张思中：在争议中前行

20年前，“张思中外语教学法”让大江南北的英语教师认识了他：20年后，75岁高龄的他领衔完成了教育部“十五”课题《一门外语基础过关的理论与实践研究》。在英语教学方法不断丰富、英语水平不断提升的今天，关于“张思中外语教学法”落伍、不科学的质疑声此起彼伏。尽管如此，这位因在英语普及阶段作出重要贡献而位列“改革开放20年影响中国英语教育十大人物”的老人，对外语教学依然充满热情。[编按]     

谆谆的教导 殷切的期望──李岚清副总理、柳斌副主任高度赞扬我市实验推广张思中外语教学法

1997年4月4日和5月15日，中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清和国家教委副主任柳斌分别视察了我市中小学素质教育工作，并深入课堂听了“张思中外语教学法”实验课。我们十分感动，深受鼓舞。李刚总理听完温雅梦老师的课，饶有兴致地用英语对同学们说：“我倡导的张思中外语教学法，在你们这里看到了效果，我很高兴。”4月4日上午，风和日丽，晴空万里。李岚清副总理在省市领导的陪同下，不顾旅途疲劳，一下车就直接步入招远市泉山路学校视察该校的素质教育。10点30分，“招远市张思中外语教学法观摩教学研讨会”正在进行中。当学校领…     

在中学外语教学座谈会上的讲话

在中学外语教学座谈会上的讲话国家教委副主任柳斌英语是门重要的学科，岚清同志非常关心外语教学，他亲自召开过关于张思中外语教学法的座谈会，为推广张思中外语教学法还作过多次讲话。对岚清同志的讲话教委非常重视，要求各地认真贯彻落实岚清同志讲话精神，把推广张思...     

捕捉教育灵光 吸纳百家之长

(续上期)作为上海市教委“中学生学习潜能开发”课题成果,“易思(ES)英语学习法”在吸纳国内外各教学流派的长处方面做得非常好,我们能在其中看到“张思中外语教学法”“李阳疯狂英语”“新东方英语”以及国外先进的英语教学操作方法,但是又不是照搬照抄他人的方法.而是将诸家灵光汇聚于一身.自成一体,非常适合中国人学英语。     

烟台市大规模推广“张思中外语教学法”

近年来，“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”的“张思中外语教学法”得到了越来越多的外语教育工作者的重视，作为国务院确定的综合教育改革实验区的烟台，十分重视“张思中外语教学法”的推广工作，并形成了推广、实施“张法”的特点。1．行政和教研两只手齐抓共管。     

“张思中外语教学法”的灵活运用

“张思中外语教学法”是经过长期研究、筛选、试验、总结出来的一种新的教学法。该教学法讲究“系统、集中、循环、全面”，在语音、词汇、语法方面强调教学的“化零为整”；而在听、说、读、写、译等方面的技能训练却要求“化整为零”。本人结合英语教学实践，灵活运用该教学法，使学生在英语学习中尝到了甜头，激发了学习兴趣，取得了一定的成绩。一、阶段突击，丰富词汇在入学后一个月左右的时间里，根据“张思中外语教学法”适当集中的原理要求，组织学生集中识记单词。传统方法教单词，通常都是一个单词一个单词地教。现在，将单词集中…     

“张思中教学法”与中学英语教学

本文结合贵州实际,分析了中学外语教学的困难和问题,以贵州四所学校的教师对“张思中教学法”的实验与探索的初步成果为依据,认为“张思中教学法”适合贵州这样困难条件下的中学外语教学,主张提偶和推广“张思中教学法”.     

本土英语教学法：流派、体系与特色

本土英语教学法对构建我国特色英语教学法体系有重要意义。根据本土英语教学法的三个特征和流派标准,“张思中外语教学法”和“外语立体化教学法”是我国本土英语教学法的典范。二者是在深入的理论研究和长期的实践基础上在独特的我国文化教育环境下形成的,在教学思想、教学模式与教学技巧上的异同不仅能够反映本土英语教学法的个性与共性,还能为我们构建中国特色的英语教学法提供样式和指导。     

英语“分层合作教学”实验报告

一、课题提出的背景与理由（一）英语教材改革带来的问题。英语新教材（ＪＥＦＣ和ＳＥＦＣ）在全国推行之后,一些外语教学法在全国范围内也得以实验和推广。由于受新教材内容和编排方式的影响,人们过分地强调了交际能力的培养,所以教法的推行者们更为普遍地采用了听说法、功能法和交际法。但是,这些方法在某些方面和某种程度上脱离了中国文化土壤和民族教育传统,因而使外语教学出现一些问题。（二）“分层合作教学”是张思中外语教学法的完善。张思中“十六字外语教学法”谈到了因材施教问题。但是他所采用的个人课堂教学中的复式教学…     

“张思中教学法”在初中英语教学中的应用

为了能顺利地实施九年义务教育的英语新大纲,培养学生英语听说能力,笔者和福州市的一些同行们进行了“张思中外语教学法在初中教学中应用”的实验研究。根据张思中老师“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”的十六字教学法,我采取了以下措施。在入门阶段进行字母...     

大面积提高外语教学质量的捷径良方

大面积提高外语教学质量的捷径良方山东省淄博市教学研究室林乐波，丛光长时间以来，淄博市的外语教学一直存在着“费时不少，效果不好”的问题，外语教学质量不能令人满意。自１９９４年开始进行张思中外语教学法教改实验推广工作以来，淄博市的外语教学状况明显改善，外...     

