我国社会主义初级阶段的教育特征问题

教育的发展要根据生产力的实际水平,把为生产力发展服务作为一切教育的出发点来深化教育的改革,这是社会主义初级阶段教育的最大特征.     

略论我国社会主义初级阶段教育的主要特征

党的13大会议报告深刻阐明了社会主义初级阶段的理论,确定了建设有中国特色的社会主义的基本路线,规划了这个历史阶段的战略发展蓝图。当前以13大会议报告精神为指导,从现阶段国情出发,探讨社会主义初级阶段教育的主要特征,充分认识其发展规律,深化教育改革,办好有中国特色的社会主义教育,具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们认为社会主义初级阶段教育的主要特征有以下五点,并进行粗略地探索,就教于专家和读者。     

大学生社会主义信念教育浅论

一、大学生社会主义信念教育至关重要邓小平同志指出：“我们过去几十年艰苦奋斗,就是靠用坚定的信念把人民团结起来,为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念,就没有凝聚力。没有这样的信念,就没有一切。”“在军队里要讲信念,在人民中间,在青年中间也要讲信念。”（《邓小平文选》第三卷１９０—１９１页）这说明,坚定的政治信念对于一个人的成长,对于一个民族的振兴至关重要。当代大学生是２１世纪建设有中国特色社会主义的主力军,肩负着党的重托和人民的希望。他们的人生历程与建设有中国特色社会主义的历史进程具有高度的同步…     

浅论社会主义荣辱观教育的意义

胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的论述，继承了传统道德修养的自觉与自愿相统一的原则，是对中华传统道德“仁、义、礼、智、信、忠、勇、严”内涵的丰富和发展。进行社会主义荣辱观教育是弘扬传统美德的现实选择，有着极为重要的指导意义。     

浅论当代大学生社会主义荣辱观教育

荣辱观是价值观的重要组成部分,它决定着人们的价值取向和荣辱体验.社会主义荣辱观是社会主义先进文化的重要组成部分,对当代大学生的成长具有重要意义.本文通过对当代大学生在荣辱观方面出现的问题,提出了在大学生社会主义荣辱观教育中应当加强学校教育主阵地建设、积极引导大学生参与社会实践、培养和提高大学生自我教育能力、发挥优良环境的育人功能等实施途径.     

浅论当代大学生社会主义荣辱观教育

荣辱观是价值观的重要组成部分,它决定着人们的价值取向和荣辱体验。社会主义荣辱观是社会主义先进文化的重要组成部分,对当代大学生的成长具有重要意义。本文通过对当代大学生在荣辱观方面出现的问题,提出了在大学生社会主义荣辱观教育中应当加强学校教育主阵地建设、积极引导大学生参与社会实践、培养和提高大学生自我教育能力、发挥优良环境的育人功能等实施途径。     

浅论高职大学生社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观是对中国优秀传统道德的继承和发扬,也是中华民族的精神支柱和道德标杆。在当前改革开放新形势下,在拜金主义、享乐主义等错误思潮的影响下,一些高职大学生呈现不同程度的道德困惑。高职院校应当深刻认识持续大力开展社会主义荣辱观教育的必要性和紧迫性,主动帮助学生明辨是非,培养良好行为,树立起正确的荣辱观和荣誉感。     

浅论对大学生的社会主义公民教育

浅论对大学生的社会主义公民教育华东冶金工业学院方大鸣世界各国的现代化经验告诉我们，一个现代化国家，只有当她的公民从心理和行为上都获得了与现代社会发展相适应的现代性，即具有现代人的性格和品质，这样的国家才可能真正称之为现代化的国家。“把我国建成高度文明...     

社会主义教育现代化的特征

1.有偿化。教育的有偿化是为了适应我国社会主义建设今后很长一段时间经济和社会发展的需要,但教育不能一切都有偿化,如道德教育就决不应被市场机制所左右。 2.生产化。教育是生产劳动能力的部门,它通过培养各类人才直接为生产服务,有经济效益性,是生产性事业,因此必须以生产力标准去认识教育。 3.竞争化。教育竞争化主要表现在:①通过竞争培养符合社会经济发展需要的人才和劳动力;②通过竞争促使教育更紧密与社会生产相结合;③通过竞争开展对办学水平综合评价,促进教育改革的进行。 4.民主化。教育民主化主要表现在:①公民受教育的机会上充分平等;②民主的教育制度,包     

