新疆地区反分裂斗争取得彻底胜利至关重要。     

立法反分裂是国际通行做法

通过立法来反对和遏制分裂势力分裂国家,并非我国首创,美国、英国、加拿大、俄罗斯等国都曾有通过立法来反对分裂国家的先例。许多有过海外学习背景的法学专家纷纷发表观点指出:通过立法反对分裂国家,是国际通行做法。《反分裂国家法》的出台,是非常及时的。海外法学博士力推以     

中小学课例专题研究

课例研究作为一种扎根课堂、合作共享的研究方式,受到教育界广泛关注。课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是教师以课为载体、以教学实践为基础,再现和描述教学改进过程,以合作的方式对教学中的问题展开研究,使之形成教师反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。课例研究既是一种教学实践,又具有研究形态,主要用于中小学教师的校本教研。理论研究与实践均表明,课例研究对教师专业发展具有重要作用。课例研究为教师集体备课、观课、课后相互评论、共同改进教学提供了平台,为深化教学研究提供了有效途径。成都市部分中小学教师在学校的组织及专家的指导下积极进行课例研究,围绕一堂课的教学认真准备课前、课中和课后活动,主动与相关研究人员、上课教师及学生进行沟通、交流、对话和讨论,不断提升自身专业素养、提高教学质量。本刊《特设专栏》围绕“中小学课例专题研究”这一主题特别组稿6篇,展示成都市部分中小学教师开展课例研究的过程与成果,希望能为其他教师团队开展课例研究提供具有较强操作性的参考范式,以获“抛砖引玉”之效。     

谈农村中小学教师的校本培训

校本培训是迅速而又便捷地提高农村教师水平,提升农村教育质量的重要途径。农村中小学教师校本培训必须针对农村学校的特点进行规划和设计,应当坚持以教师为本,创造性地组织各种活动。只要这样,才能将农村中小学教师校本培训的目标真正落到实处。     

略论普通中小学的创业教育

本探讨了普通中小学创业教育应追求的素质培养目标和应遵循的基本原则，从我国中小学实施创业教育的现状出发，强调普通中小学必须尽快构建完善的创业教育体系，做好实施创业教育的基础性工作；加强对教师的培训；建立完善的创业教育课程体系；探索创业教育的实施模式。     

日本中小学修学旅行制度体系建构研究

修学旅行作为日本中小学特别活动中例行活动的一项重要内容,已成为日本中小学开展道德教育、促进学生身心健康发展等的重要途径之一,这主要得益于其完善的制度设计和法律保障.其在指导思想、课程、经费、安全、评价等方面构建了颇具成效的制度体系.日本中小学修学旅行制度体系的特点是:法律保障与完善的制度设计为其奠定了坚实基础;学校、社会各部门与机构等分工明确、各司其职,构建多方协同的安全保障体系;在实施过程中注意发挥学校的创意和教育实践经验,教育性与体验性并重;修学旅行与各课程紧密相连,注重协同育人等.     

中小学负债问题探析

从90年代开始，广东省不少地方为了顺利通过“普九”验收以及学校上等级等等，不顾当地经济实力，盲目地发展教育，致使目前不少学校债台高筑，陷入困境，举步维艰。学校负债问题已严重影响学校各项工作的正常开展，学校负债运转，给学校造成了不稳定的因素，它已成为困扰校长们的一道难题。本通过调查研究，指出负债产生的严重恶果，探讨了原因，提出了对策。     

中小学教育策略探析

中小学年龄段的学生,还没有形成良好的世界观、人生观与价值观,其逻辑思维能力以及综合能力的发展也不够健全。因此,学校应有效加强对中小学教育教学策略的重视,积极更新中小学教育的管理理念,建立科学有效的教育思想,结合先进的教学手段,摒弃传统落后的教育模式,实现对中小学教育策略的创新,从而满足当今中小学生的学习需求,调动中小学生学习的积极性与热情。本文就中小学教育策略进行探讨与分析,以供参考。     

欠发达地区农村中小学小型校园网的构建

针对欠发达地区农村中小学因资金、技术、师资等原因难以建成规范校园网的局面,文章提出了一条既经济又实用的小型校园网解决方案,供工作在一线的信息技术教育工作者参考。     

论中小学学校的法律地位

学校法律地位的界定是研究学校内部建构和对外关系的基础性前提。从目前的司法实践来看,高校的法律地位日臻明确,但中小学的法律地位仍有待探索,值得重视。中小学的法律地位可以分为民事法律地位与行政法律地位,从我国目前的法律规范出发,对其界定需要根据不同类型的中小学进行多元化处理。就民事法律地位而言,我国的公立中小学不具有独立的法人地位,而民办中小学具有法人地位;就行政法律地位而言,中小学在与行政机关的关系中既可能是行政相对人,也可能是内部下属机构,在对教师的职务评定以及非义务教育阶段的学生做出开除处理时可能具有行政主体的法律地位。     

中小学校园安全管理策略

安全管理是中小学最重要的工作,切实加强学校安全工作,不仅是教育部门的责任,也是全社会的责任。中小学校要树立以人为本,珍爱生命的教育观念,坚持安全第一,预防为主的原则,健全组织与制度,创新培训模式,加强安全演练,增强师生安全意识,营造平安和谐校园。     

日本中小学道德教育与启示

二战后日本中小学道德教育经历了四个转换点:修身课的中止、道德时间的设置、《心灵笔记》的发布、道德教育的课程化。其特征主要体现在三个方面:服务国家、解决问题、多方协作。日本中小学道德教育存在着"成功论"和"失败论"的两极对立评价,借鉴经验,吸取教训,对完善和推进我国中小学道德教育有重要意义。