复姓楹联选说

常见的复姓有欧阳、诸葛、夏侯、司马、司徒、尉迟、公孙、呼延、上官、西门、南宫、端木等。下面选择一些复姓楹联略加解说，以供欣赏。     

“语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题（小学组）

1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的我国国家通用语言文字是。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.国语和简化汉字2.我国国家通用语言文字的规范和标准是由颁布的。A.国家B.语言学家C.语言学会3.我国国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。A.注音字母B.《汉语拼音方案》C.国际音标4.在我国境内销售的商品的包装、说明,应以为基本的用语用字。A.国家通用语言文字B.简化字和繁体字C.中文和英文5.国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日发布的《现代汉语常…     

我国现存的复姓

复姓是中华姓氏中相对比较“特别”的一支，也是相比于其他单姓氏为数不多的存在。复姓，其蜕变和由来基本上和其他姓氏一样，缘于多种社会与历史变迁、变革、变故的原因演化而成现今的面貌，姓氏当中承载着中华民族化的脉络。     

历史楹联：拓宽知识路 裨益教与学

广政 2 7年 (公元 962年 )除夕 ,后蜀主孟昶撰写中国第一副楹联“新年纳余庆 ,嘉节号长春”之后 ,对联就作为一种新的文学形式开始流传开来。历经千余年 ,内容之庞杂 ,题材之广泛 ,几乎涵盖中国历史所有的重大事件 ,涉及中国历史诸多的重要人物。我们在中学历史教学中适当引用一些与教材内容关联密切的楹联 ,对于激发学生的学习情趣 ,拓宽知识视野 ,深化对历史教材的理解 ,都大有裨益。现列举数例 ,共同探讨 ,旨在抛砖引玉。泽畔行吟 ,五月孤忠沉夜月 ;离骚寿世 ,三闾遗恨泣秋风。———湖南汨罗县屈子祠楹联泽畔行吟 :指屈原被放逐后在江畔…     

我是怎样辅导历史知识竞赛的

2005年是抗日战争胜利六十周年，世界各地都举行了重大的纪念活动，反思历史，警示当今。我县也按上级要求举行了历史知识竞赛，对于这一爱国活动，我以极大的热情投入到辅导学生竞赛的工作中，做出了自己应尽的义务，也取得了较好的成绩，得到了上级部门的肯定。     

浅谈语文教学中历史知识的作用

在语文教学中充分运用历史知识,不仅有利于激发学生学习语文的兴趣,也有利于加深学生对课文的理解,同时还可以提高学生的写作水平。     

谈历史知识的记忆

中学历史课的内容，纵贯古今，横揽中外，涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它丰富的内容，常常使学生产生浓厚的学习兴趣；它纷繁的头绪，又往往给学生带来记忆的困难。不少学生反映：“历史学起来有兴趣，记起来真困难。”因此，“爱上课，怕考试”。原因之一是记忆历史知识的方法不对头。俗话说：方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。本文介绍几种记忆历史知识的方法，可在教师的指导下，帮助学生克服困难，较快地掌握历史知识。     

小学社会课历史知识创造性教学研究

本主要围绕小学社会课历史知识内容阐述了实施创造性教学的具体方法。     

高中语文教学呼唤历史知识的运用

自古以来一直强调"文史不分家",任何文学经典的诞生有其必定的历史背景,并体现这一特定的社会历史,同样,许多历史内容都是依靠文字形式记录下来的,本身就包含了文学的性质,许多历史现象的追述、许多历史人物的传记本身就是一部非常优秀的文学作品。因此,历史和语文无论在以前还是当下,都有不可分割的联系,语文教学需要运用历史知识丰富和完善自己。     

运用历史知识优化语文课堂教学

自古文史相通,历史与文学的关系是内容与形式的关系,任何文学作品的产生都有其特定的历史背景,并反映这一特定的社会历史。文史是相通的,正所谓文以载史,史以文传。因此这两门学科在内容、教学和教法上都有许多相通的地方。＂在文学常识和名篇名句要求中,强调考生要有识记中外重要作家的时代背景及代表作的能力＂。可见文史结合教学是社会发展的需要,从当代世界人才培养取向来看,多学科的结合、跨学科教学是大趋势。语文教师在教学时有必要重视历史知识的影响,否则教与学无从和谐相长。     

普通中学历史学习知识体系的意义建构与顶层设计

普通中学历史学习知识体系不是历史知识的选择重组而是基于学习过程的意义建构,这就需要正确认识中学历史课程性质,恰当定位中学历史课程目标,整体设计中学历史课程结构,从问题解决视角呈现课程内容,以阅读为基础、以问题为导向,通过教师在课堂上有效地引导学生之间进行交流对话以及像历史学家一样去思考,从而实现历史知识的意义建构和课程目标与教育目标的有效达成。     

小学社会课历史知识创造性教学研究

本文主要围绕小学社会课历史知识内容阐述了实施创造性教学的具体方法.     

语文教学应当结合历史知识

践行课改理念,关注学生发展,语文教学势必要与历史知识结合起来,方可真正把语文教学的目标落到实处。     

勤奋读书 认真思考 积累知识

数学知识有广泛的应用，小到生活用品的采购，大到卫星、飞船的设计，都离不开数学。学好数学靠勤奋，数学课本要多读，才能深刻理解和牢固掌握课本内容。还要阅读一些有关的书刊，因为在趣味数学、数学报刊里，精彩有趣的故事，通俗易懂的文章，蕴含着科学的真理，展示出人们的研究心得，它得激发你的学习兴趣，使你积累更多的知识，增长见识，拓展思维空间。     

语文知识教学的历史审视及其启示

试图从历史角度,对新课改以前语文知识教学的发展演变情况加以梳理。我国古代语文知识教育融汇于四书五经和经史子集的诵习钻研。近代引入西方语言学理论,语文独立设科,初步建立起语文知识系统。新中国成立初期高度重视语文知识,建立了完整的语文知识系统;1963年版和“文革”后的教材,强调语文知识为读写训练服务,“双基”训练逐渐成为主流声音。改革开放以后,语文知识教学受到越来越大的挑战;由对此问题的历史审视引出对当下语文知识教学的若干启示。     

《阿甘正传》里的历史知识

《阿甘正传》（Forrest Gump）在1995年获得六项奥斯卡金像奖。它从一个独特的角度反映了美国生活的方方面面,尤其是对美国历史文化事件作了一个相当具有讽刺意味的展现。阿甘时常挂在嘴边的几句话成为流传很广的台词：＂Life is likea box of chocolates,you never know what you＇re gonna get.＂＂Stupid is as stupid does.＂＂A promise is a promise.＂欣赏《阿甘正传》,除了可以欣赏原汁原味的英语对白,还可以对美国历史有一个非常生动的了解。     

品赏历史对联 丰富文史知识

对联是中国独有的一种文学样式，中华文化一绝。它历史悠久，源远流长。由于其语言精练，整齐美观，历来受到人民的喜爱，从庙堂宫院到茅屋小店，从名山大川到穷乡僻壤；三教九流，百业千行，无论贵贱，不分雅俗．处处都有，人人都用，事事都写。连小偷也来一副：“身居梁上曾为客．名播     

浅谈历史文化知识应用于高中语文学习

中华文化源远流长、博大精深,丰富的历史文化能为高中语文学习提供助力,而高中语文的阅读能力及学科素养的培养也对学生的历史素养提出要求。将历史文化知识和高中语文的学习结合起来将会事半功倍。