“学校＋公司”职教办学模式探索

提出了一种全新的“学校＋公司”的职教办学模式,并对其内涵和效益进行了分析。     

校企合作办学之探索

学校与企业合作办学,是我国职业教育具有特色的办学模式之一。兖州矿业集团东滩煤矿是我国最大的现代化矿井之一,年生产原煤５４５万吨,并准备近期实现年产８００万吨的奋斗目标。为此,东滩煤矿决心从提高职工素质入手,提出了井下职工全部达到中专以上专业水平的要求,也开始了我们的校企合作办学。办学的层次和形式是二年制职工中专脱产学习,采用双元制办学模式,目前已有两届２２８名学生毕业。一、根据实际情况确定培养方式我们的培养对象是东滩煤矿的一线职工,这些人参加脱产学习存在较大的实际困难,他们中有的年龄较大,工龄较…     

三种校企合作办学模式的尝试与探索

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂是具有中国特色的职业教育人才培养模式。近十几年来,安徽省桐城望溪高级职业技术学校对订单委培、＂筑巢引凤＂、送教上门三种合作办学模式进行了实践探索,取得了一定的办学经验,并在不断地总结完善。     

对中职学校“校企合作”的探索与思考

校企合作作为一种将职校生的学习与实践进行有效结合的办学模式,对职业学校办学模式进行了有益尝试,突出了学生的主体地位,体现了职业教育导向的准确定位,给学生的未来就业提供更大的空间和充分的保障。     

校企合作订单培养模式的探索

校企合作订单培养模式是深化我国高职教育改革与创新的重大尝试,该模式以学生为本位,以校企合作为依托,以市场需求为导向,有效整合学校、企业等各种社会资源,创新人才培养,实现学生、学校、企业三方共赢的局面。     

校企合作视域下职业院校办学模式研究

近年来,我国大力推进职业教育改革,着力构建现代化职业教育体系,校企合作成为职业教育改革的重要办学模式,是办好职业教育的一个重要方面。以唐山市的职业院校为范本,在目前校企合作办学实践的基础上,剖析现状和问题,对如何实现真正意义上的校企合作提出构想与对策,以促进职业教育的健康发展。     

校企合作促发展，工学结合重管理——浅谈湛江机电学校工学结合办学模式中的实习生教育管理

校企合作是让学生在校所学与企业实践有机结合,除了要求学生接受企业的常规管理,学校还需对学生进行严格的过程管理和考核,不断促进企业文化与校园文化的融合。     

试析基于职教集团的高职院校办学模式

集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集团的高职院校办学模式的特点在于:创建中介机制,推进联盟体制建设;构筑专业群平台,促进职教集团各项建设;建立校企经费核算机制,推进工学结合的教学模式;面向区域优势产业,打造社会服务品牌。     

大力推进职业教育集团化办学提升学校办学质量

走集团化办学,能有效提升职业学校的办学质量。文章阐述福建机械职业教育集团的实践：共同确定人才培养规格、强化岗位技能培养,改革创新教学方法,进一步探索校企合作项目等。     

关于艺术职业教育校企合作办学模式的实践与思考

校企合作是职业教育发展的必由之路。艺术职业教育如何与企业合作还是一个有待深入探讨的课题。目前艺术类校企合作的模式主要有三类,这三类合作模式各有优势,在合作的过程中也产生了诸多问题,如何解决合作双方在利益方面的寻求与平衡是目前校企合作的关键所在,特别是在我国大力发展职业教育的大背景下,校企合作的模式研究具有非常重要的实践意义。     

基于特色专业办学模式的几个典型案例分析

突出职业教育的职业性,使学生获得职业知识和职业能力,实现学习与就业的无缝对接是职业教育的发展趋势。职业院校要适应区域经济社会发展需要,充分利用发展优势,积极开展校企合作,因地制宜,创新职业教育人才培养模式,不断提升职业教育质量。     

基于特色专业办学模式的几个典型案例分析简

突出职业教育的职业性,使学生获得职业知识和职业能力,实现学习与就业的无缝对接是职业教育的发展趋势。职业院校要适应区域经济社会发展需要,充分利用发展优势,积极开展校企合作,因地制宜,创新职业教育人才培养模式,不断提升职业教育质量。     

创新办学机制做大职教"超市"的尝试

近几年,我校充分考虑行业、产业对人力资源需求的新形势、新要求,积极拓宽办学服务范围,探索新的办学模式,特别是在以就业为导向,发挥中医药优势,实施产教结合,订单培养,做大职教"超市"方面进行了尝试.     

职业教育校企一体化办学模式发展动因分析

长期以来,校企深度合作是我国职业教育发展的难点问题,校企一体化办学新模式的出现成功破解了此项难题。我国职业教育校企合作经历了单主体到双主体再到一体化的发展阶段,校企一体化办学的产生是产业发展、市场机制、职业教育内在发展规律等多因素作用的结果,代表着我国职业教育改革与发展的新趋势。     

职业教育办学理念及其培养模式初探

职业教育面临新的发展契机，但职业教育的困境也不容忽视口本文通过对职业教育办学理念和培养目标的思考指出，职业教育应确立以就业为导向的办学理念和以市场需求为中心，重视实践技能和职业能力的培养目标，并进一步提出和探讨了“校企合作，产学结合”的人才培养模式。     

创新办学模式激发职教活力——中山市职业教育合作办学面面观

中山市各中等职业学校主动加强与行业、企业、院校的联系，搭建校企合作的交流平台，创立多元主体合作办学互利共赢的校企合作、校行（业）合作、校校合作模式，走出了一条具有中山特色的职业教育之路。文章翔实地介绍了中山市开展多种方式合作办学的有利条件、具体方式和取得的成绩。     

东西部高职院校"2+1"合作办学模式的探索与实践

东西部高职院校实行教育对口合作,是实现优质教育资源跨区域共享、缩小高职教育地区差距的重要举措.本文阐述了温州职业技术学院和重庆工贸职业技术学院"2+1"合作办学的实践经验,对存在问题进行分析,从调整培养模式、健全管理机制、完善就业服务体系等角度提出思考和建议.     

高职院校校企合作办学模式探索

市场经济时代,高职院校与企业需要密切携手、积极尝试构建有效＂校企合作＂办学模式。这是现代社会对高技能人才诉求的必然回应,切合现代高职教育发展的必然趋势,有利于高职院校培养出更多适合行业、企业需要的高技能应用型人才。当前,校企合作双方应在目标导向型人才培养合作模式基础上,设法解决合作中存在的认识及配合等方面的问题,积极探索保障＂校企合作＂人才培养模式高效运行的良效机制,力求通过合作办学以提高应用型人才培养质量、实现高等职业技术教育之可持续发展。     

关于艺术职业教育校企合作办学模式的实践与思考

校企合作是职业教育发展的必由之路。艺术职业教育如何与企业合作还是一个有待深入探讨的课题。目前艺术类校企合作的模式主要有三类,这三类合作模式各有优势,在合作的过程中也产生了诸多问题,如何解决合作双方在利益方面的寻求与平衡是目前校企合作的关键所在,特别是在我国大力发展职业教育的大背景下,校企合作的模式研究具有非常重要的实践意义。