视死如归的旅鼠

在挪威等靠近北极圈的国家里,生活着一种叫旅鼠的小动物。旅鼠身长10厘米左右,长得貌不惊人,可以说没什么奇异之处。然而,在旅鼠身上,却隐藏着一个令人类费解的谜,直至今天,人类也没有找到答案。     

视死如归的斑羚

斑羚广泛地分布于我国和亚洲东部、南部等地。属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上，善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10m余深的深涧而安然无恙。但是。斑羚虽有肌肉发达的4条长腿，极善跳跃，但也有极限。在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。     

海峡两岸科学家统一科学名词

在海峡两岸科学家的共同推动下,两岸科技名词统一工作取得实质性进展. 最先取得突破的是从101到109号元素的汉语名称.近年来,两岸科学家经过积极协商,取得了一致意见,将这些元素分别定名为钔、锘、铹、、、、、、.这是两岸科学家首次经过研讨后公布的一致定名,是两岸有关名词统一工作的一个范例.     

科学家为什么应该普及科学

为什么物理学或其他领域的科学家竟然花大量时间和精力向公众普及科学知识呢?这里所说的不仅是为《科学美国人》写文章(它是提供给科学爱好者和其他领域的科学家阅读的),也不仅是教本科生入门课程,而是真正尽力通过报纸、电视、杂志和对一般公众的讲演,来传播科学知识和科学方法。     

美国科学家谈美国科学教育

在美国科学促进协会1982年年会上,许多科学家对美国学校中的数学和科学教学状况提出了批评。他们认为,美国学校的科学教学组织不善,学生不能受到足够的科学教育。芝加哥大学数学系的艾萨克·沃泽普在论文中提出的批评最为尖锐。沃泽普过去曾就苏美科学教学进行过比较,并因此受到前总统卡特的接见。     

欧美科学家科学发现探因

在世界范围内,科学技术的成果是人类共同的财富。在对这些成果进行总结和应用时,人们往往只知道科学家们所付出的艰辛,而忽略了科学家取得成就的另外一些因素。基于此,从科学社会化、科学家天生好奇和科学家受名人推介进行分析总结,并得出这三方面原因是科学技术发展不可或缺的条件,相信对我们当今发展科学技术,仍具有十分重要的启迪和借鉴作用。     

浙大科学班选拔未来科学家

“把一杯水无限次分割,最后是什么？”“有没有从小一直困惑你,一直让你思考的问题？”……在浙江大学首届“求是科学班”招新选拔中,来自全国各地的近百名理科新生参加了这样的面试。     

科学家发现“科学金矿”

钻探工人日前在美国夏威夷大岛钻孔时,发现了一个岩浆房,这是首次发现地下岩浆房,研究一人员称这不啻于挖到了“科学金矿”。这种熔化的岩石是行星演变过程中最重要的成分,并包含了一种极不寻常的熔岩类型——英安岩。英安岩在夏威夷地质状况中并不常见。     

科学无国界,科学家有祖国

在部分人士中,有一种说法,这就是“科学无国界”。的确,科学技术是全世界的科学家,在广大人民群众的支持下,共同向前推进的。任何国家科学技术的发展,都离不开向其它国家的学习和相互交流。美国现在是世界上的科技大国,但是,在二十至三十年代的美国,物理学却远远落后于西欧各国。已故著名物理学家周培源教授曾回忆道:“二十年代,我在美国念书时,外国一个科学家到芝     

科学家花絮 科学巨人——牛顿

“如果说我所见的比前人更远一点的话,那是因为我是站在巨人肩膀上的缘故。”1642年圣诞节,即12月25日,艾萨克·牛顿诞生于英格兰东部小镇乌尔斯索普的一个农户家庭。这一年,正是伽利略去世的那一年,牛顿是一名遗腹子,出生前两个月他的父亲便死于肺炎。两年后,他的母亲又改嫁他人。继父去世后,他的母亲下定决心把12岁的牛顿培养成为一个农民。显然,这个一厢情愿的计划未能如愿。牛顿已完全被学习“迷住了”,对农活一点兴趣都没有。虽然他没有拒绝承担起家庭义务,并努力地为母亲分担家务,但毫无疑问,精神上的追求与琐碎的农活此时已经冲突得…     

