爱是教育永恒的主题

没有爱就没有教育,爱是教育永恒的主题,这是不少教育家对教育实践经验的高度概括。师爱是师德的灵魂。教师必须热爱自己的事业和热爱自己的学生,托尔斯泰就曾经这样说:"教师既热爱事业,又热爱学生,他就是一个十全十美的教师。"     

奉献爱心结硕果

师爱，即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智、美感和道德凝聚而成的一种高尚的情操。师爱的内容应包括：深入细致地了解学生．真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等：古今中外许多教育工作用自己的爱生行为为后人树立了师德风范，这是条成功的教育经验。     

加强师德建设 实现以德育人

一、热爱、尊重学生是加强师德建设的基本要求教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在     

情感教育在英语教学中的运用

情感教学充满了教师对学生的爱，这是师德的核心，是搞好教学的基本出发点。很多教育学家都认为，没有爱就没有教育。老师对待学生要像对待自己的孩子一样，去关心爱护他们，时时处处表现出对学生的期待、信任和鼓励。这就体现了著名的“罗森塔尔效应”，即“期待效应”、“情感效应”，也就是“爱的效应”，从而使学生产生对教师的信任和热爱，并...     

关于新时期师德建设的思考

一、新时期的师德内涵教师职业道德是高层次的道德，它的内容除了德育内容的一般要求外，特别强调要热爱人民的教育事业，终生献身教育事业，自觉做到教书育人，关心和热爱每一个学生，诲人不倦。教师只有热爱教育事业，才会以极大的热情投身于对青少年一代的培养工作，才能坚定职业信念和理想，产生自身发展的内在动力。教师对教育事业的热爱，又集中体现为对学生的热爱，这既是教师必备的情感品质和职业道德规范，也是教师做好教育工作的前提。没有爱就没有真正的教育，热爱学生是教师的天性。这一道德规范要求教师在自己的教育工作中既要…     

着力构建高效和谐的课堂教学质量监控机制

一、课堂教学质量有效监控的特征1.重学重德,“德”字领先。教师素质,师德是灵魂,它决定了教师对学生的热爱和对教育教学事业的忠诚度。因此,必须把师德建设贯穿于课堂教学质量监控各环节之中,充分利用各种监控措施促进师德的感化、内化与强化,从源头上促使教师主动提高教学业务水平和教学质量。通过教学名师、优秀教师和团体报告与教学示范讲座,领导深入教学一线关心教师,及时广泛宣传优秀教师先进事迹等措施,营造氛围感化教师;通过《教师教育教学工作规范》等规章制度对师德修养内涵的明确规定,加强教师职业规范意识,促使师德修养内化为自…     

热爱学生是师德的核心内容

热爱学生是教师最基本的行为准则，也是师德的核心内容。这种爱与父爱、母爱同样无私。教师对学生的爱应主要体现为：不仅仅关心学生的学习，还要关（c学生的思想、生活，使他们各方面健康成长；要尊重学生人格，保护学生的自尊心，做到宽严有度，保证全体学生个性、心理品质健康、谐调发展。爱和极受．是人们身「等偏存在着的一种心理需要。人们都想得到别人的爱，又需要爱别人。爱学生，这是教师教育学生、做好教学工作的起点和基础。许多优秀教师和模范班主任，他们也都是热爱学生的典范。教师的爱是学生身心健康发展的必要环境。因为，…     

爱生,永远是师德的核心

众所周知，师德是教师职业的灵魂，它主宰和统帅着一个教育者整个的教育教学工作。师德不是抽象的，它实在而又具体。笔者认为：热爱学生，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。当然，时代不同，我们对教师爱生的要求也就不同。过去“热爱学生”往往只被理解为关心学生的学习、生活和健康。勿庸置疑，在新的世纪里，这种内容的爱生仍然是必要的。这是因为爱生是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心，只注重“传授知识”、“完成教学任务”的“教书匠”，很难做一名合格教师；一个不尊重学生人格，任意对学生“使性子”、“发脾气…     

用关爱体现教师的人格魅力——我的教育教学反思

师德,是新世纪教师素质的核心,而师德的核心是爱生,教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素.本文通过对自己的教育教学事例进行反思,深刻感受到作为教师应当关爱学生,让学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱,将教师的人格风范经过由认同作用加以内化而形成自己人格的一部分.这就需要教师做到了解、尊重学生;在细微中关爱学生;关注每一位学生.     

