如何克服与人交往的恐惧

小雨今年14岁了,学习认真,成绩一直很好,很受老师的喜爱。可是每次的班级评分,小雨的分数总是很低。大家普遍觉得和小雨难以沟通,说不上两句话就看见她满脸通红然后“逃跑”。老师找小雨谈心,小雨也只是低着头,不停地搓手,说不出一句话来。看到小雨这样,老师也不知道该怎么办了。     

运用循序渐进法克服运动恐惧情绪的研究

克服恐惧情绪时经常运用循序渐进的原则和方法.通过实验对比得出将各种符合循序渐进原则的学练方法与心理训练方法综合运用,取得最佳效果.进而提出不管是克服恐惧情绪还是其它体育学习活动,均要促进学生身心发展才能实现体育教学的最优化.     

运用循序渐进法克服运动恐惧情绪的研究

克服恐惧情绪时经常运用循序渐进的原则和方法，通过实验对比得出将各种符合循序渐进原则的学练方法与心理训练方法综合运用，取得最佳效果，进而提出不管是克服恐惧情绪还是其它体育学习活动，均要促进学生身心发展才能实现体育教学的最优化。     

教育中的恐惧表征及其回应

当前教育实践面临多方面的恐惧,其基本表征为:在认知领域,对知识盲信与日渐式微的无所适从;在社会交往领域,对社会依恋与区隔渐大的惶然不安;在自我领域,追求自我却又在现代性中迷失的茫然。应对以上恐惧表征,教育应当选择真的、完整的、多元化的知识来应对认知实践中的无所适从;培养儿童的社会性并恰当处理个人与社会的关系以应对儿童的人际恐惧;培养儿童自我意识、反思精神与独处能力以应对现代性中的迷失。     

怎样克服社交恐惧

当你在学习和生活中遇到不开心的事情时也别烦恼。按照下面的九条去做，你就会变得开心起来。     

为了让恐惧的学生不再恐惧

学生的恐惧主要表现在：在同伴关系中的不自信;在师生关系中的不如意;对当下学习的不满意;对未来生活的没目标。学生产生恐惧的原因主要在于学生的认识观念、责任恐惧、学习障碍、话语权的缺失、学校和家庭的压力。为此,应反求诸己——教师要真正理解学生恐惧的根源;直面恐惧,从恐惧中找寻积极的因素;师生交心;帮助学生掌握当下的力量,展现本真自我。     

恐惧中的执着－解读卡夫卡

卡夫卡的文学创作是一种复杂的文学现象。作者以敏锐而深刻的人生体验，睿智而锋利的笔触，把读者深藏心底的感觉挑到意识的表层来，为我们展示出了一个到处充满着现代人的困惑与危机的世界。同时，卡夫卡以一种执着的信念，同他所感受到的慢化世界中的恐惧作着抗争，并且把人的异化这样一个关系到人类本质的问题生动、形象地揭示出来，激起人们对现在社会合理性的怀疑和对人性彻底解放的强烈愿望。表现主义小说因为有了卡夫卡，而在西方现代主义文学中独树一帜。     

恐惧信息与儿童心理发展

在当前信息社会,儿童所接触到的恐惧信息日益增多。当今恐惧信息的特点有:来源的渠道更为广泛;表现得更为直接和暴露、更为复杂、更加贴近现实生活;表现内容与日常生活联系更加紧密;表达的深层次寓意更趋向于非理性。恐惧信息对儿童青少年心理发展的影响具体表现在:影响儿童的认知发展;影响儿童的心理健康发展;影响儿童的个性社会化发展;影响儿童青少年道德品质的发展。     

直面恐惧

深呼吸，我对自己说，一定要镇静，镇静……可是在试卷发下来的一刹那，我那紧绷的神经犹如断了的弓弦，瞬间崩溃了。     

制造恐惧

环境给人制造恐惧,是因为人有动物性;人给人制造恐惧．是因为人有人性。     

直面恐惧

深呼吸，我对自己说，一定要镇静，镇静……可是在试卷发下来的一刹那，我那紧绷的神经犹如断了的弓弦，瞬间崩溃了。     

恐惧什锦菜

嗯,好吃!今天,妈妈带我到傣妹火锅店吃饭。为了这顿大餐,我可是跟妈妈磨了半天的嘴皮呢,我当然很兴奋啦。火锅店里顾客众多,正当大家吃得     

应对恐惧

你要永远牢记,翱翔蓝天是一件很美好的事情,我希望你能够热爱这项工作。为了回报国家对你的栽培,也为了你能从这项工作中体会到乐趣,你必须克服面前的两大障碍。     

把恐惧转变成礼物

恐惧会妨碍人们充实地生活：最常见的恐惧就是对死亡的恐惧。谁想不尽享生活就死掉呢？想想秋天的落叶，为什么从树上落下之前它们的颜色会变得如此美丽？     

令人恐惧的13

大家都知道,13在西方国家是个不吉利的数字。有很多楼层、门牌号都会直接跳过13,12之后直接是14,或是用12A代替13。那么,为什么13是个不吉利的数字呢?原因有很多种。     

以恐惧对恐惧——霍布斯“利维坦”的诞生

从古典政治哲学与现代政治哲学分野的角度看,霍布斯的国家概念是全新的。这一＂全新＂表现在霍布斯以＂恐惧＂这一＂现代＂激情为基点建立他的＂利维坦＂：在自然状态下,身心平等的个人之间相互恐惧;由这一恐惧而推演出的最初两条自然律;进而订立契约及遵守契约的动机也必须依赖恐惧;国家的稳定也必须依赖个体对主权者的恐惧;以及两者之间战争的延续,也即恐惧的继续。     

运用认知心理学消除学生的编程“恐惧”

人们使用电脑可分为两个层面，绝大多数人使用现成的软件去解决一些信息处理问题（属操作型），少数人自己编制程序（属创造型）。中学生也是如此，而且很多中学生对编程有“恐惧”感，甚至已到了谈编程色变的地步。     

关于错失恐惧的研究综述

错失恐惧是人们对于错过一些重要信息而产生的一种担心缺席社交活动或失去获得更好生活的机会的一种持续性焦虑。错失恐惧受到自我决定论、心理满足需求等因素的影响,且也常作为一个变量影响其他因素。当前错失恐惧的研究中,研究者常常将其与网络成瘾之间的相互关系以及对于错失恐惧量表的编撰作为研究的主题。关于错失恐惧的研究,对于人适应社会、更好的使用网络均具有一定的积极意义。     

恐惧影响生活

每个人都有害怕的事物。面对恐惧,不同的人却宵不同的态度,有人避之不及,有人却乐在其中,这不同的态度也就带来了不同的生活方式。下面我们就来聊聊恐惧对生活的影响。