“集中教学”——中小学英语衔接教学的法宝

“集中教学”是“张思中外语教学法”的精华和重要标志,它包括集中音标、集中词汇、集中语法和集中课文几个部分。笔者经过几年的实践认为,“集中教学”是顺利完成中小学英语衔接的重要法宝。一、集中学音标,使学生站在同一起跑线上初一的学生虽然在小学学过三年英语,但他们只是会说简单的英语单词和进行简单的英语会话,而对于英语单词语音的载体———音标,却没有系统的了解和认识。学生之间的水平差距较大。集中教学的最大特点就是能发现规律,遵循规律。为此,我制作了国际音标集中教学课件,打破传统的教学模式,对48个音标根据发音特点进行…     

初中英语语音教学与集中识词的教法探讨

初中英语语音教学与集中识词的教法探讨王新月华东师大一附中张思中老师的“十六字中学外语教学法”，开拓了一条适合我国国情的中学外语教学的教改新路。近年来，我结合自己的教学实际，在全面学习张思中老师先进经验的基础上，在初中英语的音标教学与集中识词等方面进行...     

评介张思中快速高效的外语教学法

目前,一些成人学校的外语教学是不尽如人意的,上课采取老师讲学生听的单纯灌输式教学方法,结果学员学的是聋子英语、哑巴英语。对此,许多有识之士指出,英语教学方法改革势在必行。 上海华东师大第一附属中学外语特级教师张思中经过多年教学实践,探索出了“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教、简便易学、快速高效”的教学方法,倍受有关专家青睐,外语教育界已召开了两     

推广集中识词提高英语教学质量

“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”是由华东师大张思中创立的适合中国国情的外语教学方法。他从学生学习的规律出发,充分调动学生的积极性,旨在培养学生学习英语的能力,大大提高了英语教学的效率。从1997年9月我们开始实验推广了这种教学方法,取得了较好的效果。尤其是为了解决记单词难的问题,我们采取了集中识词法,感受颇深。英语和其它语言一样,都是由语音、语法和词汇三部分构成的,而其中,词汇部分最为零碎、无序,耗费精力最大,即所谓“费时较多,收效较低”。也造成了以往教学中常常出现的两种情况:一种情况是通过基础词汇关的学…     

适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教——介绍中学外语十六字教学法

张思中同志从事中学外语教学近30年。他从国内外各种教学法中吸取精华,结合自己的实践与创造,总结成“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”外语十六字教学法,形成了具有自己特色的套路,并在工作中获得了较好的改果。近几年,这一教学法受到上海市城区和郊区中学,特别是非重点中学外语教师的欢迎,试验面由小到大,语种由俄语到英语,进而成立了上海市张思中外语教学研究会(筹):与此同时,这一教学法也受到了全国各地的重视,至今年6月为止,全国已有28个省、自治区、直辖市784个学校、单位进行联系与试验。目前,我国外语教学水平亟待提高。张思中外语十六字教学法值得各地外语教师学习和借鉴但是,学习别人经验不能单纯地照搬或模仿,需要深入了解,结合自己的实际情况,吸取其长处,为我所用。下面刊登张思中同志今年8月参加莫斯科国际俄语教师第七届代表大会的学术论文,本刊略有修改。     

高中英语“集中教新教材学法”的实践与体会

张思中老师总结的“适当集中 ,反复循环 ,阅读原著 ,因材施教”十六字外语教学法 ,形成了具有自己特色的外语教学模式 ,可以说弥补了我国外语教学法学术界只谈论和介绍国外外语教学法各种流派的缺憾。实践证明 ,张思中教学法体系完整 ,理论成熟 ,方法有效。使用张思中“集中教学法” ,多是在初中阶段。高中阶段却因诸多原因鲜见使用此法 ,而我们则在高中阶段对此法进行了认真尝试 ,并收到了良好效果。首先 ,通过学习 ,我们认识到张思中老师的“十六字教学法”的精华是创建心理优势 ,而强化心理优势是英语教学成功的必由之路。再者张思中教学…     

推广“张思中教学法”全面提高教学质量

近几年来,我校在外语教学中坚持推广“张思中外语教学法”（以下简称“张法”）实验,不仅提高了外语课教学质量,而且带动了其他学科的教学改革,使学校走出了一条以科研带动教改,以教改促进教学的新路子。一、理论研讨一是业务领导和外语教研组反复学习和研究“张法”的理论内涵、基本模式,注意抓重点、难点;二是根据本校的学情和教情,制定了总体实验计划,每位实验教师制定了具体的实验方案;三是组织实验教师多次赴外地参加国家级和地市级的“张法”经验交流会,观摩“张法”实验优秀课。通过这些途径和措施,促进了教师对“张法”…     

我国英语教学法理论与实践的发展探究

国外外语教学法的翻译法、直接法、听说法、交际法等都给中国外语教学带来了深刻的影响。中国本土也产生了像立体化教学法、张思中教学法、"三位一体"教学法和"词、句、文"教学法等教学理念。通过对三套英语教学法教材的四个版本的比较,揭示了我国英语教学法理论与实践的发展:从以教师和教学为中心过渡到以学生和学习为中心,从片面地强调语言知识和语言技能发展到教学技能的运用,从以理论为主发展到理论与实践相结合等,展现了我国英语教学法体系的演变历程。     

探试张法 优化课堂教学过程

纵古论今,各种教学法和学术流派各领风骚,异彩纷呈。而张思中外语教学法以其精练直观的十六字精髓在外语教学中起到引航导向的作用,犹如千帆竞发,一舸当先,推波助澜,尽显本色,优化了课堂教学过程,减轻学生大量课业负担,激起了学生的求知欲望,增强学生学习积极性,使课堂教学变被动为主动,因材施教,各有所得,不拘一格培养人才。张思中外语教学法具有完整的科学体系,“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”十六字方针全面概括了中学外语教学基本规律,并具有相当强的层次性、联系性,因此,运用张思中外语教学法的课堂教学…