日本小学游泳教育对我国小学体育课的启示

小学游泳教育目前在我国尚未成型,还处在发展创新阶段。国家在这方面的重视程度偏低,导致了小学游泳课在发展过程中受到许多因素的制约,短时期内不会有多大起色。但从长远发展角度看,中国的游泳教育,走进小学体育课堂是早晚的事。从日本小学游泳教育的国家政策、教学理念、设施条件和安全保障等方面进行分析,发现日本小学游泳教育制度全面、理念新颖、设施齐全、师资专业化等特征,都是值得我国学习和借鉴的,而且也能得到充分的启示。     

美国大学公共体育课的演变对我国的启示

通过对上世纪中叶以来美国学者研究数据、资料的整理和分析,描述美国大学公共体育必修课比例和课程目标、内容的历史沿革,揭示导致其变化的原因,探寻二者之间可能存在的关系,并提出了为我国大学公共体育课的发展思路。     

小学体育课中走和跑教学内容的延伸和扩展

小学常用标准式的走,站立式、蹲踞式起跑,途中跑和冲刺的动作方法是成人化竞赛式的,这些方法的学习对于学生田径基础知识的掌握,观赏田径比赛是非常必要的。但是作为小学阶段走和跑教学的全部教材,显然无法满足学生的学习需要,不能适应课改的要求,更不可能体现体育课程应有的价     

试论普通高校体育课教学内容的选择

高校体育是学校教育的重要组成部分,对培养全面发展的一代“四有”新人和增强整个中华民族的素质关系极大。50年代,清华大学提出的“为祖国健康地     

浅谈体育课该怎样引进新的教学内容

针对当前一个时期以来,在体育课程内容资源开发中,有些不是以身体运动为主要形式的游戏、劳作、魔术甚至一些低级幼稚的内容被引进了体育课堂教学。致使体育课偏离了当前新课改提倡的"课程内容资源开发"的实质,使体育课失去了自己的本质特征。为此,我们应该依据《体育(与健康)课程标准》慎重选择体育课新的教学内容。     

体育课应引进什么新的教学内容

求诊问题在当前的体育课程与教学改革中,经常有专家说,一线的体育教师要积极进行体育课程内容的资源开发,我们的理解就是要引进一些好的教学内容来提高体育教学的质量,这一点我们体育教师也是认为很有必要的。但是,在体育教学实践中,我们看到的体育课程内容的资源开发,无论在目     

高等学校医学专业体育课教学内容改革初探

高等学校体育最根本的任务是增强学生体质,尤其是随着运动医学、预防医学、社会医学、老年医学等学科的兴起和相互渗透,决定了体育在医学院校中应有的特殊地位和作用。但是当前大部分高校体育教学大纲的内容仍然受竞技体育和竞赛体系的束缚,这无疑将影响学生体质的增强。因此,改革医学专业的体育课,培养能适应社会主义四化建设和未来社会发展需要的医疗卫生人才,是我国医学教育改革中不容忽视的重要问题。本文仅就改革医学专业体育课教材内容的有效途径,对增强学生体质的影响进行初步探讨。     

高校体育课教学内容的现状与改革

围绕高等学校在培养跨世纪合格人才中，大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。提出将理论课和实践课(教材、课时、成绩)按1：1的比例组织实施的改革设想，改变传统的以重复运动技术传授为中心的旧的教材体系，建立以强身育人、传授体育健康知识、加强体育意识和体育能力培养、形成终身体育思想为中心的新内容体系，使学生能自觉地运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法，指导自己长期参与体育锻炼，投身到全民健身的行列。     

关于高等学校体育课教学内容方法的探讨

本文就高校体育理论课的改革和技术课的内容设置问题结合对学生的调查情况,提出了一些较新的观点和设想.     

日本和韩国发展奥林匹克运动对我国的启示

采用文献法和访谈法分析日本和韩国发展奥林匹克运动的基本经验及两国申办和举办东京、汉城奥运会的社会经济背景、为我国奥林匹克运动的发展提供借鉴。日本和韩国举办东京、汉城奥运会的经验表明，奥运会既能向世界展示国家政治、经济和社会发展状况和综合国力，又能通过奥运会促进国内团结、社会稳定和经济发展。北京市获得2008年奥运会的举办权，是中国政府和全社会通力合作的结果，是国际社会对我国发展奥林匹克运动所取得成就的认可，也是国际社会对我国国际地位的认可。     