科学教育中的科学家形象塑造

科学家形象是学生科学态度学习的重要外部条件，同时也影响到学生的职业选择。针对以往的科学家形象塑造，有以下五点需要注意：教科书在刻画科学家形象时不可忽视科学家专业品质的描述；摈弃个人英雄主义，强调科学家之间的合作精神；关注科学家负有的社会责任；还原科学家的人性形象；削弱科学家性别的刻板印象。     

科学家精神如何融入科学教育

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。本文以科学与社会的关系为视角深度阐释、挖掘科学家精神的价值元素,从培养爱国精神、树立理想信念、鼓励探索创新、坚守学术诚信等方面探索在科学教育中弘扬科学家精神,立足我国科教事业实践构建科学方法、科学思想、价值观的培育与培养策略,为培养青少年核心素养、提高全民科学素质、培养创新人才提供新路径。     

科学家的行为与科学的精神气质

科学的发展带来了科学家行为模式的变化,科学家的行为更加需要有准则,这种准则就是“科学的精神气质”。 一、科学家行为模式的变化 如果从科学家的行为模式这一角度去看,科学的发展历史有二个大的阶段。 人类的最初的“科学活动”是一种自发的自由活动,当时还没有产生科学家这种社会角色。亚里士多德曾经提出,人们都有求知的欲望和探究事物理性的好奇心,因此在有闲暇的时间以后,数学、艺术和技艺也就产生了。因此,可以说,人类最初的这种活动是一种无约束的,它仅是为了满足好奇心。     

关于科学无国界与科学家的爱国主义问题

在资产阶级自由化思潮泛滥的情况下,以科学无国界,为全人类造福,来否定科学家的爱国主义的谬论,流毒甚广,影响很坏。本文针对这种错误观点,就科学无国界与科学家的爱国主义问题作些探讨。 科学无国界与科学的应用受国家制度所制约 科学无国界的涵义是:1.自然科学(包括技术科学)是自然(包括人工自然)规律的反映,它的客观内容与国家制度、民族关系、阶级地位没有联系,它本身没有阶级性。所以,不同国家、不同民族、不同阶级可以认识和利用相同的自然规律,可以发明和利用相同的技术。2.自     

传播科学的有效媒介——科学家传记

文章提出了让公众了解科学家、理解科学的重要性,指出科学家传记的重要媒介作用,并强调了科学家传记写作中值得探讨的三个重要问题。     

杰出科学家的科学人才教育观及其启示

本文剖析了当代杰出科学家的科学人才教育观，把他们培养高级人才的一般规律归纳为四个方面：第一，注重培养和完善学生的非智力因素，即教育学生树立正确的世界观、人生观和道德观，培养学生虚心、热情、勇敢、坚强、乐观和不怕困难等优秀品质；第二，注重培养学生的科研能力，这包括实行教学与科研相结合和在教学中坚持以培养训练学生的科研能力为主；第三，注重各种形式的学术交流，以保证学生及时了解新的学术思想和保持他们思想活跃；第四，注重对学生进行基础知识和基本技能的教育。文章还结合我国研究生教育的实际，就如何提高我国研究生特别是博士生的培养质量，提出了几点看法     

科学家应该为科学的误用、滥用或恶用承担责任吗？

本文在界定科学的误用、滥用、恶用概念以及科学家为之应该担责和不该担责两种对立观点及其理由的基础上,认为不应该迫使科学家为（他人对）科学的不良使用承担直接责任,但是科学家在科学研究中必须要有责任意识,要有自律精神,必须有所作为。科学共同体则要以高度的社会责任感和自觉性,或采取必要的预防措施,或制定相关的条令,对科学研究加以规范或约束。最后就解决科学的误用、滥用、恶用之道进行了讨论。