社会主义初级阶段教育的特征

社会主义初级阶段具有两层含义。一方面,它在各种社会形态中,属于社会主义社会,具备社会主义社会的基本特征。另一方面,它在社会主义社会发展过程中,属于初级阶段,许多方面还不发达,不成熟,不完善。社会主义初级阶段的教育也是这样。     

社会主义初级阶段教育的特征

研究社会主义初级阶段教育的特征,首先应该谈谈方法论,也就是研究的出发点问题。科学的方法论不仅是我们研究、探索社会主义初级阶段教育特征的重要条件,而且也是把握社会主义初级阶段教育特征的关键。研究问题的方法论不同,当然看问题的角度就不一样。当前,人们对于社会主义初级阶段教育的特征,说法不一。许多同志,仅是从我国生产力发展水平低和文化教育落后的角度,来分析论述社会主义初级阶段教育特点的。按照这种分析,我国社会主义初级阶段教育的特点是:人口多,起点低,底面大,低重心;多需要,多层次,多形式,多结构;区域不同,差异大,不平衡,部署安     

浅论社会主义荣辱观融入大学生思想道德教育

社会主义荣辱观,既是社会主义核心价值体系的重要内容,又是思想道德教育不可缺少的组成部分。大学生是祖国的未来,是将来建设社会主义的主力军。当前大学生思想道德教育存在着一些问题与不足,因此,如何把社会主义荣辱观教育融入大学生思想道德教育体系,加强大学生荣辱意识的塑造,是一个亟待解决的问题。     

浅论我国民办高校日语教育

随着中日两国之间的经易活动的频繁,培养复合型日语人才就成为民办高校日语教育的主要目标。虽然日语教育的改革不断进行,但近年来因为日语学习者的整体增加,出现供大于求的情况,所以培养出市场需求的日语人才就成为民办高校日语改革的当务之急。     

浅论我国研究生心理健康教育

近年来,随着研究生教育招生规模不断扩大及专业教育改革不断深入,研究生的心理健康问题不断引起人们关注。调查发现,高校研究生心理健康教育工作滞后于研究生人才培养实际要求。因此,必须对研究生心理健康教育基本问题有清醒认识和理性分析。对此,本文就研究生心理健康状况、存在问题及对策等进行初步探析,唤起人们对研究生心理健康的充分关注,从而切实加强研究生心理健康教育。     

浅论我国高等职业技术教育

高等职业技术教育是一种特殊的高等教育,为适应我国知识经济阶段的激烈竞争,高等职业技术教育必须对高等职业技术教育机制进行必要的改革,来向社会提供具有国际化、技术应用型的创新人才。     

浅论我国生命教育的发展

我国生命教育的改革与发展的历程,是不断解放思想、大胆探索的过程,是坚持发展、勇于创新的过程.生命教育是立足现实对传统的批判和继承,引进、吸收先进的教育理念,进行生命教育创新的文化变革.立足生命教育的现实,反思生命教育的传统,关注生命教育过程中的生命历程,进行生命教育创新,才能获得发展的动力,取得预期的效果.     

试论社会主义初级阶段教育的特征

从建国到现在,我们的教育改革在大的方面进行了多次,有的也有成绩,取得了成功的经验;有的收效甚微,或以失败告终。成功的,多是我们的改革自觉或不自觉地符合了社会主义初级阶段这个国情;失败的,原因固然有多方面,但多是因为不符合社会主义初级阶段这个实际。办教育不看需要与可能,不研究中国的国     

社会主义初级阶段职业中学教育的特征

一、正确认识社会主义初级阶段职业中学教育特征的意义 近十年来,适应我国经济和社会发展的需要,职业中学在我国城乡蓬勃发展起来。职业中学的办学实践,闪烁着改革的光彩,积累了许多宝贵经验,但是也存在一些需要解决的问题。为了使职业中学日臻完善,很好地研究和认识社会主义初级阶段职业中学教育的特征是非常必要的。其意义在于:     

浅论教育生态与构建社会主义和谐社会的关系

良好的教育生态具有以下特征:平衡性、开放性、动态性、规范性和节奏性等。这是构建社会主义和谐社会的基础。为此,我们应该明确教育生态环境的诸多问题并及时采取相应举措。