日本体育博彩业发展及对我国的启示

运用文献资料法、归纳综合等研究方法,对日本博彩业的起源、发展、属性、分类等进行了归纳;对日本体育博彩业发展进行了介绍;分析了日本博彩业在责任博彩体系中的彩民保护措施,并提出了对我国体育彩票事业的启示：（1）管理及运行体制法制化;（2）收入分配及公益金使用透明化;（3）加快竞彩本国职业联赛;（4）网络销售势在必行;（5）重视彩民保护。     

运动教育模式对我国基础教育体育课教学理念变革的启示

运动教育模式是美国体育学者西登托普提出的一种课程与教学模式,通过对这一模式的含义、目的、特点、教学方法的研究分析,指出运动教育模式在教学过程、教学方法、评价体系及激发学习动机和运动文化培养等方面对我国基础教育体育课教学理念变革具有借鉴和参考价值,但我们在引用的同时要充分考虑我国国情和基础教育学校现状。     

从一份教学记录看日本小学体育课的特点

这里向大家介绍的是日本某小学二年级一节体育课的教学纪录,是日本东京都立教育研究所保健体育研究室为了进行教学研究于一九七八年录制整理的。教学记录不是教案,而是上课过程的真实写照。是教师依据教案上课时由第三者用录相机把整个教学经过录制下来,然后依照时间先后顺序,把课的内容、教师的活动、学生的反应、队形变化以及看课人的意见等整理成文字材料,编制成记录表格。因此它能够全面而具体地反映一节课的全过程,可以帮助我们了解日本小学体育的现     

高校体育课构建多样化教学内容教学方法的探讨

本文是为了社会对高校人才培养的要求,在高校体育课教学中确立多样化教学内容、教学方法的指导思想,构建多样化教学内容、教学方法体系,尤其对多样化教学内容、教学方法体系的实施作了深入的分析和研究。以便更好、更快地促进学生掌握体育锻炼的基本练习方法,达到培养全面素质的复合性人才的目的。     

中学体育课田径教学内容分类教学改革的研究

以发挥田径健身优势功能为主导,将田径发展身体素质与人的基本活动能力的主要内容进行分类教学,可以有效缓解田径教学内容的单一、枯燥乏味,更充分地发挥田径运动教材的特殊健身功能的作用。     

日本学校体育的特点以及对我国的启示

我国青少年体质健康状况的连年下降,引起了社会各界的广泛关注,成为亟待解决的问题之一,学校体育教育也随之成为众人瞩目的焦点。本文分析了日本学校体育的发展及其与健康教育结合等教育特点,其意义在于,第一以他人为镜,反思自身;第二取其精华、去其糟粕,借鉴一些对我们发展有益的经验。     

日本体育法的修订对我国体育法修订的启示

2011年日本颁布的《体育基本法》是对1961年日本《体育振兴法》的全面修订,中日两国在体育法颁布与修订过程中有着极为相似之处。审视现行日本体育法的内容变化,借鉴其有益经验,为当下我国体育法的修订提供有益参考。回顾日本体育法修订的社会背景与过程,从序言、基本理念、国家责任、体育基本计划、体育产业和体育仲裁以及体育行政管理6个方面阐释日本体育法的新变化。并从体育法律法规相互衔接,内容不断完善、体育法修订反复酝酿,充分听取各界意见、体育法修订内容全面,基本法特色突出3个方面深入探析我国体育法修订存在的不足和日本体育法修订的有益启示。     

精心设计体育课教学内容，激发学生学习兴趣

一、巧设疑问激活学生的求知欲望。在体育教学中教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样对提高学生的学习目的开拓学生的思路，起到了重要作用，并有利于掌握技术动作有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。这样引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。[第一段]     

小学体育课中的小游戏

一、创新与模仿 (一)游戏目的 1.热身,活跃课堂气氛; 2.培养学生的创新能力,文明守纪、尊重他人和集体意识,以及乐观向上的精神。 (二)游戏方法 2~6人1组,以4人1组为例:纵队站位,第1人(排头)为创新者,在行进间创新并领做上肢的各种练习,另3人纵队跟进及时模仿创新者的动作;听哨令,第1人换     

“保健与强化体育课”教学内容设置

将２８６ 名“保健与强化体育班”学生分成９ 个小组,分别施以不同教材内容,经一学年教学实验后,就１００ｍ 、铅球、立定跳远、１５００ｍ ４ 项身体素质的考试成绩与篮球、排球、武术选项班２０７ 名学生的４ 项素质成绩进行对比。结果显示,“保健与强化体育班”以选择动静结合功、２００ｍ 、蛙跳和杠铃卧推为教学内容为宜。这样,气功练习与素质练习相结合,不但能使学生达到保健效果,又能最大限度地发展身体素质。