诊断性测试在英语教学中的应用

在英语教学过程中,学习者会出现多种理解和表达障碍,准确地判断障碍及其成因,将为有效地排除障碍打下良好的基础。英语诊断性测试为我们准确地判断和排除障碍提供了一个行之有效的工具。着重探讨英语诊断性测试的重要意义、测试类型、测试形式、编制原则和操作环节,以期有助干对学生的英语学习过程进行及时的干预。     

诊断性测试对英语教学的后效作用

诊断性测试是以检查过去为宗旨、以补救今后为目的的语言测试方法。研究诊断性测试的基本原则、实施手段和对英语教学的后效作用,旨在积极推广诊断性测试方法,以期对学生的英语学习过程给予及时的干预。     

诊断性测试在初中英语教学中的运用

文章在提出诊断测试概念的基础上,通过对江苏省西亭高级中学学生实际案例的调研与分析,发现学生英语学习中存在的问题,并以此来改进高一英语教学模式.     

如何提高英语诊断性测试的合理性

本文从分析目前高中英语测试的现状入手,提出通过树立意识、选用真实、地道的语言素材以及利用社会学统计软件SPSS统计信度及区分度来控制和提高英语诊断性测试的合理性。     

英语语音诊断性测试及其对课堂教学的指导意义

英语语音作为高等院校英语专业的一门必修课,在为学生奠定坚实的专业基础知识方面发挥看不可低估的作用.语音诊断性测试科学地运用于英语语音教学可以及时、有效地帮助教师发现学生在语音学习过程中受本族语干扰、输入量不足及语用失误等问题,从而对这些问题的成因做出分析,并针对不同学习者的不同问题及需要,根据不同的教学目标采用灵活多样的教学方法.     

商务英语口语诊断性测试的构建与反思

围绕诊断性测试在商务英语专业口语教学中的开发与应用,构建了商务英语口语诊断性测试开发流程,论证了开展商务英语诊断性测试需求分析的重要性.针对商务英语口语诊断性测试设计时应该考虑的理论要素,展开了广泛的文献回顾与理论探究,应注重从实证角度验证商务英语口语诊断性测试的效度及其在口语教学中的系统应用.     

高职英语听说测试改革的实践与探索

英语听说测试作为衡量学生语言应用能力的手段,越来越受到教育界的关注。本文结合高职院校测试的现状,探讨高职院校听说测试改革,为进一步提高高职学生语言应用能力提供借鉴。     

英语专业学生入学语音诊断性测试分析

对52名英语专业刚入学者的语音诊断性测试表明,语音问题大量存在,其中在全国各地普遍存在的语音问题主要源于两大因素:汉语音素的缺失和初学时缺乏正确大量的语音输入。     

英语测试中的认知诊断研究

认知诊断测试可以反映受试的知识结构和分项技能掌握情况,为受试提供详细的反馈信息.本文简要介绍了认知诊断的原理和步骤,总结了国内外英语测试领域的认知诊断研究已取得的进展,并指出目前该领域尚存的问题远大于已取得的成就,在未来的研究中需要设计严格意义上的认知诊断测试,探索检验Q矩阵效度的多种方法并开展诊断结果促学的实证研究.     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

谈外语考试与外语教学的关系

介绍外语考试的功能，并且通过分析外语考试在外语教学中的地位与作用，阐述外语考试与外语教学的辩证统一的关系。     

英语口语测试体系的发展及对英语口语教学的启示

根据英语口语测试理论及口语测试体系的发展变化,介绍了目前国内外主要的口语测试手段,比较了各自的优缺点,并对目前的英语口语教学提出了建议,即培养学生英语口语交际能力,以适应社会对外语人才的要求。     

大学英语成绩测试存在问题剖析

相关的测试理论和实验研究表明,成绩测试是大学英语教学的一个重要环节,是了解和促进大学英语教与学的一条有效途径。结合目前大学英语成绩测试的现状,本文具体剖析了测试性质错位、测试形式呆板单一、评分方法简单片面、试卷分析流于形式、成绩解释缺乏内涵等诸多问题,并就如何改进大学英语成绩测试提出了几点建议。     

试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示

形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价，为教师与学生提供反馈，评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求，提高教学质量。形成性评价如果使用得当，能显著改善教学效果，并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看，如果能将形成性评价用于大学英语课堂，对大学英语教学与测试的发展能起积极的促进作用。本文对国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面的文献作了较充分的述评，并初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示。     

交际口语测试与大学英语口语教学

口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上提高了口语测试的信度和效度。本文论述了交际性口语测试的理论框架、主要特征、常用模式和方法,并初步探索了其对大学英语口语教学的积极影响。     

英语词汇测试及其对教学的启示

目前对词汇知识本质的理解主要存在特质观、行为主义、交互观三种不同的观点。在测试中,这三种词汇知识观的测试构念也不尽相同,使得测试设计存在较大差异。由于词汇测试对词汇教学有着检验与反馈的作用,而词汇教学的根本目的在于交际,因此词汇测试要特别注重测试语境与真实交际语境之间的相似性,为测试结果的合理解读打下基础。根据词汇测试与词汇教学两者间这一密不可分的关系,和实际测试及问卷调查的结果,今后的词汇教学应在相关的理论指导下进行,教师应给予学生必要的指导,帮助学生养成良好的词汇学习习惯。     

关于高校英语测试的思考

讨论了目前存在的一些与高校英语测试有关的问题，着重强调了语言测试应将重点转到检测学生的语言运用能力上来，由此推动英语教学活动的开展。     

语言测试的反拨作用对高职高专英语教学的影响

语言测试对英语教学有着不可忽视的反拨作用,本文分析了英语等级证书考试和期末测试对高职高专英语教学的影响,以及提高其正面的反拔作用时需要注意的问题。     

英语听力教学及应试技巧分析

通过探讨英语听力课堂教学特点，分析听力测试试题类型，提出了详细具体的听力应试策略。