教师一生与花相伴

<正>陶行知先生说过这样一句话:"爱满天下。"师德的核心是爱幼儿。热爱幼儿是师德中至为重要的一点。热爱祖国,热爱人民,热爱教育,热爱幼儿,这是师德的至高点,真正如陶先生那样拥有了这样的境界,我们的教育就是无往而不胜的。师爱比渊博的知识更重要,能够得到教师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求,师爱对幼儿的成长和进步有很大的推动作用。一、用无限的师爱,开启每个幼儿的心灵教育是爱的别称,教育孩子就是爱孩子。师爱是教师教育学生的情感和行为的总称,包括对幼儿的了解、关怀、理解、尊     

体育教学中的情感教育

一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在体育课堂中,教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育,达到教学内容的科学性与思想性相统一的目的。因此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素。在制…     

论师爱的魅力

正我的教学生涯已走过了34个春秋,三十多年的语文教学和连续担任整整30年的班主任工作经历,使我深切地体会到:"没有爱,便没有教育。"下面笔者从四个方面浅谈师爱的魅力。一、热爱学生,信任学生所谓师爱,就是教师对学生的爱。师爱即"师魂",是师德的核心;师爱应像慈母,像阳光。教师对学生真诚的爱要体现在教育事业中,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙,当学生感受到老师的关心,被爱护和诚挚所感动时,就会把自     

美化化学课堂,提高教学效率

<正>如何美化化学课堂,提高教学效率?初中化学教师可以从以下几方面进行尝试。一、师德美化学教师的师德美首先表现在热爱自己所教的学科上。你是学生学习化学的引路人,你的一言一行如果倾注了对学科的无限热爱,必然就会在学生身上折射出动人的化学之美。其次,化学教师的师德美还表现在爱自己的教育对象上。要敢于和善于向学生表达内心情感,化学教师在教学中所表现出的坦率、乐观、愉快的心情,会深深地感染学生,而学生好的心情可以加强对所学化学内容的理解和认识,提高学习效率。化学教师的师德美还应表现在自己的言行上,这也是职业道德的要求。通过自己的言行唤起学生的求知意识,激发学     

热爱学生是教师职业道德的重要内容

一个热爱教育事业的教师,同时也应该热爱自己的学生。教师是教育劳动的主体力量,学生是劳动对象,教育劳动过程是师生之间双向往来,教学相长的过程。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。前苏联教育家捷尔任斯基说得好:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。教师对学生的爱,归纳起来主要表现在以下几个方面:一、关心学生,时刻把学生当作自己的孩子一个好的教师不仅在学习方…     

用爱心托起明天的娇阳

教师的爱心是师德的核心,是师德的灵魂。热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱是只讲付出不记回报的,是无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。     

寓德于教 为人师表

在开展师德学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。教师只有寓德于教,为人师表,才能使取得最佳的教育教学效果。热爱学生,是师德的核心内容。苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同     

浅谈教师高尚师德的树立

教师树立高尚的师德,必须重视教师的师德修养,具有高尚的教师职业道德.首先必须要有一颗热爱学生的心,才能使学生“信其道,乐其道”,爱的教育是推动教学成功的巨大推动力.其次,教师要有渊博的知识,并勇于纠正自己的不足.再次,教师要走进学生的心灵,做学生的知心朋友,使高尚的师德得到升华.     

浅谈教师高尚师德的树立

教师树立高尚的师德,必须重视教师的师德修养,具有高尚的教师职业道德.首先必须要有一颗热爱学生的心,才能使学生"信其道,乐其道",爱的教育是推动教学成功的巨大推动力.其次,教师要有渊博的知识,并勇于纠正自己的不足.再次,教师要走进学生的心灵,做学生的知心朋友,使高尚的师德得到升华.     

班主任工作中的情感教育

爱是人类共同需要的，学生也是如此。而热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。爱的基础是给予、关心、尊重和了解。班主任的爱，正是这种情感的渗透。没有爱就没有教育。班主任对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促进学生健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心，贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。班主任对学生只有倾注真情，付出爱心，把他们当作事业的同伴，信任他们，以诚相待，了解每一个学生的心理，掌握他们的思想、学习以及生活中的热点问题，达到师生心理的共鸣。     

热爱学生是师德的底线

师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个教育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