论高职院校公共基础课程改革

本文分析了高职院校公共基础课的教学状况;说明了高职公共基础课的重要作用;提出了高职院校公共基础课今后的改革方向是要受高职培养目标制约,为高职培养目标服务,为专业建设服务,走大平台、副选修、强素质的路子。     

高等职业院校公共文化课与素质教育关系的研究

高职院校的公共文化课与素质教育关系密切,它映射了素质教育的内涵,反映了素质教育的内容,体现了素质教育的途径。充分认识这一关系,可以使高职院校学生的整体文化素质适应现代化发展的需要,在未来的经济发展中发挥更大作用。     

课程评价改革在素质化教育中的必要性——以高职院校公共艺术课为中心

高职院校公共艺术教育以其特有的艺术教育形式培养大学生的审美能力和创造性思维,成为素质教育不可或缺的一部分。本文从目前高职院校课程评价现状的分析入手,力求探索建立能符合当前时代要求的课程评价机制,以期能实现公共艺术课素质教育的目的。     

高职院校素质教育当中的公共音乐课程建设初探

高职公共音乐课程是高职院校公共艺术教育的重要组成部分,是实施素质教育的有效途径。开设高职公共音乐课程对于培养高职学生良好的道德情操、促进高职学生的智力发展以及激发高职学生的创新意识都会起到积极的作用。本文从高职院校公共音乐课程的现状分析入手,就高职公共音乐课程的建设与完善作一些初步的探索。     

高职院校公共文化课教学的改革方向与任务

一般来说,职业教育所培养的人才具备的能力应包括学科能力、专门的职业能力和广泛的普适性能力。其中的学科能力和普适性能力是通过公共文化课程     

议内蒙古高职院校公共艺术课程开设的价值与意义

基于公共艺术课在我内蒙古高职院校所面临的现状,本文从三个方面阐释了公共艺术课的重要作用。应素质教育发展以及我区教育教学改革的需要,我区各高职院校开设公共艺术课是有必要的。     

高职院校公共选修课机制改革的可行性探讨

高职院校开设全校性公共选修课是实施通识教育、提高学生职业能力、推进学分制发展的重要途径.目前高职院校开设的公选课在教学和管理方面存在诸多问题,建立高质量的师资队伍、整合学校的教育资源、完善网上选课机制,增设辅修专业、改进考核方式是改革高职院校公共选修课机制的可行性措施.     

理工院校舞蹈公共艺术课程教学现状思考

随着高等教育体制的不断改革,素质教育已经成为当前高校的首要目标.素质教育中的艺术素质教育也被各高校提到了较高的位置.本文主要以理工类院校舞蹈公共艺术课教学现状为出发点,对课程存在的问题进行思考,并提出积极性的建议,期望对理工类高校舞蹈公共艺术课程的建设、发展与教学改革提供一些可资参考的依据.     

高职院校公共语文教学模式探讨

作为基础课的语文课程是以高职院校的人才培养目标为其背景,以学生的实际状况为其基础,以社会的需要为其归宿的,其教学内容和教学模式及评价方法都应该有其独特和全新的视角,而且要有行之有效的可操作性,这样才能避免纸上谈兵。     

高职院校公共基础课程教学模式探析

工学结合培养模式下的高职教育坚持从“培养技术型人才”转向“培养技能型人才,重视就业发展能力”,从“学校核心、全日制主体”转向“校企合作、弹性学制”,从“重知识考试,重学科标准”转向“重就业能力、重社会评价”,从“书本学习是基础”转向“理论与实践一体化学习,就业成为促进学习的重要动力”。工学结合培养模式极大地提高了高职毕业生的就业竞争能力和社会适应能力。     

高职院校公共基础课改革方向研究

本文简要分析高职公共基础课当前的困境和现状,提出了今后的改革方向和原则,即是:高职公共基础课要想走出困境,必须打破自身固有的"传统模式",走与专业紧密结合、与社会发展紧密结合,最终实现培养学生的职业核心能力、可持续发展能力的终极目的     

浅析高职院校公共艺术课程建设

公共艺术课程建设应以素质教育为课程目标,以难易适当的课程标准体现层次性、综合性、均衡性,在限定性选修课的基础上,使任意性选修课向理论与实践两头拓展,并通过多元化课程评价来衡量课程体系的可行性。     

高师公共心理学整体改革探讨

高师公共心理学教学改革要抓住突出实用知识、加强能力培养、重视自学引导、整体构思设计四个重点,以中学素质教育的需要为主旨和贯穿线索重新组织教学内容,从转变教学观念、明确目标、整体设计、实践总结等方面入手搞好教学方法、环节的改革。     

高等师范院校公共心理学课程改革刍议

作为教师教育专业基础课程之一的公共心理学,其课程目标、课程体系与内容、教学方法、评价方式等方面存在着诸多问题,为了解决这些问题,提出设置明确合理的课程目标、优化课程结构、改进教学手段、改变传统的评价模式等策略,以适应社会发展与基础教育改革的要求。     

高职公共课程改革初探

在德育先行的教育环境下，高等职业教育必须重视“人文素质”地德育的影响。“人文素质”是指一个人的精神世界及其兴趣、爱好、品格等，它是人文社会科学知识内化为个人素养的结果。“人文素质”教育就是通过公共课程中的文、史、哲等基础学科的知识的学习，对各种艺术门类的感知和欣赏，提高受教育者的人文素养的过程。     

高职院校公共基础课程项目化考核方式改革研究与实践

目前高职院校公共基础课程的项目化教学改革正在如火如荼地进行,而教学改革不仅应包括教学内容、教学方法及手段的改革,更应该重视课程考核方式的改革,本文从高职院校公共基础课程项目化考核方式改革的意义、基本原则及实施方法等方面对公共基础课程项目化考核方式改革进行了探索与研究。     

高职院校公共基础课价值再探讨

公共基础课是高职人才培养目标的重要组成部分、学生未来发展的基础前提、提升学校品质的重要因素,但由于高职教育观、高职人才观、高职质量观出现偏差而使公共基础课价值得不到彰显。因此,彰显公共基础课应然性价值的举措:一是要反思高职教育"三观",树立高职科学发展理念;二是要论证人才培养方案,系统建构公共基础课体系;三是要提升师资队伍能力,加强公共基础课改革建设。     

高职高专院校公共艺术教育资源整合刍议

论述桂林师范高等专科学校公共艺术教育的途径与方法,提出高职高专院校的公共艺术教育应以提高对学生艺术素质、服务地方社会经济文化大发展为目的.     

高等师范院校公共体育课程教学改革的对策

针对高等师范院校公共体育课程教学的现状，探讨高等师范院校公共体育课教学改革的对策。强调以素质教育为指导思想，先进的教学理论为依据，灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段，调动“教师的教”与“学生的学”两方面的积极性，拓宽高等师范院校公共体育课程的教育目标，培养学生健康的身心观和体育能力与习惯。